第頁大班科學(xué)影子游戲教案大班科學(xué)影子嬉戲教案1

活動設(shè)計背景

1、在陽光絢麗的戶外場地進(jìn)行。

2、老師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

活動與指導(dǎo)：

1、老師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告知幼兒今日我們就來玩踩影子的嬉戲。

2、老師宣布嬉戲規(guī)則：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，留意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

3、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師也可以參加到嬉戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)

4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會。

活動目標(biāo)

1.熬煉幼兒四散跑的實力。

2.激發(fā)幼兒運動的愛好。

3.培育幼兒能敏捷躲閃和有目標(biāo)的奔跑的實力。

4.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點、難點

熬煉幼兒四散跑的實力。

活動打算

平安的場地。

活動過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動作，充分活動身體。

幼兒依據(jù)老師的語言提示，做各種仿照動作。如;太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳;太陽曬腿上，雙腿跳一跳;太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”嬉戲，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。

(1)請幼兒看看;太陽下我們是什么樣子的?

(2)請幼兒變換姿態(tài)，看看自己的影子有什么改變。

(3)將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的嬉戲。

嬉戲玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，嬉戲重新起先。

3.集體玩“踩影子”的嬉戲。

嬉戲規(guī)則及玩法;在指定的范圍內(nèi)，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒留意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外略微休息。

4.再次組織集體嬉戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的視察是無意識的，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識的視察與老師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好摯友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?，通過“找影子”嬉戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”嬉戲，讓幼兒視察、了解影子的特點。通過“踩影子”嬉戲讓幼兒思索“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必需有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是特別常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時候，孩子們特殊的`仔細(xì)，也特殊的興奮，對影子充溢了新奇感，整個活動的過程幼兒的留意力特別集中。本次活動以嬉戲貫穿，即讓幼兒在活動中嬉戲玩耍，在嬉戲中體驗學(xué)習(xí)，在嬉戲中感悟道理。自然界是一個奇妙的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做老師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探究還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的長久愛好。我們老師應(yīng)當(dāng)接著在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做老師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在驚慌、激烈、刺激的競賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動。

大班科學(xué)影子嬉戲教案2

活動目標(biāo)

1.讓幼兒探究影子，獲得有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體驗。

2.發(fā)展幼兒的想象力、視察力。

3.激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算

1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影嬉戲用)

2.材料紙“這些手影像什么”。

活動過程

1.激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小摯友，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光，電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒揣測并探討)用幻燈機(jī)做試驗，使幼兒知道因為物體攔住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒視察物體的影子及改變。

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你在找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?他們是什么樣的?會不會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置變更了，影子就會變更，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變)

3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影呢?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動建議

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動延長

1.玩踩影子嬉戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。

2.早晨在一個物體的影子上做記號，視察整個上午它會有什么改變。

活動反思

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對