第頁大班科學奇妙的聲音教案作為一名老師，就難以避開地要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教學實力。那么你有了解過教案嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗫茖W奇異的聲音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計意圖：

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟識的，但是聲音是怎樣產生的卻又是生疏的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究，主動嘗試的學習看法和思維的敏捷性及動手操作實力，學會辨別什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說話習慣，我設計了這個嘗試性、操作性、探究性較強的科學學習活動。

活動目標：

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽辨實力，激發(fā)幼兒對四周世界的探究愛好。

3、培育幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達實力。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

活動難點：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動打算：

1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

3、歌曲《我們的祖國是花園》。

4、請家長在家引導幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動過程：

一、找尋聲音

1、通過嬉戲激發(fā)對聲音的愛好。

小摯友，今日老師請了好多的小演員來給小摯友表演節(jié)目。配班老師報幕：“現在演出起先，首先是歌曲《閃耀的小星星》。小演員很羞澀要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(老師在屏風后邊用樂器演奏。)提問：小摯友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的`?(聽到的聲音)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。

出示樂器，幼兒自由試驗溝通，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

老師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、利用試驗嬉戲，叫幼兒懂得聲音的產生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生振動產生的。

配班老師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！崩蠋煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?。老師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班老師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”老師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動而發(fā)出鼓聲)。

玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋振動，看看有什么改變?(引導幼兒發(fā)覺物體沒有振動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的)。

二、制造聲音

1、幼兒嘗試叫全部的物體發(fā)聲。

提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

(1)請小摯友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體找尋聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

(2)請小摯友在活動室找尋發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說動身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。老師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互探討并進行樂器制作。

提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

三、辨別聲音

1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?老師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。其次段是什么聲音?幼兒：刮風和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。老師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很膽怯 。

2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

4、老師小結：大自然中萬物通過振動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在嬉戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

四、結束活動

老師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

五、活動延長

1、將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，接著探究，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

2、供應動畫片，聽一聽有什么聲音，激勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中動物走路的聲音。

教學反思：

在活動中，老師能依據幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設計的嘗試性，操作性和探究性比較強的科學學習活動。整個活動內容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見機行事。而且，在教學活動中