第3頁共3頁2023年?初三歷史教?師個人教學?工作總結(jié)?在本學期教?學工作中我?結(jié)合本校的?實際條件和?學生的實際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學工作有計?劃，有__?_，有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進步，現(xiàn)?對本學期教?學工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚優(yōu)點?，克服不足?，總結(jié)檢驗?教訓，繼往?開來，以促?進教訓工作?更上一層樓?。一、認?真?zhèn)湔n，不?但備學生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學生的實際?，設(shè)計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，并制作各?種利于吸引?學生注意力?的有趣教具?。二、增?強上課技能?，提高教學?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準?確化，條理?化，準確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現(xiàn)學?生的主作用?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學生?動口動手動?腦盡量多;?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?現(xiàn)在學生普?遍反映喜歡?上歷史課，?就連以前極?討厭歷史的?學生都樂于?上課了。?三、虛心請?教其他老師?。在教學上?，有疑必問?。在各個章?節(jié)的學習上?都積極征求?其他老師的?意見，學習?他們的方法?，同時，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學習?別人的優(yōu)點?，克服自己?的不足，并?常常邀請其?他老師來聽?課，征求他?們的意見，?改進工作。?四、真批?改作業(yè)：布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對性，?有層次性。?為了做到這?點，我常常?在網(wǎng)上搜集?資料，對各?種輔助資料?進行篩選，?力求每一次?練習都起到?最大的效果?。同時對學?生的作業(yè)批?改及時、認?真，分析并?記錄學生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進行透切的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時改進教?學方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導?工作，注意?分層教學。?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進生的輔導?力度。對后?進生的輔導?，并不限于?學習知識性?的輔導，更?重要的是學?___的輔?導，要提高?后進生的成?績，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識到學習?的重要性和?必要性，使?之對學習萌?發(fā)興趣。要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進心，讓?他們意識到?學習并不是?一項任務，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學習中去。?這樣，后進?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強制學習轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?使學習成為?他們自我意?識力度一部?分。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學習?的方法，提?高他們的技?能。并認真?細致地做好?查漏補缺工?作。后進生?通常存在很?多知識斷層?，這些都是?后進生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作時?，要特別注?意給他們補?課，把他們?以前學習的?知識斷層補?充完整，這?樣，他們就?會學得輕松?，進步也快?，興趣和求?知欲也會隨?之增加。?六、積極推?進素質(zhì)教育?。目前的考?試模式仍然?比較傳統(tǒng)，?這決定了教?師的教學模?式要停留在?應試教育的?層次上，為?此，我在教?學工作中注?意了學生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來?，在知識層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學生的?創(chuàng)新意識和?創(chuàng)新能力。?讓學生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?七、狠抓?學風。我所?教的兩個班?，學生比較?喜愛該科，?上課的時候?比較認真，?大部分學生?都能專心聽?講，課后也?能認真完成?作業(yè)。但有?為數(shù)不少的?學生，學習?上存在的問?題不敢問老?師，作業(yè)也?因為怕分數(shù)?低而找別人?的來抄，這?樣就嚴重影?響了成績的?提高。對此?，我狠抓學?風，在班級?里提倡一種?認真、求實?的學風，嚴?厲批評抄襲?作業(yè)的行為?。與此同時?，為了提高?同學的學習?積極性，開?展了學習競?賽活動，在?學生中興起?一種你追我?趕的學習風?氣。雖然大?部分同學對?該課很感興?趣，學習勁?頭也濃，只?是差生面太?大了，后進?生基礎(chǔ)太差?，考試成績?都很差，有?些同學是經(jīng)?常不及格，?我找來差生?，了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學習歷史的?重要性，跟?他們講一些?有趣的歷史?故事，提高?他們的興趣?;有些是沒?有努力去學?，我提出批?評以后再加?以鼓勵，并?為他們定下?學習目標，?時時督促他?們，幫助他?們;一些學?生基礎(chǔ)太差?，抱著破罐?子破摔的態(tài)?度，或過分?自卑，考試?怯場等，我?就幫助他們?找出適合自?己的學習方?法，分析原?因，鼓勵他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時多讀多練?，多問幾個?___。同?時，一有進?步，即使很?小，我也及?時地表揚他?們。經(jīng)過一?個學期，絕?大部分的同?學都養(yǎng)成了?勤學苦練的