外國(guó)小說(shuō)欣賞話(huà)題之四人物：小說(shuō)的核心高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)是人學(xué)”。文學(xué)作品要塑造有血，有肉，有喜、怒、哀、樂(lè)的人物形象。一個(gè)作品好不好，重要的是看它是否成功地塑造了典型形象。古今中外的成功作品，無(wú)不成功地創(chuàng)造了藝術(shù)典型。例如：林黛玉、阿Q、加西莫多、嚴(yán)監(jiān)生、葛朗臺(tái)等等。小說(shuō)是文學(xué)作品的一種體裁，它是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)，以反映比較復(fù)雜的社會(huì)生活的文學(xué)樣式。小說(shuō)的成敗，在某種意義上說(shuō)，就是人物形象塑造得成功與否。因此，小說(shuō)作者都調(diào)動(dòng)了各種各樣的藝術(shù)手段以圖創(chuàng)造出各種各樣的人物形象。

我的人物，非等到腦子里已經(jīng)有了性格的主要特征，同時(shí)搜集足了每天在人物周?chē)D(zhuǎn)地所有零碎，直到最小的胸針，一句話(huà)，非等我從大到小，毫無(wú)遺漏地把一切都想像好了之后，才能完全形成，他們的性格才能完全豐滿(mǎn)?！昀怼蹲髡咦园住?/p>

托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》刻畫(huà)了許多人物，組成了一個(gè)宏大的人物長(zhǎng)廊，但所有這些人物，都是有依據(jù)有邏輯的，合乎情理的他仔細(xì)揣摩了這些人物的家庭出身、階層、教養(yǎng)、職業(yè)、經(jīng)歷，再仔細(xì)揣摩了他們的品性、性格以及人物當(dāng)時(shí)所在的具體環(huán)境，然后一筆一畫(huà)、沉穩(wěn)不亂地將這些人物刻畫(huà)出來(lái)。我們欣賞小說(shuō)中的人物也應(yīng)從這些方面去揣摩。貼著人物寫(xiě)1、直接深入人物的內(nèi)心。例如：①阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿(mǎn)意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣……”于是心滿(mǎn)意足的得勝的走了。（魯迅《阿Q正傳》）②推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉(zhuǎn)念，忿忿想道：“出了五塊錢(qián)呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五塊錢(qián)呢。”（高曉聲《陳奐生上城》）③《紅樓夢(mèng)》中有一段描寫(xiě)黛玉的心境：黛玉聽(tīng)取這話(huà)，不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆。所喜者：果然自己眼力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果然是個(gè)知己；所驚者：他在人前一片私心稱(chēng)揚(yáng)于我，其親熱厚密竟不避嫌疑；所嘆者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何必有“金玉”之論呢？既有“金玉”之論，也該你我有之，又何必來(lái)一寶釵呢？所悲者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無(wú)人為我主張；況近日每覺(jué)神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云：“氣弱血虧，恐致勞怯之癥?！蔽译m為你的知己，但恐不能久持；你縱為我的知己，奈我薄命乎何！——想到此刻，不禁淚又下來(lái)。通過(guò)對(duì)同一件事的喜、驚、悲、嘆等心理描寫(xiě)，既表現(xiàn)了黛玉對(duì)寶玉的深沉的愛(ài)，又反映了她對(duì)未來(lái)的深刻的焦慮，惟妙惟肖地刻劃了林黛玉多愁善感的性格。2、以人物自身言行來(lái)刻畫(huà)。①他對(duì)他的朋友們這樣說(shuō)：“你們不能夠用思想移開(kāi)路上的石頭。什么事都不做的人不會(huì)得到什么結(jié)果的。為什么我們要把我們的氣力浪費(fèi)在思想上、悲傷上呢？起來(lái)，我們到林子里去，我們要穿過(guò)林子，林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！我們走！喂！嘿！”（《丹柯》）②劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話(huà)，然后溜到角門(mén)前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫(huà)腳的人坐在大門(mén)上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福?！保ā都t樓夢(mèng)》）③吳敬梓的《儒林外史》是這樣描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。……“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思？……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走出挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。這里通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇鬼的形象描繪得惟妙惟肖，入木三分。揣摩人物心理1、夢(mèng)境描寫(xiě)這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事；只見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)哭說(shuō)為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍忽忽聽(tīng)得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。（曹雪芹《寶玉挨打》）

2、幻覺(jué)描寫(xiě)她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿(mǎn)了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)——這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。（安徒生《賣(mài)火柴的女孩》）其他角度描寫(xiě)1、對(duì)人物的概括介紹文字《素芭》第一部分就是對(duì)素芭的總體介紹。讓我們了解到素芭是一個(gè)恬美多情、讓父母焦苦而自己內(nèi)心既孤苦又渴望的啞女，也預(yù)示著將來(lái)的生活遭遇。2、對(duì)人物肖像的刻畫(huà)《素芭》中，啞女素芭雖不能用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話(huà)，我們?nèi)匀豢吹搅艘粋€(gè)活生生的形象和一顆晶瑩剔透的心。作者用飽滿(mǎn)的詩(shī)意的筆墨去描繪素芭的眼睛：“一雙又大又黑的眼睛，任何時(shí)候都不需要翻譯，心靈自個(gè)兒會(huì)映照在這雙黑眸里。心靈的感觸在這黑眼睛的陰影里，時(shí)而伸展，時(shí)而蜷縮；這雙黑眼睛時(shí)而炯炯有神，燃燒著；時(shí)而灰心喪氣，熄滅了；時(shí)而猶同靜懸的落月，目不轉(zhuǎn)睛，不知凝視著什么；時(shí)而若同急疾的閃電，飛速地向四周放射光芒。”從這雙眼睛里，我們看出了那掩飾不住的熱情和渴望、憂(yōu)郁和傷感。描寫(xiě)人物的肖像以描寫(xiě)人物的眼睛最為重要，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶(hù)，最富于表情，最能傳達(dá)一個(gè)人內(nèi)心的秘密。魯迅說(shuō)：“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。我以為這話(huà)是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意思?！崩玺斞冈凇蹲８！分袑?duì)祥林嫂的幾次描寫(xiě)：①她模樣還周正，手腳都?jí)汛螅种皇琼樦?，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人。②她全不理會(huì)那些事，只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。③總是瞪著眼睛，不說(shuō)一句話(huà)，后來(lái)連頭也不回了。

④她單是一瞥他們，并不回答一句話(huà)。⑤只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。還有通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)刻劃人物，表面看來(lái)不是寫(xiě)人，但骨子里卻襯托映襯出人物性格。例如森林與丹柯，風(fēng)雪與林沖。還有間接描寫(xiě)，意在描寫(xiě)彼，卻字字描寫(xiě)此。例如魯迅的《藥》，對(duì)華老栓是真接描寫(xiě)，對(duì)夏瑜就是間接描寫(xiě)；《炮獸》中前面炮獸的瘋狂肆虐是直接描寫(xiě)，對(duì)將軍是間接描寫(xiě)。練習(xí)：閱讀下面這篇微型小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)人物的方法。

老師：“你吸煙嗎？”學(xué)生A：“不吸。”“那吃根薯?xiàng)l吧?！崩蠋熯f過(guò)薯?xiàng)l。學(xué)生A自然地伸出兩個(gè)指頭……老師：“不吸？回家把家長(zhǎng)叫來(lái)！”……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生B：“不吸?！薄澳浅愿?xiàng)l吧?！睂W(xué)生B小心地接過(guò)薯?xiàng)l，心中暗暗感激學(xué)生A。老師：“不沾點(diǎn)番茄醬嗎？”學(xué)生B一不留神將醬沾多了，便開(kāi)始往碗里彈……老師：“不吸？煙灰彈得很熟練嘛，把家長(zhǎng)叫來(lái)！”……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生C：“不……吸……”學(xué)生C吃完薯?xiàng)l已是汗流浹背。學(xué)生C：“謝謝……老師……沒(méi)事我先回去了?！崩蠋煟骸澳悴唤o同學(xué)帶根吃嗎？”學(xué)生C：“謝謝老師?！闭f(shuō)著把薯?xiàng)l放在耳朵上……老師：“知道我該說(shuō)什么了吧，還不去叫家長(zhǎng)？”……老師：“吸煙嗎？”學(xué)生D：“不吸?！薄偹惆咽?xiàng)l安心放在口袋里……）學(xué)生D轉(zhuǎn)身想走，老師突然喊：“校長(zhǎng)來(lái)了！”只見(jiàn)學(xué)生D慌忙把薯?xiàng)l從口袋里拿出來(lái)，放到地上使勁地踩……圓形人物與扁平人物所謂“扁平人物”，也“被稱(chēng)做類(lèi)型人物或漫畫(huà)人物，他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特征而被創(chuàng)造出來(lái)”?！皥A形人物”性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。福斯特認(rèn)為“圓形人物”的藝術(shù)性要強(qiáng)于“扁平人物”。因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。圓形人物理論上充分考慮到人性的復(fù)雜性。事實(shí)上，每一個(gè)人都匯集或集合了幾種類(lèi)型。人的角色的多面性與人性的復(fù)雜性互為表里，角色與性格又都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。因而人在特定的時(shí)空、特定的人物關(guān)系中扮演不同的角色。林沖在公眾場(chǎng)合是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭；在高衙內(nèi)面前是他父親手下的一個(gè)高級(jí)奴隸；在妻子面前，是情意綿綿的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔腸似水而又忍辱負(fù)重的復(fù)雜性格。因此當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他妻子時(shí)，不同的角色促使他作出不同的反應(yīng)。練習(xí)下列小說(shuō)人物是圓形人物還是扁平人物？說(shuō)說(shuō)理由。娜塔莎丹柯孫悟空橋邊的老人葛朗臺(tái)

長(zhǎng)篇小說(shuō)中，往往主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”。短篇小說(shuō)則不一定，而且諷刺小說(shuō)運(yùn)用“扁平人物”更能產(chǎn)生喜劇效果。人物在現(xiàn)代小說(shuō)中的退隱古典小說(shuō)中的人物：要求個(gè)性化，是區(qū)別于他人的性格鮮明的“這一個(gè)”。如《水滸傳》中的魯智深就是這個(gè)人物，他不會(huì)混同于李逵，更不會(huì)混同于林沖?，F(xiàn)代小說(shuō)中的人物：人物不再?gòu)?qiáng)調(diào)典型，而是類(lèi)型化。人物不再是小說(shuō)的惟一。如《墻上的斑點(diǎn)》里人物已經(jīng)退化成了一雙眼睛和一個(gè)大腦。現(xiàn)代小說(shuō)可以說(shuō)創(chuàng)造了一種新的人物，這就是一群人的縮影，甚至就是人類(lèi)的縮影。練習(xí)：閱讀《晚餐時(shí)間》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)人物的理解。羅素·愛(ài)迪生〔美國(guó)〕一個(gè)老頭坐在桌邊，等著他太太上晚餐。他聽(tīng)見(jiàn)她拍打燙到她的鍋?zhàn)?。他痛恨鍋?zhàn)颖慌拇驎r(shí)發(fā)出的聲響，因?yàn)殄佔(zhàn)訌垞P(yáng)它的苦痛的方式，令他渴望施予更多相同的苦痛。然后他開(kāi)始擊打自己的臉，他的手指關(guān)節(jié)發(fā)紅了，而他多么痛恨紅色的指關(guān)節(jié)，那么猖狂的顏色，比傷口本身更引人注意。他聽(tīng)見(jiàn)他太太咒罵一聲，把晚餐一股腦兒摜在廚房的地上，因?yàn)樗诉M(jìn)來(lái)的時(shí)候，晚餐燙到她的拇指。他聽(tīng)見(jiàn)叉子和湯匙、杯子和盤(pán)子降落廚房地板時(shí)，同聲齊哭。他多么痛恨這樣的晚餐，才做好就燙死人，而且好像還不夠，在降落到它一向所屬的地板上時(shí)，還要大吼大叫。他又開(kāi)始打自己，并且摔倒在地板上。再度醒來(lái)時(shí)，他非常生氣，于是又打了自己一頓，他覺(jué)得暈眩。暈眩令他憤怒，所以他開(kāi)始以頭撞墻，一邊說(shuō)著，如果你想暈就真的暈吧。他猛然跌落在地。喔，腿不能動(dòng)了嗎？……他開(kāi)始捶打自己的雙腿，他已經(jīng)教訓(xùn)過(guò)他的頭了，現(xiàn)在輪到腿。同時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)他太太摧毀其余的餐具，那些餐具又是怒吼又是尖叫。他看見(jiàn)墻上鏡子里的自己。喔，嘲弄我，是嗎。于是抄起一張椅子扔向鏡子，椅子散了。喔，不想再當(dāng)椅子了，好到不能讓人坐了，是嗎？他開(kāi)始擊打椅子的碎片。他聽(tīng)見(jiàn)太太拿著斧頭劈打爐子，他大叫，我們什么時(shí)候才吃飯？一邊把一根蠟燭塞到嘴里。等我心情好、準(zhǔn)備好才吃，她尖叫說(shuō)。