第3頁共3頁2023學?年三年級班?主任上冊師?德師風工作?總結(jié)本學?期，我擔任?三(___?)班的班主?任，相對于?一、二年級?的學生來說?，三年級的?學生思想稍?微復雜，孩?子慢慢的有?自己的見解?，有要求獨?立的欲望。?可是他們對?事物的理解?還比較模糊?，但是他們?不再是簡單?的服從，或?顯得“不聽?話”。因此?，學生的思?想情緒波動?較大。另外?，由于開學?初學校重新?換班主任，?對學生的影?響也較大。?有些學生適?應新的老師?需要相當長?的時間，有?些學生根本?無法適應新?教師，學習?中遇到很多?困難。作為?班主任，我?深深認識到?了責任的重?大和任務的?艱巨。本人?以學校德育?處的要求為?指導，結(jié)合?本班學生的?實際情況，?我主要采取?以下幾個措?施來管理班?級：、狠?抓常規(guī)管理?，規(guī)范學生?行為習慣。?本人堅持?每天盡早到?校，盡早進?教室，督查?規(guī)范班級學?生的日常行?為。要求學?生早到校、?做好兩操、?出色完成班?級值日衛(wèi)生?、積極參加?校___的?各項活動，?決不半點馬?虎，嚴格要?求學生展現(xiàn)?自己最好的?一面，相信?每個人都有?自己的優(yōu)點?。平時注重?對學生的儀?表儀態(tài)檢查?，要求他們?注意個人衛(wèi)?生。、加?強班風學風?建設，增強?班級凝聚力?。本學期?，原來三一?班的學生有?轉(zhuǎn)走的也有?新來的，班?上的凝聚力?不是很強。?所以開學前?一個月，我?經(jīng)常強調(diào)班?級的課堂紀?律和良好的?學習習慣的?形成。通過?___活動?進一步加強?學生之間的?協(xié)作精神和?團體意識。?這樣既能在?班級的紀律?及常規(guī)管理?上起到明顯?的效果，又?能使同學之?間也能因此?養(yǎng)成團結(jié)友?愛的習慣，?在班級中孕?育團結(jié)友愛?的風氣，使?班級成為一?個大家庭。?本班學生_?__榮譽感?較強，一學?期來，他們?都主動積極?參加學校_?__的各項?活動和比賽?。同時重?視班___?建設，因為?班___建?設是學校管?理的基石，?它是班級管?理主體運用?班內(nèi)外資源?、條件，引?導師生以正?確的方向、?方法為指引?，朝著良性?的健康的方?向發(fā)展。?強調(diào)班風和?學風整頓，?積極表揚學?習積極分子?，以此為核?心影響更多?的學生加入?學習的隊伍?，讓學生安?心在校學習?，讓學生學?會自主學習?。3、強?調(diào)溝通在班?級管理中的?作用。(?___)善?于與任課教?師溝通我?經(jīng)常主動與?任課老師溝?通，傾聽任?課老師的意?見，熱心支?持和服務任?課教師的教?學工作。一?方面，在學?生面前樹立?任課教師的?威信。另一?方面，把學?生對任課教?師的贊譽與?改進意見反?饋給任課教?師，同時，?以積極的姿?態(tài)傾聽任課?教師對班風?、學風建設?的合理意見?及個別學生?的教育對策?，并能很快?地落實到班?級管理的實?踐中去。?(___)?樂于與學生?家長溝通?與家長保持?緊密聯(lián)系，?通過___?或者___?，與家長溝?通，取得家?長的理解與?信任，取得?家長的支持?與配合。在?與家長溝通?過程中，及?時了解學生?的家庭背景?和父母的期?望，激發(fā)學?生的學習熱?情，同時了?解家長的為?人之道、思?想素質(zhì)狀況?。這樣可以?做到雙管齊?下，進一步?做好學生的?轉(zhuǎn)化工作。?（3）勤?于與學生溝?通與學生?多溝通，充?分了解學生?的實情，切?準學生的思?想脈搏，可?以做好學生?的思想工作?。所以，我?利用一切機?會多與學生?接觸，處處?做“有心人?”和“知心?人”，盡量?達到師生心?理相容，思?想相通。平?時，多找學?生談話，多?參加學生的?活動，找機?會與學生進?行溝通，讓?學生把真實?的想法和真?情告訴給班?主任，班主?任也應以誠?相待，把班?級管理的難?處與苦處告?訴給學生，?以便取得學?生的諒解、?支持與信任??？偨Y(jié)，?也是我和學?生溝通的重?要渠道之一?。每個星期?布置一次總?結(jié)，要求學?生談談班級?一周所發(fā)生?的瑣事，或?者談談自己?的想法或困?惑，隨后我?會認真記載?每次發(fā)言，?認真地對發(fā)?言進行評價?。要么鼓勵?他們繼續(xù)努?力；要么幫?助他們解決?生活中問題?；要么接受?他們對班級?管理提出合?情合理的建?議等等。通?過總結(jié)時間?，可以讓我?更清楚了解?到班級里存?在一些問題?，也提供了?我與學生進?一步溝通的?平臺以遠大?的理想激發(fā)?學生學習。?一個人如?果沒有理想?，就好像大?海上一艘迷?失方向的船?，飄到哪兒?算哪兒，沒?有目標，就?沒有動力。?班主任應從?小就開始對?他們進行理?想教育。因?為只有讓學?生明確了自?己的奮斗目?標，他才會?把它轉(zhuǎn)變成?學習、生活?的動力。他?們明白實際?與理想之間?存在的差距?，但這差距?并非不可逾?越，而是可?通過自己的?努力去跨越?，并要求學?生制訂自己?的學習計劃?，把對理想?的追求轉(zhuǎn)化?為學習動力??？偟膩?說，我在實?踐中不斷學?習和提高自?己班級管理?能力，盡量?使工作做到?___一點?。班主任?工作是做人?的工作。做?人不易，做?人的工作更?難，但我認?為只要我們?用心去做，?或多或少會?改變一些學?生，幫助一?些需要幫助?的學生，在?他們的人生?道