本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022人教版六年級數(shù)學下冊教學計劃

教學籌劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互布局的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安置，概括規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的依次及課時調配，并對學期、學年、假期舉行劃分。以下是我為大家搜集整理供給到的人教版六年級數(shù)學下冊教學籌劃內容，夢想對您有所扶助。接待閱讀參考學習！

2022人教版六年級數(shù)學下冊教學籌劃

一、教學內容

冊教材包括下面內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和溫習等。

教學：百分數(shù)的利用、圓柱的側面積和外觀積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)平勻數(shù)、解題策略的生動應用。

二、教學要求

1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學識解決簡樸的題目;能給出的有正比例關系的數(shù)據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡樸圖形放大或縮小。

4.熟諳圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的判定或簡樸的推測;體會數(shù)據產生誤導。

6.體驗從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，綜合應用數(shù)學學識解決題目的才能。

7.體驗對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡樸的題目，進展分析、推理的才能。

8.系統(tǒng)的整理和溫習，對小學階段所學的數(shù)學學識的理解和，的、生動的計算才能，進展思惟才能和空間觀念，綜合應用所學數(shù)學學識解決題目的才能。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信仰。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫感激的習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材安置了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學生熟諳負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學識解決題目。

在空間與圖形，冊教材安置了圓柱與圓錐的教學，在已有學識和閱歷的根基上，使學生對圓柱、圓錐特點和學識的與學習，圓柱外觀積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。

在統(tǒng)計，本冊教材安置了數(shù)據產生誤導的內容。簡樸事例，使學生熟諳到統(tǒng)計圖表雖便于判定或推測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或推測，對統(tǒng)計數(shù)據、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學識的學習，教學用所學的學識解決生活中的簡樸題目;另外一安置了數(shù)學廣角的教學內容，學生查看、揣摩、測驗、推理等活動，體驗探究抽屜原理的進程，體會如何對簡樸的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決題目的才能。

本冊教材學生所學習的數(shù)學學識和生活閱歷，安置了多個數(shù)學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學學識解決題目，體會的樂趣和數(shù)學的利用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學利意圖識和實踐才能。

整理和溫習單元是在小學數(shù)學的教學內容以后，學生對所學內容一次系統(tǒng)的、的回想與整理，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習，使原來分散學習的學識得以梳理，由數(shù)學的學識點串成學識線，由學識線構成學識網，從而扶助學生頭腦中的數(shù)學認知布局，為初中的數(shù)學學習打下的根基;學生綜合應用所學學識分析題目和解決題目的才能。

四、學情份析

本班共有學生29人，大學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)根基學識，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培養(yǎng)的學習數(shù)學的才能，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的喜悅。

五、教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課根基上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的才能。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不添置溫習資料，不留機械、重復、處治性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。

4、根基學識的教學，使學生好根基學識。本學期要以新的教學理念，為學生的延續(xù)進展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，緊密數(shù)學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中天性化學習需求，從而根基學識技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐才能的目的。

5、在教學中留意采用開放式教學，培養(yǎng)學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學識面，溝通學識之間的內在，培養(yǎng)學生的應變才能。

6、練習的安置，要由淺入深，表達層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達。數(shù)學實踐活動，讓學生熟諳數(shù)學學識與生活的關系，使學生感到生活中時時四處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學生酷好數(shù)學的情感。

7、對家庭教導的。家長遵守教導規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。學生對待與失敗，英勇抑制學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學識，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，看法探究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動