興化市昭陽(yáng)湖初級(jí)中學(xué)Al里語(yǔ)文備課組集體備課教總課題寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果課型寫作指導(dǎo)課時(shí)2主備鄒卉備課時(shí)間9月9日組長(zhǎng)簽閱時(shí)間地點(diǎn)教案等第上課人數(shù)缺席人數(shù)缺席原因教育小語(yǔ)寫日記是道德的長(zhǎng)跑。寫日記實(shí)際上是超我與本我的對(duì)話，是超我對(duì)本我的監(jiān)督。教學(xué)目標(biāo)1、寫清一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)懬迨虑檫^程的基本方法。3、用自然的語(yǔ)言表達(dá)自己真■實(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)選取材料，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得有條理。寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果一、游戲?qū)耄ǔ鍪净脽羝?）她笑了，笑得那么甜，那么美。她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她在校園里揀到了一個(gè)錢包。這是被打亂了次序的三句話。請(qǐng)同學(xué)們按照你自己的理解，重新把這幾句話排一排次序。生1:我認(rèn)為“她在校園里揀到了一個(gè)錢包”應(yīng)該排在最前面，接下來(lái)是“她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她”，最后是“她笑了，笑得那么甜，那么美?！睅煟耗苷f(shuō)說(shuō)你的理由嗎？生1:“，她在校園里揀到了一個(gè)錢包”是事情的起因；“她把錢包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她”是經(jīng)過：“她笑了，笑得那么甜，那么美”是結(jié)果。我是按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來(lái)排的。師：確實(shí)如此，這三句話正表示了一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果?？梢?，我們只要把一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果說(shuō)清楚，這件事也就明明白白了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在作文中寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。二、討論寫法同學(xué)們想一想，要想把一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，我們首先應(yīng)該注意些什么呢？生2:應(yīng)該交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。生3:首先要寫清楚為什么會(huì),發(fā)生這件事，也就是事情的起因。生4:還應(yīng)該有涉及到的人物，事情的詳細(xì)過程，最終的結(jié)果等。師：這幾個(gè)同學(xué)都是從記敘文的要素來(lái)談的，說(shuō)的都很好，這些都是寫好一篇記敘文所不能少的。那么，在起因、經(jīng)過和結(jié)果這幾個(gè)方面，哪一個(gè)應(yīng)該詳寫呢？生（齊）：“經(jīng)過”部分。師：對(duì)?！敖?jīng)過”部分不僅要寫得詳細(xì)，還要寫得生動(dòng)，形象。相比較而言，起因和結(jié)果部分可以寫得簡(jiǎn)短些，.但交代起因要清是明白，結(jié)果應(yīng)該合情合理。經(jīng)過我們的討論，可以歸納為這三個(gè)特點(diǎn)，大家一起讀一讀。（出示幻燈片2）生（齊讀）：起因：簡(jiǎn)潔、明了經(jīng)過：詳細(xì)、生動(dòng)結(jié)果：自然、合理師：要想做到這幾點(diǎn)還是很不容易的，老師今天也帶來(lái)了一位同學(xué)寫的作文《有趣的地理課》O三、范文分析（出示幻燈片3）有趣的地理課生活中處處充滿了快樂。那是在一節(jié)地理課上一開始，我只可以按照地圖冊(cè)上的中國(guó)大陸圖來(lái)拼，我拼得很慢，而且還找不到每個(gè)省的圖片，結(jié)果，我整整花了8分鐘。后來(lái)，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。以后幾次，我漸漸學(xué)會(huì)了不看地圖就拼圖了。最后一次，我既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，這篇作文是否把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚了？（學(xué)生讀文章，思考）生5:我覺得“為什么要拼圖”這個(gè)問題，即“起因”沒有說(shuō)清楚。生6:“結(jié)果”也寫得不明確。我認(rèn)為，可以從這節(jié)課對(duì)我的影響來(lái)寫，這樣文章就更完整了生7:“經(jīng)過”部分寫得很有條理，但不夠詳細(xì)、生動(dòng)。師：看來(lái)，很多同學(xué)都覺得這篇文章不夠完整，缺少起因和結(jié)果。那我們能否給它補(bǔ)寫出起因或結(jié)果，讓文章更完整呢？（生思考、寫作，約4分鐘后）師：哪些同學(xué)愿意來(lái)展示一下自己的成果？交流討論師總結(jié)：同學(xué)們都看出來(lái)了，一篇文章最重要的“經(jīng)過”部分應(yīng)該是比較詳細(xì)、生動(dòng)的，這也正是本文最大的失敗之處。我們能不能想想辦法，教給小作者一些方法，讓他作適當(dāng)?shù)男薷?，使這部分內(nèi)，容豐富起來(lái)呢？（生思考，似乎無(wú)從談起）師：我們不妨先來(lái)看一個(gè)片段，這段文字很熟悉吧，一起來(lái)讀一遍。（出示幻燈片《我的老師》片段）她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。（生齊讀）大家可以把這段文字和作文中的“經(jīng)過”部分作比較，你能發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處嗎？生20:這段文字當(dāng)中既有老師的表現(xiàn)，也有同學(xué)的表現(xiàn)，還有我的心理描寫。師：你看的真仔細(xì)，說(shuō)的也很好。還有別的同學(xué)要補(bǔ)充嗎？生21:還有動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。生22:我們?cè)谧魑闹羞€可以加進(jìn)語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)描寫等。師：你考慮得其全面，其他同學(xué)還能再補(bǔ)充嗎？生23:我覺得還可以從修辭角度考慮，多用一些修辭手法，內(nèi)容可以更生動(dòng)。師：說(shuō)到修辭手法，我們剛剛學(xué)過的課文《老山界》中，就有一段很精彩的描寫，我們一起來(lái)看一看。師：大家自由朗讀，是否能獲得一些啟發(fā)呢？（出示幻燈片《老山界》片段）天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣盤立在面前。四國(guó)的山把這山谷包圍,得像一口井。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切得，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽.，像波濤在澎湃。學(xué)生交流討論師總結(jié)四、實(shí)戰(zhàn)指點(diǎn)我的故事（課前印發(fā)）在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的故事。我從小就夢(mèng)想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……終于這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我，的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班。我的明星旅程由此開始。這是我第一天來(lái)到這個(gè)碩大無(wú)比的練功房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開著的玻騎窗，陽(yáng)光從外面灑進(jìn)來(lái)，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)“夢(mèng)想”的練功房?！跋卵?下腰!你怎么總比別人高出一截？”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬(wàn)事都會(huì)有開端，只不過我的開端很苦?！巴聣海瑘?jiān)持住!”為了讓我壓好腿，，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因?yàn)槲颐靼祝喝f(wàn)事皆有開端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？經(jīng)過我不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。"我終于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時(shí)，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個(gè)開始。一個(gè)小時(shí)過去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作；兩個(gè)小時(shí)過去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來(lái)。此時(shí)，我早已汗流泱背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭(zhēng)先恐后地往外溢。我知道，我的腳長(zhǎng)得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開端的痛苦一定會(huì)換來(lái)成功的甜美！經(jīng)過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，成為笆蕾獨(dú)舞表演的最佳人選。為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂地舞著，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了！成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的故事。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀也蘊(yùn)藏著一種甜美……討論與評(píng)析：這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：（一）審題準(zhǔn)確，入題簡(jiǎn)潔明快。文章一起筆，就開門見山寫出自己的感受：”在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的故事。”（二）層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開頭扣題，中間點(diǎn)題，末尾化題，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，首尾圓合。（三）敘述清晰，描寫細(xì)膩，感情真實(shí)。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓(xùn)練的過程，得出了自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)：”成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的故事。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀也蘊(yùn)藏著一種甜美……”“練壓腿”“立腳尖”兩個(gè)獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫，文筆細(xì)膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無(wú)窮。（四），表達(dá)方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體，恰如其分地表達(dá)了自己的思想感情。五、秀我風(fēng)采（教你一招）要把“我”真■實(shí)地介紹給大家：首先要有肖像的描寫，通過肖像，給人以外在的印象，可寫的點(diǎn)很多，如“一個(gè)高而瘦的我”、“一個(gè)白而胖的我”等等；其次要重點(diǎn)刻畫“我”不同于他人的個(gè)性的東西，通過具體的事例來(lái)表現(xiàn)我的思想、性格等，把一個(gè)不論是清新還是深沉，是穩(wěn)重還是活潑，是激動(dòng)還是老實(shí)的“我”淋漓盡致地立體呈現(xiàn)給大家。.寫作角度就有了如“一個(gè)內(nèi)向的我”、“一個(gè)活潑的我”、“一個(gè)穩(wěn)重的我“、“一個(gè)善于交往的我”等；第三還可從你的興趣愛好的角度去寫，因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣和愛好，恰恰最能體現(xiàn)出自我的風(fēng)采。有人說(shuō)過這么一句話：“看一個(gè)人的文化素養(yǎng)，很重要的一點(diǎn)是看這人讀什么樣的書。"我們也不妨變通一下來(lái)理解為“體現(xiàn)出一個(gè)人個(gè)性很重要的一點(diǎn)是看他的興趣和愛好”。你可寫“一個(gè)愛讀書的我”、“一個(gè)愛踢足球的我”、“一個(gè)愛畫畫的我”等。第四、還要善于刻畫“我”的心理?？梢灾苯樱部梢蚤g接地去描寫心理，心理描寫到位，對(duì)文章內(nèi)涵的表達(dá)起很關(guān)鍵的作用。第五，在語(yǔ)言的運(yùn)用上，要選用適合“我”性格的語(yǔ)言風(fēng)格：活潑外向性格的人，可用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言：激動(dòng)開朗者，宜運(yùn)用熱情奔放的語(yǔ)言：深沉老練者，要用簡(jiǎn)潔老辣的語(yǔ)言。人稱的選擇上，要用第一人稱去敘述，做到人、事、情、境四者的有機(jī)統(tǒng)一與融合，文章一定會(huì)勝人一籌。六、例文導(dǎo)航我的故事“快敲呀，老班。”同學(xué)們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。今天，老師在班中對(duì)同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”，一場(chǎng)無(wú)緣無(wú)故的風(fēng)暴過后，同學(xué)們決定向老師提出建議?？墒钱?dāng)他們?cè)诒頉Q派誰(shuí)做代表時(shí)，數(shù)十個(gè)手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來(lái)，我作為老班，民意難違，只好順從了。來(lái)到辦公室門口，同學(xué)們的護(hù)送終止了，一個(gè)個(gè)像海狗似的，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個(gè)個(gè)腦袋，不時(shí)地對(duì)我擠眉弄眼，投來(lái)信任的目光。門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準(zhǔn)備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來(lái)。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內(nèi)心。我.縮回了手，側(cè)過頭去看看同學(xué)們。有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來(lái)了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時(shí)，腦海中有一件小事開始浮現(xiàn)。那一年，我還很小。媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ兊闷獗┰?，?jīng)常為了一點(diǎn)，小事訓(xùn)斥我，甚至打我。我很無(wú)奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時(shí)，我無(wú)畏、單純，和媽媽面對(duì)而的交談使我們的心貼得很近很近……想到這里，我恍然大悟。我不還是那個(gè)單純、無(wú)畏的我嗎？望著同學(xué)們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個(gè)氣球一樣不斷地脹大。我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學(xué)們一個(gè)微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來(lái)：“進(jìn)來(lái)吧，門開著呢！"我從容地走進(jìn)辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔(dān)心，有驚恐，有鼓勵(lì)，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來(lái)。我觸摸著那扇其實(shí)開著的門，開始了與老師的談話……雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個(gè)世紀(jì)，我通過了那道其實(shí)開著的門”走進(jìn)了老師的內(nèi)心，與老師有了一次心與心的交流。七、全課總結(jié)屏幕顯示完成習(xí)作.結(jié)構(gòu)：寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，其中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成記敘文的基本要素。.層次：要把事情的發(fā)展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時(shí)間順序和空間順序。.語(yǔ)言：能用鮮活的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，一定程度上反映生活的廣度和深度，有獨(dú)特的視角。4、人物：寫一個(gè)故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫作本文要把故事的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)：故事注重情節(jié)，要寫得曲折引人。5、選材：故事從感受上說(shuō)包含幸福的、酸澀的；從來(lái)源上分，有實(shí)踐的、心情的；從發(fā)生者來(lái)看，有自身的、和他人發(fā)生的等。分清了故事的具體情況，寫作時(shí)就有了依據(jù)。通過具體的事例描寫，用好細(xì)節(jié)，就會(huì)把自己的“故事”訴說(shuō)清楚，，把自己內(nèi)心的情感展示給讀者。6、表達(dá)：因?yàn)槭菍懭说奈恼?，表達(dá)方式就決定了以敘述、描寫為主，兼用議論和杼情。因?yàn)閷懙氖钦鎸?shí)的“我”，訴說(shuō)的是我的“故事”，文章的體裁以記敘文為好。故事的情節(jié)來(lái)不得半點(diǎn)虛構(gòu)，可以在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行文學(xué)的藝術(shù)加工。就