瀘州市高橋區(qū)東邊學校校本研修體系一、三課護航——著力提升學科素養(yǎng)(一)“主題式研修課”跟蹤診斷(1)頭腦風暴。自己想想本期教學中難以解決或最想解決的問題。(2)同年級、同學科組研討，確立主題，并按任務卡要求分配說課、初課、復課、報告撰寫的任務。2.研修活動。(1)同年級組教師討論如何圍繞主題開展課堂教學，擬出初步思路，作好教學設計，并在上課前與聽課教師分享主題是什么,解決思路是什么。(2)初課人員展示圍繞主題開展的課堂，同學段教師參與聽課。(3)聽課教師評課，上課教師收集、整理建議。(4)年級組根據(jù)收集、整理的建議重組課堂，并再次呈現(xiàn)重組后的課堂，同學段教師參與聽課。(5)總結提煉。收集整理活動成果，當天寫好簡訊交行政辦分管校長審核并發(fā)稿，1周內(nèi)撰寫活動總結或經(jīng)驗文章（可以以研究報告的形式來寫，將其作為課題成果來利用）交教科室。3?本卷須知：（1〕注重活動的實效性，爭取在研修活動中解決一個問題。（2）按時參加每次活動，備課組長認真考勤，組長按每次活動出勤情況考核各位教師。（3）分管副校長、教科室、教研組長中必須有一人參與，深入到課堂中與教師共同進步。4.”主題式研修〃時間安排：見每期安排表。（二）“新教師見面課”展示自我為摸排新教師的教學水平，促進教師之間的相互了解，汲取他人的優(yōu)點，每次新教師參加后，學校都會組織其上一次“新教師見面課〃。具體操作如下：.新教師報到后，即組織一次新教師匯報活動，活動中，對教師的綜合素質進行全方位的了解。2,開學2月內(nèi)，新教師依次上見面課（執(zhí)教一年級的教師可排后一點），考察新進教師的教學根本功。.期末組織活動，考察新教師在本期中的進步。.活動中，教研組長組織聽課、評課。相應教研組成員須全員參與，嚴格考勤。（三）“推門課”標準常態(tài)為抓牢教學常態(tài)管理，發(fā)現(xiàn)平時教學中存在的問題，學校設置了“推門課〃。具體操作如下：L分別設置每周星期二、三、四為語文、數(shù)學、藝體綜合學科教學開放日。在教學開放日當天，教師可隨意聽相應學科老師的課，課后自行交流意見。.每位教師每期學校聽課不得少于15節(jié)（根據(jù)專業(yè)開展手冊要求）。被聽課至少1次。.學校校長、副校長、教科室更應深入課堂聽課，了解學校課堂教學現(xiàn)狀。每期不少于20節(jié)。二、集體備課——實現(xiàn)教師抱團成長（一）集體備課模式.初備：以備課組為單位（同年級、同學科為一個備課組），規(guī)劃集體備課任務，并進行初次備課（建議交叉?zhèn)湔n）。.備前思考：（1）備課組長提前一周通知下周需要集體研討的內(nèi)容。（2）主備教師提前三天將相關內(nèi)容打印并分發(fā)給小組成員。（3）備課組成員自行閱讀、思考，批注出疑問、建議。（疑問和建議不一定是教學設計中的，可以是教學過程中的問題。）.集體備課（由主備人主講，其余同志作補充。另：由下一周主備人作記錄。）：環(huán)節(jié)一：主備人分析單元結構、教學目標、重難點、訓練點。其余同志作補充。環(huán)節(jié)二：主備人匯報教學設計和PPT,其余同志提出修改意見,并同時在紙質教案上修改、批注。.教師結合自己的班情對教學設計進行微調。需手寫的教師自行譽抄。（二）時間安排星期二下午課服時間：1-2年級語數(shù)集體備課；星期三下午課服時間：藝體綜合組教師集體備課；星期四下午課服時間：3-6年級語數(shù)教師集體備課。如當天是主題式研修活動，則由備課組另選時間進行集體備課。三、青藍工程一一引領新手迅速上路為帶著新進教師、年輕教師、代課教師盡快適應學校工作節(jié)奏，讓其迅速成長為勝任型教師，我們將認真開展“青藍工程〃活動，為新進教師、代課教師配備一名師父，并落實各自的任務。東邊學?！扒嗨{工程〃實施方案一、活動目的為了加強對青年教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮學校群體師資的優(yōu)勢，以老帶新、共同促進，東邊學校將啟動“骨干教師結對〃幫教的“青藍工程〃。相信通過青藍工程，必能使青年教師迅速成長，通過幾年的歷練，定會有更多的年輕教師脫穎而出，并且青出于藍而勝于藍，使東邊的教師群體更具有生命力！二、組織形式學校利用這種形式，安排師德高尚、經(jīng)驗豐富、水平突出的教師為“導師〃，言傳身教，大力推進學校的“青藍工程〃。采取“一對一、幾對一〃的的幫扶形式，即由一個或幾個教學經(jīng)驗豐富的教師負責帶一個年輕教師。三、幫扶要求總要求：帶師魂、帶師德、帶師能具體要求：〔一〕經(jīng)常座談，及時了解結對教師的思想動態(tài)。〔二〕指導結對教師上好教研課或各級公開課。〔三〕指導撰寫經(jīng)驗論文每學年不少于一篇?！菜摹趁繉W月互相聽課4節(jié)以上?！参濉吵椴榻Y對教師的批改作業(yè)情況每學月1次?！擦成钊氚嗉?，指導班級管理工作?！财摺潮恢笇Ы處煹乃猩辖毁Y料均先交指導老師檢查后上交。四、指導教師職責〔一〕主動關心被指導教師的成長，認真分析被指導教師教學水平和業(yè)務能力，幫助被指導教師探討明確努力提高的方向和成長途徑?！捕硯椭恢笇Ы處熃鉀Q教學中遇到的疑難問題，在教學環(huán)節(jié)和教學方法中為新教師指點迷津?！踩趁繉W月聽被指導教師的課至少4節(jié)，切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價〃，指出教學中的缺乏和改進方法，促進被指導教師教學能力的提高?！菜摹彻膭?、指導、幫助被指導教師積極參加各級各類競賽活動，讓其得到更多的鍛煉和提高?！参濉诚虮恢笇Ы處熖峁└鞣N類型的示范課，讓被指導教師有更多的學習時機。〔六〕指導被指導教師擬定教學方案、把握教學環(huán)節(jié)，特別是“備、教、輔"等環(huán)節(jié)?！财摺潮恢笇Ы處熃虒W業(yè)績突出，指導教師按“獎勵方法〃予以獎勵。五、被指導教師職責〔一〕在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。〔二〕認真鉆研教學環(huán)節(jié)，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的缺乏要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學?！踩辰虒W中的疑難問題要主動請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決?！菜摹程撔南蛑笇Ы處煂W習，每周聽指導教師授課1節(jié)以上，第二周一上午交教科室檢查?！参濉吃谥笇Ы處煹闹笇拢e極參加各級各類競賽活動?！擦痴J真鉆研教材、課標，結合學生實際，鉆研教法，將東邊學校教學課堂語文礪道改革和數(shù)學互學問道改革的新方法、新理念應用于教學中，盡快成為合格的教師。六、獎勵方法：〔一〕在“新教師匯報課〃和期末考核中表現(xiàn)突出的教師可以“出師〃，出師教師的指導教師獲得相應獎勵。未“出師〃的教師將繼續(xù)按新教師要求培訓?！捕场靶陆處焻R報課〃將按2:3:5的比例評選出一、二、三等獎。學校發(fā)給“徒弟〃獲獎證書，發(fā)給對應指導教師指導證書。瀘州市高橋區(qū)東邊學校20xx年9月四、琢玉行動——打磨學科骨干教師“玉不琢不成器〃，東邊人人皆美玉，然雖經(jīng)洗滌，而未細細打磨，終難現(xiàn)其價值之高貴?！白劣裥袆印ㄖ荚诖蚰ソ處煹慕虒W藝術，更新其教學理念，提升其理論水平。.成立個學科“琢玉〃亞團體，團隊構成為骨干教師+青年教師。.以上級組織的教材培訓、賽課、說課比賽等等為契機，在每次活動前，先由備課組組織研討，再由學科組進行研討，最后組織“琢玉〃團隊成員，邀請區(qū)內(nèi)知名學科精英，與參培、參賽教師進行合作研討，優(yōu)化課堂，反復雕琢，盡量使課堂變得精致或富有特色。是為“磨課〃。3,該活動需要所有教師團結一心，把個人榮譽看做集體榮譽,把集體榮譽看做自己的榮譽。當別人作為被琢之玉時，自己也要熱情幫助，同時把琢玉過程當做提升自己的過程。.青年教師都要積極把握時機，雕琢自己。同時，教科室也要根據(jù)教師業(yè)績，給予教師展示自己，雕琢自己的時機。學校期望在團隊的努力下，我們的老師們能由毫不起眼的頑石一步步變成熠熠生輝的美玉。五、成長檔案袋一一記錄教師進步歷程雁過留痕，為了留下老師們成長的足跡，本期教科室將重新給每位老師建立教師成長檔案。檔案袋包括了以下工程：根本情況（學歷等根本信息、教師心語等）、成長方案、成長積分表、師德之聲（師德培訓記錄、師德心得體會、師德榮譽、表現(xiàn)等）、學科視窗（教師參加學科培訓記錄、教師各類優(yōu)質課、公開課、送教課等記錄）、夯基風采（教師讀書活動記錄、讀書心得、新聞寫作、根本功訓練成果）、教海拾貝（各類榮譽、論文發(fā)表、獲獎、科研獲獎等）、五彩之路（教師其他活動與榮譽）、部門工作〔針對中干，部門工作方案總結、日常記錄、亮點提煉等）。教師每一次公開課，每一次學習，每一篇論文，每一份榮譽都記錄在冊。讓它成為記錄教師成長的履歷，成為書寫東邊精彩故事的見證，成為記錄辛勤汗水的墨痕……六、學習匯報——擴大外出培訓效益把教師外出學習匯報落到實處，做到匯報前先審稿，拒絕走過場、搞形式。匯報沒過關不能報賬。七、“三字兩畫〔話〕一技術〃——提升教師根本功將三筆字、簡筆畫、普通話、現(xiàn)代教育技術運用納入教師根本功訓練范疇。學校制定標準性動作，規(guī)定訓練內(nèi)容，教師按要求完成，每兩周一篇鋼筆字、一篇毛筆字、一篇簡筆畫交教科室檢查。每期組織一次根本功比賽，對優(yōu)勝者給予一定獎勵。定期對教師開展一體機運用、計算機維護、文檔編輯、101PPT等現(xiàn)代教育技術技能培訓，開展信息化運用評估，對運用不過關的老師進行監(jiān)督式培訓，促進教師