《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)閱讀和交流《西游記》的內(nèi)容，展示閱讀成果，分享閱讀收獲。2.理解小說(shuō)的主題，激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力進(jìn)階發(fā)展。3.讓學(xué)生了解什么是精讀和跳讀，把這一方法運(yùn)用到閱讀名著作品中。學(xué)情分析:《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)的集大成者,內(nèi)容極其豐富,故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn),人物塑造鮮活、豐滿(mǎn),想象多姿多彩,語(yǔ)言也樸實(shí)通達(dá)。但是面對(duì)大部頭名著,部分學(xué)生望而生畏,沒(méi)有好的讀書(shū)方法，僅以看連續(xù)劇的方式來(lái)替代文本閱讀。學(xué)期初用一個(gè)月的課余時(shí)間閱讀了《西游記》，并開(kāi)展過(guò)多次讀書(shū)活動(dòng)。本課通過(guò)閱讀和交流《西游記》的內(nèi)容，展示閱讀成果，分享閱讀收獲，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣,逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和思辨能力,促使學(xué)生掌握有效的讀書(shū)方法，更深入閱讀、思考《西游記》,體會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)魅力。重難點(diǎn):

1.結(jié)合故事情節(jié)了解人物特點(diǎn),感受人物形象。2.了解書(shū)中描繪的神魔環(huán)境折射出的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，深層理解小說(shuō)內(nèi)涵。3.

運(yùn)用精讀與跳讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生閱讀,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單探究和初步欣賞的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)期初用一個(gè)月的課余時(shí)間和每周固定的閱讀課閱讀《西游記》，并認(rèn)真完成以下內(nèi)容：1.能夠分析《西游記》中師徒四人的性格特點(diǎn)；2.至少能講兩個(gè)《西游記》中你最喜歡的故事；3.小組合作,表演一出舞臺(tái)??；4.對(duì)《西游記》小說(shuō)的主題有深入理解；教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入讀經(jīng)典名著，品百味人生?！耙粋€(gè)故事之所以盡人皆知,是因?yàn)樗啦汇郎绲娜诵?；歷史之所以千古流傳,是因?yàn)樗N(yùn)含著不朽的精神傳奇；一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)中外,是因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)奏響著真與美的旋律”。老師手中的這本《西游記》正是如此。有名家評(píng)論《西游記》是一本家喻戶(hù)曉的奇書(shū)，如果沒(méi)有《西游記》,古代神魔小說(shuō)將黯然失色。今天，我們來(lái)上一節(jié)《西游記》閱讀交流展示課，一起來(lái)分享閱讀收獲，品評(píng)百態(tài)人生。【板塊一】眾說(shuō)紛紜談人物

[屏顯師徒四人圖片]

西游記塑造了很多的經(jīng)典形象，而這師徒四人是最主要的人物，你最喜歡哪一個(gè)人物？假如現(xiàn)在對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行裁員，你認(rèn)為西游的路上可以少了誰(shuí)？今天在這里我們也開(kāi)辦一個(gè)小小的“百家講壇”，欄目這一期的主題就是“西游的路上可以少誰(shuí)”，待會(huì)請(qǐng)小專(zhuān)家上臺(tái)來(lái)給我們講一講這四個(gè)人物，現(xiàn)在先請(qǐng)大家開(kāi)始小組討論。（討論結(jié)束,由四個(gè)小組長(zhǎng)分別上臺(tái)來(lái)分析這四個(gè)人物）

師:(小結(jié))感謝這四個(gè)小專(zhuān)家作客“百家講壇”，經(jīng)過(guò)這些小專(zhuān)家一分析，我們發(fā)現(xiàn)：,西游路上,師徒四人一個(gè)都不能少,正所謂“你挑著擔(dān)來(lái),我牽著馬”，每個(gè)人物都有極其重要的作用。（過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象，要靠跌宕起伏、曲折離奇的故事情節(jié)去豐滿(mǎn)、去塑造。那接下來(lái)，我們就來(lái)共同講一講《西游記》中那些膾炙人口、百看不厭的故事情節(jié)）【板塊二】滔滔不絕話(huà)情節(jié)

1.小故事我來(lái)講：（大鬧天宮）

西游記的諸多故事中你最喜歡哪個(gè)故事？你能為大家講一下這個(gè)故事嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，你為什么最喜歡這個(gè)故事。（過(guò)渡語(yǔ)：剛才咱們聽(tīng)了同學(xué)講的小故事，接下來(lái)，咱們看看小組合作表演的微電影，哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下？）2．微電影我來(lái)演：以小組為單位，來(lái)表演你最熟悉的一個(gè)故事。（過(guò)渡語(yǔ)：《西游記》中還有許多像剛才這樣扣人心弦、引人入勝的故事，各個(gè)故事之間相互獨(dú)立又因果分明，前有伏筆，后有照應(yīng)，你能找出下面這些情節(jié)之間的聯(lián)系嗎？3妙情節(jié)我來(lái)連：

你知道情節(jié)之間的聯(lián)系嗎？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)連一連線(xiàn)。（過(guò)渡語(yǔ)：這兩位同學(xué)像孫悟空一樣有火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了他們錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。走進(jìn)《西游記》，如同走在艱險(xiǎn)坎坷的人生旅途，三打白骨精，三借芭蕉扇，三入無(wú)底洞，九九數(shù)完魔滅盡，三三行滿(mǎn)道根歸。歷經(jīng)九九八十一難，終至西天取得真經(jīng)，曲折生動(dòng)的故事情節(jié)引人思考，炫麗多彩的神魔世界令人驚嘆不已，接下來(lái)，咱們就走進(jìn)這世界，走進(jìn)第三板塊：談天說(shuō)地論環(huán)境）【板塊三】談天說(shuō)地論環(huán)境提出探究:魯迅說(shuō)《西游記》“使神魔皆有人情,精魅亦通世故?！薄段饔斡洝分凶髡咛摌?gòu)了一個(gè)怎樣的神魔世界?為什么要虛構(gòu)這樣的一個(gè)世界?

（師:

這樣說(shuō)來(lái),小說(shuō)中即使是在西方極樂(lè)世界我們也找不到一方凈土。老師認(rèn)為《西游記》以?xún)?yōu)秀的幽默和諷刺，反映并批判了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯現(xiàn)了人們改造現(xiàn)實(shí)的愿望以及對(duì)封建秩序一定的反抗精神，神話(huà)描寫(xiě)和現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)相統(tǒng)一，塑造了唐僧師徒四人既光輝燦爛又妙趣橫生的藝術(shù)形象。剛才，同學(xué)們和我都談了自己對(duì)西游記主題的理解，接下來(lái)，咱們走進(jìn)真正的《百家講壇》，看看作專(zhuān)業(yè)研究的專(zhuān)家學(xué)者是如何評(píng)說(shuō)的？）播放視頻：（古典文學(xué)研究家）周汝昌：真與誠(chéng)（周汝昌老先生認(rèn)為是求真求誠(chéng)，那錢(qián)文忠教授呢？）（復(fù)旦大學(xué)教授）錢(qián)文忠：玄奘精神(師：聽(tīng)完了這兩位專(zhuān)家的解讀，相信同學(xué)們對(duì)《西游記》的內(nèi)涵會(huì)有更深的理解。【板塊四】讀書(shū)得見(jiàn)講方法（過(guò)渡語(yǔ)：《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)的集大成者，人物鮮活豐滿(mǎn)，情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，想象多姿多彩，語(yǔ)言樸實(shí)通達(dá)，真的值得大家仔細(xì)品讀。但有的同學(xué)說(shuō)，老師，這本書(shū)太長(zhǎng)了，八十多萬(wàn)字，整整一百回，有點(diǎn)讀不下去。那在這里老師就給大家介紹兩種讀書(shū)方法：精讀和跳讀。）[屏顯：什么是精讀？什么是跳讀？]

現(xiàn)在老師以《西游記》第五十九回為例，給大家講一講這兩種讀書(shū)方法。請(qǐng)大家打開(kāi)《西游記》，快速閱讀第370頁(yè)至376頁(yè)，講“精讀就是細(xì)讀”，“精讀就是精思”，“精讀就是鑒賞“。說(shuō)完精讀，咱們?cè)賮?lái)講講跳讀。跳讀指向主動(dòng)地舍棄，有意地忽略，以求更高的效率。請(qǐng)同學(xué)指出哪些地方可以跳讀。（師：除了衣著外貌和打斗場(chǎng)面外，老師再延伸拓展一下，比如《紅樓夢(mèng)》，也是一本集百家之長(zhǎng)，匯百家之粹的名著，它包羅萬(wàn)象，涵蓋詩(shī)詞、醫(yī)藥、戲曲、宗教、飲食、風(fēng)俗等等，假如你對(duì)其中的某些內(nèi)容不是太感興趣的話(huà)，也可以跳讀過(guò)去）小結(jié)布置任務(wù)同學(xué)們,《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一,是我國(guó)文化的瑰寶。幾百年來(lái),孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶(hù)曉,許多經(jīng)典故事人們口耳相傳。毛澤東曾有詩(shī)云：“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃?！痹凇八拇竺敝?，毛澤東少年時(shí)代最早讀的就是具有永久魅力的神魔小說(shuō)《西游記》。晚年的毛澤東對(duì)其依然興趣盎然，還將各種版本的《西游記》對(duì)照著讀。老師希望還沒(méi)讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去,讀過(guò)的同學(xué)不妨再多讀幾遍,或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲,正所謂“好書(shū)不厭百回讀”?，F(xiàn)在在我們來(lái)看看下一階段的活動(dòng)目標(biāo)：

[屏顯活動(dòng)目標(biāo)]

1.再讀《西游記》，寫(xiě)出你的更深的感悟。一首詩(shī)，一幅對(duì)聯(lián)，一段仿寫(xiě)