高考考點復習現代文閱讀小說閱讀關于小說小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種敘事性文學體裁。小說三要素：人物、故事情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲）、環(huán)境（社會環(huán)境和自然環(huán)境）。小說的考點考點一、揣摩人物形象考點二、注意環(huán)境描寫考點三、把握故事情節(jié)考點五、理解小說標題考點四、概括主題內容考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色題型：

1、結合全文，簡要分析人物形象。

2、XX是一個怎樣的人物？

3、XX有哪些品質？解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據題目要求作答。

根據要求組織語言表達：

XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）?？键c一揣摩人物形象面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。

《神槍耿黑頭》（梗概）

耿黑頭的外貌黑得出格，他的頭發(fā)、眉毛、胡子“黑得不得了”，臉蛋、脖子黑得像鍋底。同時，他整天都是一幅臟兮兮，黑乎乎的樣子。耿黑頭在武藝上有著一般人難以企及的高強本領，“他槍打得準，百發(fā)百中”，“百步之內可以打滅香火，千尺以上可以擊中飛鳥”，以至當時的敵偽軍在互相詛咒時，都以遇到耿黑頭作為一種報應。然而恰恰正是這樣一個武藝高強的神槍手，在一次執(zhí)行任務中卻失手了，他在40米外槍擊一個偽軍小隊長時，子彈沒有打中目標。這個時候的耿黑頭卻十分機敏，他對那個嚇癱在地的偽軍小隊長說，死要讓你死個明白，他訴說了偽軍小隊長的罪狀后，才一槍把他的腦袋開了瓢。接著，他又對跟隨偽軍小隊長的小兵說："回去告訴他們，你黑頭爺爺的子彈不光長眼睛，還能勾魂！你沒見不用往他身上打，從他頭頂上這么一過，他就三魂出竅了！“

結合文本，耿黑頭是一個怎樣的人物？具有怎樣的性格特征？分析：“他整天都是一幅臟兮兮，黑乎乎的樣子?！蓖饷裁鑼?，表現出“耿黑頭”的不修邊幅?！八麡尨虻脺?，百發(fā)百中”，“百步之內可以打滅香火，千尺以上可以擊中飛鳥”，以至當時的敵偽軍在互相詛咒時，都以遇到耿黑頭作為一種報應。直接與間接描寫，表現出“耿黑頭”武藝高強，塑造了鮮活生動、光彩照人英雄形象。聯系外貌描寫，表現其粗中有細的性格。耿黑頭失手后，卻能不動聲色、不露痕跡地隨機應變，體現了粗中有細、靈活機敏的性格特征。

結合文本，耿黑頭是一個怎樣的人物？具有怎樣的性格特征？耿黑頭是一個不修邊幅但武藝高強、鮮活生動、光彩照人的英雄戰(zhàn)士形象。具有粗中有細、靈活機敏的性格特征。題型：環(huán)境描寫的特點？這樣描寫有何作用？解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用,然后根據題目要求，結合文章作答。

※環(huán)境描寫的一般作用：①交代故事發(fā)生的時間地點和背景；暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；渲染氣氛，奠定基調。②烘托心情；表現身份、地位、性格等；暗示命運；；③暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；④揭示主題；深化主旨。考點二注意環(huán)境描寫

1.一個叫烏米的瘋老婆子，六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。從那時起，烏米便每天，望著大海歌唱，等待著自己的親人。

2.烏米坐在門旁，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水和烏米的幽思漫漫的歌聲。

3.年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……

《烏米》節(jié)選高爾基指出第2自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。

2.烏米坐在土屋門旁，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水和烏米的幽思漫漫的歌聲。方法—襯托(以動襯靜);遠近高低結合，分層寫景。指出第2自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。參考答案：手法：（1）襯托/以動襯靜/以景烘人（2）遠近高低結合，分層寫景。作用：（1）烘托出肅穆靜謐的氣氛；（2）突出烏米孤獨無助的處境；（3）暗示人物的命運。題型有：1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：明確情節(jié)構思為表現人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、前后照應；3、側面襯托、埋下伏筆；4、總結上文、點明題意；5、線索作用），然后根據題目要求，結合文章作答。根據要求組織語言表達：

XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應，突出了……，點明了……考點三把握故事情節(jié)（1）情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的。敘述故事的方法有順敘、倒敘、插敘、補敘。其中倒敘和插敘是考查的重點。倒敘是指不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。它可以造成懸念，增強藝術效果。插敘是指在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件敘述，它可以幫助情節(jié)的展開，豐富作品的內容。（2）情節(jié)安排還包括照應和伏筆。照應就是文學作品前后文之間的互相呼應。照應能使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊溱。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結構緊湊，構思精巧，前呼后應。

（3）情節(jié)安排對刻畫人物形象和突出小說的主題也起到重要的作用。①就全文來說有一波三折式。

作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)

作用：制造懸念,增強藝術效果.④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。(留白)此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。情節(jié)安排評價看?。▌h改）作者：一碟

林森來中心醫(yī)院檢查身體。掛了號，剛跨進候診室，就被并不認識的值班醫(yī)生像熟人一樣請到桌前。原來白大褂在市報和電視上見過林森，知道他是市里的主要領導，所以林森受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森，說：“別坐車，上下班步行，一個月后我再給您復診。沒問題的，主要是運動療法。方子上的藥只起輔助治療的作用?！?/p>

林森很高興，為了自己的病不坐車，他要走路治病。林森的路走得很順暢，但他竟走出了不少流言飛語。有的說，林森犯了嚴重的錯誤，被市長拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。有的說，林森貪污受賄經濟上有大問題，正在停職審查呢。這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜。那些謠言，讓它們怎么生就怎么滅去吧！所以林森就繼續(xù)走他的路。

林森的女兒是待業(yè)青年。市環(huán)保局聞訊，派人專程來到林家，說本單位缺人，如果可以的話請她去局辦做職員。女兒很高興，林森當然更高興?？山鼇?，環(huán)保局找各種借口拖延，急得女兒老往環(huán)保局跑。最后女兒是哭著回來的?；貋砗缶桶蟾赣H不要再步行了，并且要爭取多上幾回市報和電視。原來環(huán)保局的人說：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”……他終于領教到了謠言的厲害。

為期一月的“運動療法”總算結束了，林森又到醫(yī)院候診室，把掛號單遞給了小魏。他面無表情地打量了一眼掛號單，把它拂下地來：“排隊去。”

林森彎腰拾起掛號單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個月……”

“什么上個月下個月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個一個來，懂不懂啊？下一個，王瑤……”

看著再一次被拂下地的掛號單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機，啪啪啪按了幾個數字，湊在耳邊大聲吼到：“小景，我是林××。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來！不，給我開加長林肯！”

問題：小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？分析：小說通過市領導林森兩次看病，醫(yī)生前恭后倨的態(tài)度以及各種流言蜚語對他的誹謗的故事情節(jié)，諷刺人們見風使舵，趨炎附勢的病態(tài)社會心理，同時也表達了惡劣的社會風氣強化了一部分官員的官權意識，并利用官權謀私，走上腐化的道路。林森女兒找工作的前后遭遇和林森看病的情節(jié)，在主題上具有一致性。問題：小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？參考答案：這一情節(jié)揭示了趨炎附勢的普遍現象，深化了主題；也為下文林森心理的變化作鋪墊。題型：①概括作品的主題；②小說讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。解題思路：

1、從小說標題入手2、從小說的情節(jié)和人物形象入手；3、從作者的思想傾向上入手。4、聯系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；

5、掌握常用答題模板：總說作品流露出的主旨，分點證明?？键c四概括主題內容根據要求組織語言表達：

小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了／刻畫了／抒發(fā)／呼吁了……小站歌聲(修祥明)

子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗老師提著行李，來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。她本想在夜深人靜時，悄悄離開山村，沒想到全班四十多個孩子，全站在這里為她送行。

站牌下，放著一籮子山核桃，籮把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。

三天前，她去了趟縣城，回到山村，她對孩子們說，要和遠離千里的男朋友舉辦婚禮，婚后她就在那里定居了。孩子們舍不得她，卻沒張口將他挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。遠處傳來列車的長鳴，四十多個孩子含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，凄悲地立著。

班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒伞！备杪曉谝箍罩许懫穑坝羞^多少往事，仿佛就在昨天：有過多少朋友，仿佛就在身邊。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜：如今舉杯祝愿，好人一生平安?！?/p>

這歌聲低沉悲哀，這是孩子們真誠的祝愿。

列車徐徐地向前開動著，孩子們像一陣旋風一樣跑著，唱著……

好人一生平安。

歌聲像被淚水濾過似的。

車上苗老師失聲痛哭起來。

孩子們怎知道，她不是去結婚。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時間了。結合全文，概括小說的主題。分析：首先概括小說的內容。苗老師是一位年輕未婚的山村女教師，她悉心地愛著孩子們，但是當她知道自己患白血病僅剩半年生命后，便編造了一個要和遠方男朋友結婚的美麗的謊言。在送別的車站，“一籮子山核桃”，“一串串難舍難離的淚水”，“一首《好人一生平安》”

，一群孩子在車站上戀戀不舍地和老師道別，老師百感交集，淚流滿面；小站上，歌聲四起。第二，分析人物形象。苗老師是一個甘于貧困、樂于奉獻、舍己為人、善良有愛心的山村女教師。第三、根據情節(jié)與人物形象概括小說的主題。結合全文，概括小說的主題。小說通過描寫身患白血病僅剩半年生命的苗老師與山村孩子們離別的感人故事，抒發(fā)了對那些具有甘于貧困、舍己為人、無私奉獻等崇高品質的鄉(xiāng)村教育工作者的頌揚。題型：小說為以“XX”為題？有何作用？解題思路：

1、通過分析小說的主要情節(jié)；2、通過分析小說的主要人物；3、通過分析小說的主要內容。常見的作用：1、起線索作用，貫穿全文；2、點明主題。根據要求組織語言表達：

一是具體的意思。（文中具體的XX）二是與主題相關的意思?？键c五理解小說標題例如魯迅的小說《藥》，華老栓的兒子小栓得了肺癆，當時人們流傳人血饅頭可以治好，所以老栓花了大錢買下了從判黨斬首時染好的血饅頭，回去蒸給小栓吃，可惜小栓最終還是死了．

“藥”是小說的線索，貫穿全文。（如果標題在文中多次出現，就要考慮是否是小說的線索。）再比如馮華的《中國式尊嚴》，這一標題就揭示了小說的主題：中國人要有自尊心，有尊嚴，并以自己的努力來維持尊嚴。題型：1、文中運用了什么表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；2、文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；3、在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術審美情趣解題思路：表達方式、結構方式、表現手法根據要求組織語言表達：

小說用了什么方法（修辭或表現手法）；表達了什么內容；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果,并結合具體語句加以說明）考點六分析寫作技巧（1）人稱

①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。

②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。

③第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由?？键c六、分析寫作技巧（2）敘述方式

①順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘

②倒敘：造成懸念，引人入勝

③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實

④補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代考點六、分析寫作技巧（3）描寫①人物描寫：

常用方法：①肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

②直接（正面）描寫、側面（間接）描寫

主要作用：交代人物，突顯特點，

展示人物性格品質?？键c六、分析寫作技巧（3）描寫

②環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫／社會環(huán)境描寫主要作用：①交代時間、地點，提供故事背景；②為人物出場作鋪墊；③渲染氣氛，烘托人物情感；④推動情節(jié)發(fā)展?？键c六、分析寫作技巧（４）結構安排：（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致?？键c六、分析寫作技巧五：捕捉寫作技巧在寫作技巧這一考點可能出現的題型主要有下面幾種：①文中運用了什么表現方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、欲抑先揚、先抑后揚、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣）；④明確各種描寫（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境）的特點和作用；⑤結構方式（前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題）小說《看病》中，塑造的“魏力”具有什么樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現技巧？請簡析。（6分）參考答案：（1）趨炎附勢

見風使舵（2分）（2）主要使用了對比.細節(jié)描寫。（2分）小說敘寫了林森前后兩次看病的情景，抓住魏力的表情.動作.語言等方面的細節(jié)進行描寫，形成前恭后倨的強烈對比，突現了人物的性格。（2分）

題型有：

1、分析小說的語言特色？

2、分析某一段或劃線句子的語言特點？解題思路：

1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。

2、關注修辭角度。

3、鑒賞作者運用語言的風格。。

根據要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，寫了……，表現了……考點七品味語言特色語言特點、修辭、表達效果：

①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境②人物語言個性化，即顯示性格③敘述語言要簡潔、傳神④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等考點七、品味語言特色《貧嘴張大民的幸福生活·節(jié)選》劉恒

毛巾廠的技術員回國探親，請廠里同事和云芳吃飯，云芳帶回技術員贈送的888元美金，張大民心里酸溜溜的，最終還是把美金還給了技術員，下面是一段對話?！霸诿绹觐^兒不短了吧？學會刷盤子了么？美國人真不是東西，老安排咱們中國人刷盤子。弄得全世界一提中國人，就想到刷盤子，