視唱練耳學習中應注意的幾個問題視唱練耳是音樂專業(yè)的一門專業(yè)基礎技能課，是通過視唱和聽辨訓練來組織、發(fā)展學生的音樂聽覺能力，訓練其積極地將聽覺運用到表演、創(chuàng)作等音樂實踐活動中，并能獨立運用所學的內容解決音樂專業(yè)學習中的實際問題。在對這門課程的教學中，教師在教學方法的運用上要得當，在教學內容的安排上要合理，教學進度上要循序漸進，除此之外，學生的學也很重要。首先是在課堂上的學，要把自己的學與老師的教緊密結合，其次是在課外的自主學習，要注意學習方法，只有將學生的主動學與教師的教之間緊密結合，視唱練耳學習才會取得長足的進步。然而很多學生并沒有意識到這一點，他們對視唱練耳的學習被動且不注意學習方法，因此學習效果不明顯。本文針對學生的學來談談視唱練耳學習中應注意的幾個問題，希望能給他們一些指導意見，明確學習方向和學習方法。一、視唱練耳技能的培養(yǎng)要重視音樂基礎理論知識的運用視唱練耳雖然是一門技能課，但是也涉及了部分音樂理論知識，對于這些理論知識，我們要將它與相應的視唱練耳教學內容聯(lián)系起來，學會融會貫通，這樣對視唱練耳學習才會起到積極的促進作用。在視唱練耳學習中，與之關系密切的音樂理論知識有音程與和弦、調式調性、節(jié)奏節(jié)拍等幾個方面。1）音程與和弦。音程就是兩個音之間的音高距離，它分為旋律音程和和

聲音程。和弦就是三個或是三個以上的音，按照三度疊置的原則組合聲音程。和弦就是三個或是三個以上的音，按照三度疊置的原則組合在一起，它分為三和弦和七和弦。在對音程與和弦的訓練中，首先我們要全面了解、掌握各種音程與和弦的構成、性質、名稱、以及和聲色彩，只有這樣，我們在學習時才不會有障礙，才能保證教學過程的順利進行。2）調式調性。視唱練耳教學中涉及到的調式有三升三降以內的七個系統(tǒng)調式體系，每一個調式體系中又包括自然大小調、和聲大小調、旋律大小調、民族五聲和七聲調式等諸多調式。對于每一種調式，我們要清楚地知道它們的調式特點和調內特征音，這樣，在旋律聽辨和視唱時，才能有針對性、更好地把握調性。（3）節(jié)奏節(jié)拍。對于節(jié)奏節(jié)拍，我們在理論上，首先要掌握其拍子類型，以及每一種拍子適合表現(xiàn)的音樂情緒，其次要掌握的就是各種基本節(jié)奏型，對這些節(jié)奏型要做到會寫、會讀、會看。在這個基礎上，視唱練耳教學中的節(jié)奏訓練才能真正發(fā)揮出其教學意義，學生的節(jié)奏感才能得到迅速提高。二、要跟上教學進度，及時消化課堂上的教學內容視唱練耳課程的教學是一個循序漸進的過程，如果說前面的教學內容沒有學好，越往后學起來會越覺得困難。因此，在學習的每一個階段都要跟上教學進度，不能掉隊，這就需要我們將課堂教學內容及時地掌握。首先，課堂上要與老師積極配合。視唱練耳是一項技能訓練課，只有積極配合老師的教學，全面地調動身體的各個感覺器官，運用我們的眼睛來看、耳朵來聽、嘴巴來唱、腦子來想、手來劃拍打節(jié)奏，才能實現(xiàn)技能訓練的方法、達到技能訓練的目的。視唱練耳課堂是教學相長的。教師的教可以促進學生的學，學生的學也能影響教師的教。學生在課堂上對教師的教學有積極的反饋和回應，可以調動教師的教學熱情，獲得更好的教學效果。其次，課后練習要有針對性。很多同學課后也做了練習，但是收效甚微，究其根源，主要是練習時沒有目標，泛泛而練。同樣是聽音，有的同學是漫無目的地聽，而有的同學就知道結合課堂上的內容進行練習，或者針對自己還沒有掌握好的內容進行練習。三、模唱要在多聽的基礎上進行，要有正確的音高概念來引導模唱是視唱練耳課中常用的一種基本教學方法，但是往往不受重視。在模唱的過程中，如果腦子中沒有正確的音高概念，練習再多也沒有作用，結果還是跑音。只有通過仔細地聽，對所要唱的音的音高有了一個基本的印象和認識后，再來進行模唱，才能唱得準。模唱包括對基本練習的模唱，以及具體視唱曲中音高難點的模唱。基本練習的模唱有音階模唱、不同度數(shù)音程模進的模唱、和弦模唱等。在唱基本練習時，還要注意一個問題，就是一定要看譜唱，而不要背譜唱。可以先看著譜，仔細地聽一遍，聽的同時腦子中要對前后音之間的音高關系做出快速的識別與存儲， 然后再看譜來模唱，模唱時，注意在內心聽覺概念的引導與監(jiān)督下控制好音準。在視唱曲目中，有時會出現(xiàn)一些音高難點，很多同學在唱的時候只會一遍一遍地聽、一遍一遍地唱，結果就是唱不準的地方仍然唱不準。對于這樣的音，我們要做的是單獨模唱。先單獨聽幾遍這些音，腦子中有了音高概念后，再逐個模唱，可以稍微慢一點，重點是要模唱準，接著將前后的音銜接起來模唱，最后再按照視唱中的節(jié)奏和速度要求來模唱。四、通過構唱來鞏音高概念四、通過構唱來鞏音高概念多唱則善聽”，在視唱練耳教學中，構唱是聽辨的前提，它分為音程構唱和和弦構唱。通過構唱，可以鞏固腦子中已建立的音高它分為音程構唱和和弦構唱。通過構唱，可以鞏固腦子中已建立的音高概念，同時也有助于熟悉音程和和弦的構成。在構唱的過程中，我們可以在同一低音上進行各種性質的音程和和弦的構唱練習，遵循的原則是先易后難。首先是對音程的構唱。在音程的構唱中，大、小三度和純四度是重點，它們是構成三和弦的上下兩個音程的關系，接下來是純五度和大、小六度,它們是三和弦的和弦外音的音程關系，最后再是大、小二度，增四、減五度，大、小七度，純八度。和弦的構唱可以在音程構唱的中間階段加入進去。當一個音上的構唱練習都做完了后，我們可以換其它的音為低音，再來進行構唱。這樣，在構唱練習中，我們就會接觸很多的變化音，對這些變