一、公務(wù)員面試測(cè)評(píng)要素

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這個(gè)大家都知道,就不多講了,具體涉及：綜合分析能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、自我情緒控制、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表。

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二、面試應(yīng)答的原則

１、開(kāi)篇破題,收束提高

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先把最想聽(tīng)的講出來(lái)；大多數(shù)提高到政府工作,公務(wù)員立場(chǎng)。

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2、實(shí)事求是,自圓其說(shuō)

舉例子的話一定要舉真實(shí)的;有能力的話舉些哲理性的故事。

3、全面辯證,積極心態(tài)

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附上附件:名言警句——辯證法

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４、自我批評(píng)，負(fù)重致遠(yuǎn)

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特別是人際交往中的自我批評(píng)

三、面試應(yīng)答的技巧

1、提前調(diào)研

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2、充滿自信

３、仔細(xì)審題

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4、政府角度

5、要點(diǎn)明晰

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6、枚舉推理

7、打造亮點(diǎn)

8、勇往直前

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ＰＳ：注意應(yīng)答的節(jié)奏與色彩（舉例子即添色彩)

面試的“亮點(diǎn)”及其限度（名言警句等)

政府立場(chǎng)與公務(wù)員角度的權(quán)變

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四、面試題型及答題思緒

（一）求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

1、自我認(rèn)知能力

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這種屬于基本題型,例如規(guī)定自我介紹,雖然直接考到的也許性極小,但是認(rèn)真準(zhǔn)備總歸有好處的，可以從幾個(gè)要點(diǎn)準(zhǔn)備:政治上積極追求進(jìn)步、學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)良、能力上組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、性格上具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。各方面可以自己擴(kuò)充，總之自我認(rèn)知的題自己好好總結(jié),比如優(yōu)缺陷,這種題每個(gè)人有自己的答法。

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２、求職動(dòng)機(jī)

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也是基本題型,還是和上面同樣,好好準(zhǔn)備自我介紹,優(yōu)缺陷，有影響的書(shū),人生中的一次挫折等等,給自己定位，一步一步走!

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例：教師工作穩(wěn)定，很多人追求，你怎么看？

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答：1、穩(wěn)定自身無(wú)可厚非,可以免去人的后顧之憂，集中精力做事情,；另一方面,穩(wěn)定也許導(dǎo)致不思進(jìn)取。

2、我考公務(wù)員除了追求穩(wěn)定，更重要的是公務(wù)員崗位能為有志青年提供施展才華和抱負(fù)的舞臺(tái)和空間。

3、當(dāng)一名公務(wù)員是我的職業(yè)抱負(fù)。

４、我也為成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員做好準(zhǔn)備：政治上、學(xué)習(xí)上、能力上、性格上……

５、假如我能成為一名公務(wù)員，我將積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新，而不會(huì)因循守舊。

（二）計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

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1、職位性

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這種也是屬于母題,例如:假如你被錄取，你有什么打算?可以從一下一些要點(diǎn)來(lái)回答：一方面，熟悉工作、適應(yīng)環(huán)境。另一方面,積極學(xué)習(xí)、肯于求教。再次,服從安排、踏實(shí)做事。又次,謙虛謹(jǐn)慎、低調(diào)做人。最后,努力工作、開(kāi)拓創(chuàng)新。

碰到這種題就可以把這些要點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充、刪選，相對(duì)比較簡(jiǎn)樸，母體好好準(zhǔn)備就行了。

2、活動(dòng)型

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回答套路:表態(tài)+三(四）個(gè)環(huán)節(jié)

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表態(tài)：上級(jí)交給我這項(xiàng)任務(wù)，既是對(duì)我的信任,也是鍛煉我工作能力的良好機(jī)會(huì)，我一定努力圓滿完畢任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的盼望。我打算從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完畢這項(xiàng)任務(wù):

(1）計(jì)劃:了解情況，活動(dòng)的重要性、必要性、意義、目的、主題、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)、方法、形式、環(huán)節(jié)、措施、規(guī)定。

（２）準(zhǔn)備:配置好相應(yīng)的人、財(cái)務(wù)等資源。

（3）實(shí)行:召開(kāi)會(huì)議、貫徹任務(wù)、明確分工、提出規(guī)定、擬發(fā)告知、檢查監(jiān)督、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、解決問(wèn)題、溝通聯(lián)絡(luò)、請(qǐng)示報(bào)告。

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(4)總結(jié)：肯定成績(jī)、找出差距、寫(xiě)好總結(jié)、報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，以不斷提高自己的工作能力，此后更好的做好這方面工作。

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個(gè)性要素提醒:

會(huì)議:會(huì)議主題、內(nèi)容、會(huì)議流程、出席人員、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿等會(huì)議材料、時(shí)間、地點(diǎn)。

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培訓(xùn)：課程、師資、教材、時(shí)間、地點(diǎn)。

演講賽:演講主題、選手及出場(chǎng)順序擬定、比賽程序、評(píng)委組成、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備、場(chǎng)地布置。

接待任務(wù)：對(duì)方目的及行程、對(duì)方人員組成、相應(yīng)接待的人員組成、準(zhǔn)備資料、交通及食宿等后勤保障。

大型活動(dòng)：實(shí)行階段放大、多寫(xiě)（實(shí)行階段的規(guī)?；?、系統(tǒng)化)

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培訓(xùn)活動(dòng)：準(zhǔn)備階段放大

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調(diào)查活動(dòng)：不是放大計(jì)劃就是準(zhǔn)備

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涉及傷病死亡的話要把表態(tài)縮短、迅速，不得遲疑。

3、方案型

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通常參照活動(dòng)型的計(jì)劃(但例如設(shè)計(jì)17大，必須把實(shí)行加進(jìn)去，由于17大重要）

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4、突發(fā)型

三個(gè)理念：１、第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)

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２、預(yù)案－---現(xiàn)在突發(fā)時(shí)間都有預(yù)案

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3、在解決過(guò)程中,隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作進(jìn)展,特別是重大問(wèn)題和情況

５、排序型

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基本原則：1、公務(wù)優(yōu)先，私人事務(wù)在后

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2、上級(jí)優(yōu)先，下級(jí)在后（不要忘掉自己的領(lǐng)導(dǎo))

3、緊急的優(yōu)先,不急的在后

４、所有的問(wèn)題都要解決

５、可以借助別人的力量（必要時(shí))

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6、協(xié)調(diào)型

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三、人際關(guān)系的意識(shí)和技巧

1、普通型

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也是屬于母題，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系:尊重、服從、請(qǐng)教、報(bào)告、對(duì)的面對(duì)批評(píng)。

與同事的關(guān)系:尊重、學(xué)習(xí)、交流溝通、不斤斤計(jì)較爭(zhēng)名奪利，配協(xié)議事工作。

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碰到類似的題型5個(gè)方面可適當(dāng)濃縮!

2、挫折型

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因素明確型：對(duì)的結(jié)識(shí)、冷靜解決--積極溝通--表態(tài)

因素不明型:先從自身找因素，注意溝通方法要妥當(dāng)

3、兩難型

相信同事會(huì)理解，假如同事有需要,我會(huì)幫助他,違法的話向上級(jí)報(bào)告。

4、綜合性

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四、應(yīng)變能力

1、普通型

例：列舉你的壞習(xí)慣,并談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

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２、演講

幾個(gè)詞連起來(lái),最佳前3句就說(shuō)完,再突出某個(gè)事件。

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(1）命題演講

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例：“考驗(yàn)”、“機(jī)會(huì)”、“我看民生”

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（2）串詞性演講

例:資源、生態(tài)、和諧、綠色、新聞

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演講1、要符合生活邏輯

2、要符合公務(wù)員身份

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3、要符合現(xiàn)場(chǎng)身份

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4、主題突出、拓展性強(qiáng)

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3、故事類

五、綜合分析能力

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１、普通型

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破題-分析-（對(duì)策)-總結(jié)表態(tài)(和政府工作或公務(wù)員聯(lián)系起來(lái)）

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2、悲觀型

破題-分析問(wèn)題（因素、對(duì)策)-解決問(wèn)題-表態(tài)

３、名言警句

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三段論:

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第一段:解釋、分析名言的含義、意義

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第二段:平常生活中如何對(duì)的結(jié)識(shí)、面對(duì)解決

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第三段:站在政府或公務(wù)員角度去理解分析，為什么要這么做、不能這么做或表態(tài)

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4、思辨型

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(１）辯證法破題,概括、分析表面上是對(duì)立的、矛盾的,但其實(shí)兩者又是辯證統(tǒng)一的，因此我們必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。

(2）在什么情況下，應(yīng)當(dāng)A而不應(yīng)B，并作出論證。

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(3)在什么情況下,應(yīng)當(dāng)B而不應(yīng)Ａ,并作出論證。

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（４）作為一名公務(wù)員應(yīng)如何對(duì)的解決兩者的關(guān)系。

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個(gè)性化提醒：中央規(guī)定,一律支持!

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中央以下，要辯證的看！

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哲理故事：抓住故事的重要事件

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群眾作為一個(gè)群體時(shí)，絕不能挑戰(zhàn)!

在一分鐘時(shí)間內(nèi)，擬定題型,選擇思緒!

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權(quán)屬意識(shí),團(tuán)隊(duì)意識(shí)！

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濃縮的六種題型

一、必備題型

自我介紹--職位匹配性

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求職動(dòng)機(jī)--對(duì)公務(wù)員價(jià)值的結(jié)識(shí)+自身優(yōu)勢(shì)

1、我認(rèn)可（公務(wù)員價(jià)值)

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2、我適合(專業(yè)、有能力、個(gè)人特點(diǎn)符合)

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３、我期待(社會(huì)地位、收入、穩(wěn)定、符合我性格)

錄取成功或者失敗--如何面對(duì)

原則：認(rèn)真思考、適合自己

二、怎么看(社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn))

１、帶帽子--正常、不良、常見(jiàn)，多角度分析

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2、挖角色－-羅列+逐個(gè)陳述（分析因素)

3、綜合諸多因素,提出措施，再次逐個(gè)陳述

4、政府+公務(wù)員角度總結(jié)

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例:考研熱降溫,你怎么看？

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挖角色:學(xué)生、學(xué)校、用人單位、政府

學(xué)生：以前認(rèn)為就業(yè)渠道窄,更高學(xué)歷可就業(yè)；實(shí)際情況并非如此,考研失去吸引力。

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高校:職位以前有限，增長(zhǎng)后硬件長(zhǎng)了軟件未長(zhǎng),培養(yǎng)質(zhì)量下降。

用人單位：高學(xué)歷并未帶來(lái)更高能力。

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政府：要加大高等教育投入,要軟硬兩手抓。

三、怎么辦(任務(wù)、困難、突發(fā))

１、帶帽子--感謝+信任,冷靜思考

2、挖角色--羅列+排列順序

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3、分析因素--由內(nèi)到外（比如先分析自己再分析別人)

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4、征求意見(jiàn)--由下到上(得到領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)指示）

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５、制定方案－-細(xì)致周到

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６、報(bào)請(qǐng)審查－-指導(dǎo)、改正

7、組織實(shí)行--想到多少說(shuō)多少

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8、總結(jié)＋繼續(xù)努力

四、場(chǎng)景演講（發(fā)言、演說(shuō)、談話)

1、迅速搞清場(chǎng)景內(nèi)容

2、在記憶中搜索經(jīng)歷過(guò)的熟悉或近似場(chǎng)景

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３、挖角色－－羅列+排列順序

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４、使用真實(shí)環(huán)境、人物、事件

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5、對(duì)每個(gè)角色說(shuō)話

６、發(fā)出號(hào)召＋致謝

7、獨(dú)立發(fā)言＋現(xiàn)場(chǎng)感(引起考官的注意)

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五、讀圖