第九章品德的形成與培養(yǎng)案例案例1：張三是小學(xué)6年級(jí)學(xué)生，有一天他在路上撿到一個(gè)錢(qián)包，心想這個(gè)錢(qián)包要還給主人。張三在路口等了許久沒(méi)見(jiàn)有人來(lái)找錢(qián)包，他又想干脆把錢(qián)包交給警察叔叔好了。去派出所的路上他看見(jiàn)一家游戲廳忍不住進(jìn)去玩了一會(huì)，沒(méi)想到張三連撿到的錢(qián)也輸光了，從游戲廳出來(lái)張三十分的懊悔。案例2:據(jù)某報(bào)報(bào)道，最近在南京市瑞金北村小學(xué)二年級(jí)(5)班發(fā)生了一件稀奇事：全班42名學(xué)生各個(gè)都當(dāng)上了班干部，每個(gè)人都有自己的“官銜”，其中中隊(duì)長(zhǎng)就有12名，負(fù)責(zé)收作業(yè)的小組長(zhǎng)25名，還有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)關(guān)門(mén)的“門(mén)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)關(guān)燈的"燈長(zhǎng)"。主要內(nèi)容良好品德的培養(yǎng)模式品德的界定及心理結(jié)構(gòu)品德的形成與發(fā)展不良品德的矯正方法第一節(jié)品德的界定及心理結(jié)構(gòu)一、道德及品德的概述

㈠什么是道德1.關(guān)于道德的社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（1）道德的起源（2）階級(jí)的起源（3）道德的淪喪（4）道德的重建一、道德及品德的概述

㈠什么是道德2.道德的心理學(xué)概念道德就是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類(lèi)社會(huì)生活中所特有的、由經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的、以善惡標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的、依靠人們內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)輿論來(lái)維系的調(diào)整人們相互關(guān)系和行為的原則規(guī)范、心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和是由社會(huì)發(fā)展規(guī)律所決定的各種行為規(guī)范的總和。一、道德及品德的概述㈡什么是法律法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定的由國(guó)家政權(quán)保障執(zhí)行的行為規(guī)則，由執(zhí)法機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)行。法律總是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，是階級(jí)專(zhuān)政的工具，在剝削階級(jí)統(tǒng)治的國(guó)家，守法者不一定是道德高尚者，違法者不一定是道德低下者。一、道德及品德的概述

（三）什么是品德品德是指?jìng)€(gè)人的道德面貌，它是個(gè)人依據(jù)一定的社會(huì)道德規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的某些穩(wěn)定的心理特征和傾向，也稱(chēng)作道德品質(zhì)。在我國(guó)品德還可以稱(chēng)為德行或品行，操行等。一、道德及品德的概述（四）品德與道德的關(guān)系

1.聯(lián)系品德的內(nèi)容來(lái)源于道德個(gè)人品德的內(nèi)容是社會(huì)道德在個(gè)體身上的具體表現(xiàn)。

一、道德及品德的概述（四）品德與道德的關(guān)系2.品德與道德的區(qū)別（1）道德是一種社會(huì)現(xiàn)象。（2）道德是社會(huì)生活的產(chǎn)物。（3）道德的內(nèi)容是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反映。（4）道德對(duì)人的行為的約束和調(diào)節(jié)是通過(guò)外在輿論的壓力來(lái)實(shí)現(xiàn)的；品德對(duì)人的行為的約束和調(diào)節(jié)是通過(guò)內(nèi)心驅(qū)使來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（5）道德是社會(huì)學(xué)與倫理學(xué)研究的對(duì)象，品德是心理學(xué)和教育學(xué)研究的對(duì)象，二者研究的范疇不同。二、品德的心理結(jié)構(gòu)品德的心理結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜，為了便于分析，心理學(xué)上一般認(rèn)為品德包含四個(gè)基本的心理成分：道德認(rèn)識(shí)道德情感道德意志道德行為二、品德的心理結(jié)構(gòu)（一）道德認(rèn)識(shí)

道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，其中包括道德的概念、原則、信念、觀點(diǎn)的形成以及運(yùn)用這些觀念去分析道德情景，對(duì)人、對(duì)事包括對(duì)自己的行為做出是非善惡的道德判斷。兩則關(guān)于道德認(rèn)識(shí)的小故事故事1：

頭戴帽子，身穿裙子，三個(gè)女孩在海邊玩耍，她們分別來(lái)自中國(guó)、美國(guó)和日本。一陣海風(fēng)吹來(lái)，中國(guó)女孩兩手去抓裙子；美國(guó)女孩兩手去抓帽子；日本女孩一手去抓裙子，一手去抓帽子。提示：中國(guó)是東方道德傳統(tǒng)的代表，恥辱意識(shí)強(qiáng)，在義與利上，重視義。美國(guó)恰恰相反，重視利。日本既吸收了中國(guó)傳統(tǒng)道德的精華，又很好地借鑒了西方道德傳統(tǒng)的優(yōu)秀成果。故事2：

兩個(gè)饑餓的中國(guó)人從主持那里得到一個(gè)面包的恩賜，二話(huà)不說(shuō)，兩人對(duì)半分著吃。兩個(gè)饑餓的美國(guó)人從主持那里得到一個(gè)面包的恩賜，其中一個(gè)對(duì)另一個(gè)說(shuō)：“反正兩個(gè)人分著吃都吃不飽，不如我們打個(gè)賭，誰(shuí)贏了誰(shuí)就享用這個(gè)面包”。提示：中國(guó)人重視結(jié)果的公平，美國(guó)人更重視機(jī)會(huì)的公平。二、品德的心理結(jié)構(gòu)（二）道德情感

道德情感是對(duì)他人和自己的行為是否符合準(zhǔn)則和道德需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。是人們?cè)谛睦砩纤a(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的愛(ài)慕或憎恨、喜好或厭惡等情緒體驗(yàn)。二、品德的心理結(jié)構(gòu)（二）道德情感

道德情感表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一個(gè)是道德情感的形式；

一個(gè)是道德情感的社會(huì)性?xún)?nèi)容；二、品德的心理結(jié)構(gòu)（二）道德情感

如果以道德情感產(chǎn)生的誘因、道德情感和道德認(rèn)識(shí)的關(guān)系為指標(biāo)，那么道德情感形式可以分為三個(gè)層次：第一種是直覺(jué)的情緒體驗(yàn)，它是由對(duì)某種情境的感知而引起的，對(duì)于道德規(guī)范的意識(shí)往往是不明確的；第二種是道德形象所引起的情緒體驗(yàn)；第三種是倫理道德的情感體驗(yàn)。二、品德的心理結(jié)構(gòu)（三）道德意志

道德意志是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地組織、調(diào)節(jié)自己的行為，去克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目標(biāo)的心理過(guò)程。

二、品德的心理結(jié)構(gòu)（四）道德行為

道德行為是指?jìng)€(gè)體在一定道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行動(dòng)。第二節(jié)品德的形成與發(fā)展一、道德認(rèn)識(shí)的形成（一）道德觀念的形成對(duì)道德概念的掌握是從具體到抽象;再?gòu)某橄蟮降赖聦?shí)踐的過(guò)程，個(gè)體知道了什么“應(yīng)當(dāng)”什么“不應(yīng)當(dāng)”。一、道德認(rèn)識(shí)的形成（二）道德信念的產(chǎn)生1．道德信念的概念及特點(diǎn)

道德信念是指?jìng)€(gè)體認(rèn)為自己一定要遵循的、在其意識(shí)中根深蒂固的道德觀念。一、道德認(rèn)識(shí)的形成（二）道德信念的產(chǎn)生1．道德信念的概念及特點(diǎn)小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成道德信念。三、四年級(jí)，有的學(xué)生開(kāi)始萌發(fā)初步的道德信念。五、六年級(jí)的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的道德信念，能基本理解爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)和保持良好紀(jì)律在學(xué)習(xí)中的重要性。從初中開(kāi)始，自覺(jué)的、穩(wěn)定的道德信念才開(kāi)始逐步形成和發(fā)展起來(lái)。青少年的道德行為也就具備了一定程度的原則性和穩(wěn)定性。一、道德認(rèn)識(shí)的形成（二）道德信念的產(chǎn)生2．道德信念的培養(yǎng)（1）教育者言行一致（2）使學(xué)生獲得道德實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化一、道德認(rèn)識(shí)的形成（三）道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展1.由“他律”向“自律”發(fā)展的趨勢(shì)2.由注重行為效果向注重行為動(dòng)機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)3.由評(píng)價(jià)他人向自我評(píng)價(jià)發(fā)展4.由片面向全面發(fā)展的趨勢(shì)5.由外部向內(nèi)部發(fā)展的趨勢(shì)二、道德情感的形成（一）道德情感的內(nèi)容義務(wù)感是個(gè)人對(duì)所負(fù)社會(huì)道德任務(wù)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。義務(wù)感有促使個(gè)體在活動(dòng)中積極承擔(dān)一定的道德責(zé)任。責(zé)任感是個(gè)人力求完成自己的道德任務(wù)的行為傾向的內(nèi)心體驗(yàn)。義務(wù)感和責(zé)任感是緊密聯(lián)系在一起的。羞恥感是個(gè)人的道德自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，這是一種譴責(zé)自己的行為或動(dòng)機(jī)的道德情感體驗(yàn)。二、道德情感的形成（二）道德情感的形成1.直覺(jué)的情感體驗(yàn)2.形象的道德情感3.理性化的道德情感體驗(yàn)三、道德意志的形成（一）果斷性（二）自覺(jué)性（三）堅(jiān)韌性（四）自制性四、道德行為的形成（一）道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)（二）道德行為方式的掌握（三）道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)第三節(jié)良好品德的培養(yǎng)模式一、道德發(fā)展理論（一）皮亞杰的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，道德是由種種規(guī)則體系構(gòu)成的，道德的實(shí)質(zhì)包括兩方面的內(nèi)容:一是對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解；二是對(duì)人類(lèi)關(guān)系中平等、互惠的關(guān)心，這是道德的基礎(chǔ)。一、道德發(fā)展理論（一）皮亞杰的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論故事1：一個(gè)男孩約翰聽(tīng)到媽媽叫他去吃飯，就過(guò)去開(kāi)餐廳的門(mén)，他不知道門(mén)外有一把椅子，椅子上放著一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里有15只茶杯，結(jié)果撞翻了盤(pán)子，打碎了15只杯子。故事2：一個(gè)男孩亨利趁媽媽外出，想偷吃櫥柜里的糖果，由于糖果放得太高，他爬上椅子后還是夠不著，結(jié)果碰翻了杯子，杯子掉到地上碎了。一、道德發(fā)展理論（一）皮亞杰的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論1.前道德階段2.他律階段3.自律階段一、道德發(fā)展理論（二）柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展論海因茲的老婆患了癌癥，醫(yī)生說(shuō)只有本城的一家藥店的藥才能救她。海因茲四處借錢(qián)一共湊得1000元錢(qián)，可藥店的老板卻把成本只有200元的藥賣(mài)2000元。海因茲只好跟老板說(shuō)他的妻子要死了，請(qǐng)求他便宜點(diǎn)或賒賬給他，老板不同意，并且說(shuō)他賣(mài)藥就是為了賺錢(qián)的。走投無(wú)路的情況下，海因茲夜里撬開(kāi)了藥店的門(mén)，偷走了他妻子需要的藥。講完這個(gè)故事，研究者要求兒童回答一些問(wèn)題：海因茲是否應(yīng)該被判刑？為什么？一、道德發(fā)展理論（一）皮亞杰的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論1.前習(xí)俗水平第一階段：懲罰和服從定向階段第二階段：工具性的相對(duì)主義定向階段2.習(xí)俗水平

第三階段：人際協(xié)調(diào)的定向階段第四階段：維護(hù)權(quán)威的定向階段3.后習(xí)俗水平第五階段：社會(huì)契約階段第六階段：普通道德原則的定向階段二、學(xué)生品德不良形成的原因（一）品德不良形成的客觀環(huán)境因素1.不良的家庭環(huán)境因素2.不良的學(xué)校環(huán)境3.不良的社會(huì)環(huán)境二、學(xué)生品德不良形成的原因（二）學(xué)生品德不良形成的心理因素1.道德認(rèn)識(shí)水平發(fā)展低下2.道德情感的匱乏3.道德意志的薄弱4.道德行為的不良習(xí)慣二、學(xué)生品德不良形成的原因（一）品德不良形成的客觀環(huán)境因素1.不良的家庭環(huán)境因素2.不良的學(xué)校環(huán)境3.不良的社會(huì)環(huán)境第四節(jié)不良品德的矯正方法一、學(xué)生品德的產(chǎn)生過(guò)程學(xué)生的品德不良不是短期內(nèi)形成的，因此矯正也不會(huì)立即奏效。這里主要介紹一些矯正不良品德心理方面的依據(jù)。（一）形成是非觀念，增強(qiáng)是非感（二）消除疑懼和逆反心理（三）增強(qiáng)意志，鞏固新的行為習(xí)慣（四）培養(yǎng)其自尊心（五）集體教育的方式（六）要考慮學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異二、品德不良的轉(zhuǎn)化（一）醒悟階段（二）轉(zhuǎn)變階段（三）自新階段案例分析本章開(kāi)始所列的案例案例講的是個(gè)體品德的基本心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)，道德情感，道德意志和道德行為方式等基本心理成份的相互轉(zhuǎn)化。如本章第一節(jié)所述個(gè)人的品德體現(xiàn)在他的一系列行為中，體現(xiàn)在當(dāng)個(gè)體的行為可能影響他人的利益時(shí)個(gè)體所作的行為選擇中。隨著品德的發(fā)展，個(gè)體可能學(xué)會(huì)體諒別人，自制和利他。良好的行為是與個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)和道德情感聯(lián)系在一起的。道德認(rèn)識(shí)也稱(chēng)道德觀念，是對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其意義的認(rèn)識(shí)。道德情感是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人或自己的道德行為是否符合自己的道德需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。張三撿到被人的錢(qián)于是準(zhǔn)備把錢(qián)還給失主。道德意志是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地組織調(diào)節(jié)自己的行為，去克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目標(biāo)的心理過(guò)程。張三在路口等了許久沒(méi)見(jiàn)有人來(lái)找錢(qián)包，他又想干脆把錢(qián)包交給警察叔叔好了。這是道德意志；去派出所的路上他看見(jiàn)一家游戲廳忍不住進(jìn)去玩了一會(huì)，沒(méi)想到張三連撿到的錢(qián)也輸光了，從游戲廳出來(lái)張三十分的懊悔。這是道德意志不堅(jiān)定的結(jié)果。道德行為是指?jìng)€(gè)體在一定道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)待他人或社會(huì)具有道德意義的行動(dòng)。案例2中老師把全班42名學(xué)生各任命為班干部，每個(gè)人都有自己的“官銜”，其中中隊(duì)長(zhǎng)就有12名，負(fù)責(zé)收作業(yè)的小組長(zhǎng)25名，還有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)關(guān)門(mén)的“門(mén)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)關(guān)燈的"燈長(zhǎng)"。這其實(shí)老師想讓每一位學(xué)生的道德意識(shí)、道德意志和行為向好的方向發(fā)展。思考與練習(xí)1．什么是品德？品德與道德的關(guān)系如何？2．品