《協(xié)議法》網(wǎng)上考核算施方案（試行）2023年9月

一、課程的性質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明協(xié)議法課程是中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)法學(xué)專業(yè)本科階段的統(tǒng)設(shè)必修課。于春季開課。

本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。一學(xué)期開設(shè)。

本學(xué)科為法學(xué)專業(yè)學(xué)科體系中的一門既有理論性又有實(shí)踐性學(xué)科，本課程的開設(shè)，旨在通過(guò)對(duì)協(xié)議法理論及其實(shí)際應(yīng)用的研究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握協(xié)議法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用協(xié)議法理論和知識(shí)以及有關(guān)法律、法規(guī)分析和解決經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。該課程以講授協(xié)議法的基本原理和基本制度為核心內(nèi)容，講求理論性和應(yīng)用性的結(jié)合，既注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性、全面性，又注重協(xié)議法具體制度及其實(shí)際應(yīng)用的講解，使學(xué)生系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地理解和掌握協(xié)議法的基本原理、具體法律制度及其相應(yīng)的規(guī)范。二、課程網(wǎng)上考核方案協(xié)議法課程的考核分形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式，兩種形式的考核并重。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況和課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，一方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)；另一方面避免學(xué)生因一次終結(jié)性考試成績(jī)不抱負(fù)而喪失學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)判側(cè)重于平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)和其對(duì)本課程的綜合分析。形成性考核可以分多次、多階段、多種類的測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，促進(jìn)其完畢系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷程。期末的終結(jié)性考核可以考察學(xué)生對(duì)本課程的全面掌握限度，整合本課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（一）網(wǎng)上考核的原則網(wǎng)上形成性考核將側(cè)重考核學(xué)生對(duì)協(xié)議法課程內(nèi)容的理解和掌握，學(xué)會(huì)分析實(shí)際問(wèn)題?？己藘?nèi)容以主觀性題目為主，輔之部分客觀性題目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以充足發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己的對(duì)教材以及法律的理解，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。（二）協(xié)議法網(wǎng)上考核目的1．了解協(xié)議法的立法概況、協(xié)議的解釋等有關(guān)情況；2．熟悉《協(xié)議法》及其他相關(guān)法律、法規(guī)和司法解釋；3．進(jìn)一步理解協(xié)議法基本原理，基本概念，可以運(yùn)用基礎(chǔ)理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；4．在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確掌握協(xié)議法基本概念和含義、基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論5．要能運(yùn)用協(xié)議法基本原理和法律規(guī)定分析案例。（三）網(wǎng)上考核方式和形式及分?jǐn)?shù)通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行考核，網(wǎng)上考核涉及形成性考核和終結(jié)性考核。形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的40%，終結(jié)性考核占課程總成績(jī)的60%，形成性考核成績(jī)與終結(jié)性考核成績(jī)都必須及格方為考試及格。兩項(xiàng)得分合成為課程綜合成績(jī)。本課程形成性考核的形式有：1．課堂討論（思考題）2．小論文3．案例分析討論4．記分作業(yè)本課程終結(jié)性考核的形式是一次綜合測(cè)試。形成性考核采用開卷答題形式考試，終結(jié)性考試采用閉卷答題形式考試。均以百分制判分，再按照相應(yīng)計(jì)分比例折合成最后實(shí)際得分。表1：

協(xié)議法課程網(wǎng)上考核形式及分?jǐn)?shù)比例等考核形式分?jǐn)?shù)比例考核次數(shù)成績(jī)小計(jì)成績(jī)規(guī)定考核載體考題類型形成性考核40％4次40分（每次10分）及格24分計(jì)算機(jī)1．小組討論思考題2．小論文3．案例分析題4．記分作業(yè)（含單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題題型）終結(jié)性考核60％1次60分及格36分計(jì)算機(jī)綜合測(cè)試（含單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等題型）合計(jì)100%5次100分60分計(jì)算機(jī)小組討論（思考題）、小論文、案例分析題、記分作業(yè)、綜合測(cè)試三、網(wǎng)上考核算施方案（一）網(wǎng)上形成性考核算施方案

1．第一次形成性考核考核發(fā)布時(shí)間：學(xué)生在學(xué)完教材第一章至第三章之后完畢本次考核。時(shí)間為第五周。

考核完畢時(shí)間：時(shí)間為第七周?？己藘?nèi)容：無(wú)效協(xié)議與效力未定協(xié)議有什么區(qū)別？區(qū)別兩者有何現(xiàn)實(shí)意義？考核形式：小組研討。小組人數(shù)為4-6人，一周內(nèi)隨時(shí)發(fā)帖，有效帖子每人不少于15個(gè)，規(guī)定每一位學(xué)生都要提交討論提綱，提綱需要涉及以下內(nèi)容：個(gè)人的討論提綱、聯(lián)系實(shí)際的例子以及小組討論后形成的提綱。分?jǐn)?shù)比例：占形成性考核40%中的總成績(jī)的25%。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的討論情況，分別給予成績(jī)，具體如下表。表2：

小組討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分內(nèi)容60分以下60分-74分75分-84分85分-100分發(fā)言提綱不做發(fā)言提綱發(fā)言提綱較為粗糙；不能使用“法言法語(yǔ)”闡述問(wèn)題發(fā)言提綱準(zhǔn)備比較充足；能使用“法言法語(yǔ)”闡述問(wèn)題發(fā)言提綱內(nèi)容充實(shí)；準(zhǔn)確運(yùn)用法律法規(guī)、較好地使用“法言法語(yǔ)”闡述問(wèn)題發(fā)言內(nèi)容不能應(yīng)用教材內(nèi)容，思維混亂，表述無(wú)邏輯性，觀點(diǎn)錯(cuò)誤可以結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，表述較有條理和邏輯性，觀點(diǎn)對(duì)的能結(jié)合所學(xué)知識(shí)又能有所發(fā)揮，觀點(diǎn)對(duì)的和明確，論述清楚，有邏輯性有創(chuàng)新性，能提出自己的見(jiàn)解，并能言之有理，表述有邏輯性，運(yùn)用法律法規(guī)準(zhǔn)確發(fā)言態(tài)度不發(fā)言較少發(fā)言比較積極發(fā)言積極發(fā)言

表3：

小組討論（思考題）記錄

姓名

學(xué)號(hào)

得分

教師署名

姓名

職業(yè)

討論時(shí)間

討論主題無(wú)效協(xié)議與效力未定協(xié)議有什么區(qū)別？區(qū)別兩者有何現(xiàn)實(shí)意義？參與討論人員

發(fā)言提綱

其別人員的發(fā)言摘要

重要觀點(diǎn)概括

教師評(píng)語(yǔ)

2．第二次形成性考核考核發(fā)布時(shí)間：學(xué)生在完畢教材第一章至第八章教學(xué)任務(wù)之后完畢本次考核。時(shí)間為第九周?？己送戤厱r(shí)間：第十周和第十一周?？己藘?nèi)容：學(xué)生可以根據(jù)對(duì)教材第一章至第八章的內(nèi)容所感愛(ài)好的問(wèn)題自選題目，同時(shí)可認(rèn)為畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)?？己诵问剑鹤珜懸黄簧儆?500字左右的論文。規(guī)定學(xué)生用WORD修改功能，保持原始修改記錄。分?jǐn)?shù)比例：占形成性考核總成績(jī)的25%。教師根據(jù)學(xué)生寫作情況給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，具體如下表。表4：

小論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分內(nèi)容60分以下60分-74分75分-84分85分-100分

主題

觀點(diǎn)不明確或有嚴(yán)重政治性錯(cuò)誤

觀點(diǎn)較明確

觀點(diǎn)明確

觀點(diǎn)明確，選題具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值

內(nèi)容材料空泛或虛假；論證紊亂無(wú)邏輯性；結(jié)構(gòu)不完整，層次不清；字?jǐn)?shù)少于1500字材料較為具體、充實(shí)；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)較為完整，層次較為清楚內(nèi)容充實(shí)；有一定的論理性；論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚

表述

語(yǔ)言不通順；文章體裁不符合規(guī)定

語(yǔ)言通順，格式較規(guī)范

語(yǔ)言較流暢，格式規(guī)范語(yǔ)言流暢，寫作規(guī)范

3．第三次形成性考核考核發(fā)布時(shí)間：學(xué)生在完畢教材第一章至第十二章教學(xué)任務(wù)之后完畢本次考核?？己税l(fā)布時(shí)間是在第十三周?？己送戤厱r(shí)間：第十四周和第十五周?？己藘?nèi)容：案例分析考核形式：網(wǎng)上試卷學(xué)生上網(wǎng)后，由計(jì)算機(jī)隨機(jī)提供一個(gè)案例，學(xué)生在線實(shí)時(shí)兩小時(shí)內(nèi)完畢并提交，假如學(xué)生認(rèn)為完畢得不抱負(fù)，可以重新進(jìn)入選題再次考試，但考核次數(shù)不超過(guò)3次。教師只評(píng)閱學(xué)生最后一次答卷并記錄成績(jī)。分?jǐn)?shù)比例：占形成性考核總成績(jī)的25%。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的答題情況給予成績(jī)，具體如下表。表5：

案例分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分內(nèi)容60分以下60分-74分75分-84分85分-100分

案例分析案例分析過(guò)于簡(jiǎn)樸，少于400字；運(yùn)用法律錯(cuò)誤；文字表述不通暢，不能使用“法言法語(yǔ)”案例分析引用法律進(jìn)行闡述一般，文字表述尚通暢；能使用“法言法語(yǔ)”；對(duì)事實(shí)認(rèn)定基本清楚，能較好地運(yùn)用法律法規(guī)分析案例，文字表述通暢；使用“法言法語(yǔ)”較流利；對(duì)事實(shí)認(rèn)定清楚，法律依據(jù)較準(zhǔn)確純熟地運(yùn)用法律法規(guī)分析案例，文字表述流暢；嫻熟的使用“法言法語(yǔ)”，分析問(wèn)題較進(jìn)一步；能有條理地理出事實(shí)的脈絡(luò)，合用法律準(zhǔn)確

4．第四次形成性考核考核發(fā)布時(shí)間：學(xué)生在完畢教材所有教學(xué)任務(wù)之后完畢本次考核。時(shí)間為第十七周?？己送戤厱r(shí)間：第十八周?？己藘?nèi)容：第一章至第十九章的所有教學(xué)內(nèi)容考核形式：網(wǎng)上試卷。學(xué)生可以多次參與考試，隨機(jī)組卷，以最高成績(jī)記錄?？荚嚂r(shí)間：60分鐘。分?jǐn)?shù)比例：占形成性考核總成績(jī)的25%。考試題型與分值：（1）單項(xiàng)選擇：每題1分，40題小計(jì)40分（2）多項(xiàng)選擇：每題2分，30題小計(jì)60分共計(jì)100分。（二）終結(jié)性考核算施方案終結(jié)性考核采用網(wǎng)上考核形式，考核采用閉卷的形式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘?？己藭r(shí)間：參見(jiàn)中央電大考試中心