中國近現(xiàn)代史綱要黎抒sp00749@163.comQq:14778274052015年9月一、是什么課程？What？二、為什么要學(xué)？why三、怎樣學(xué)習(xí)？How？《中國近現(xiàn)代史綱要》導(dǎo)論歷史？近現(xiàn)代歷史？中國近現(xiàn)代歷史？中國近現(xiàn)代史綱要？這是一門什么樣的課程？What？見目錄侵略與反侵略斗爭探索國家出路辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)五四運動中國共產(chǎn)黨的誕生第一次國共合作與國民革命中國革命新道路的探索中華民族的抗日戰(zhàn)爭新中國的成立社會主義基本制度的確立社會主義在探索中曲折前進(jìn)改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)的新時期上篇中篇下篇《中國近現(xiàn)代史綱要》教材體系及內(nèi)容為什么要學(xué)《綱要》？資政與思維：(治國理政中把握大方向、大格局、大戰(zhàn)略）總結(jié)經(jīng)驗，洞悉大勢，把握機遇，沉著應(yīng)對，堅守民族生存底線，促進(jìn)國家發(fā)展進(jìn)步為人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)習(xí)《綱要》的作用：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。中國近現(xiàn)（當(dāng)）代歷史發(fā)展的-------脈絡(luò)與走勢：兩任務(wù)、兩目標(biāo)：爭取民族獨立和人民解放，除百年屈辱1840—1949實現(xiàn)國家富強和人民富裕，求百年復(fù)興1949——2049------經(jīng)歷三步曲：民主革命（1840—1919—1949）社會建設(shè)（1949—1978—2015——）三大偉人與三大使命：-------孫中山與民主革命-----------------毛澤東與民族獨立----------------------------鄧小平與民生富強-----------------------------------認(rèn)知與價值

梳理知識，正本清源，明辨是非！學(xué)習(xí)《綱要》的作用：第一次：19世紀(jì)末20世紀(jì)初

契機：洋務(wù)運動30年中斷：甲午戰(zhàn)爭--八國聯(lián)軍侵華第二次：20世紀(jì)30年代前期的短暫繁榮

契機：國家官僚資本主義的發(fā)展與農(nóng)村土地改革運動

中斷：日本全面侵華

第三次：20世紀(jì)后期至21世紀(jì)初

契機：改革開放30年

挑戰(zhàn)：中國威脅論？轉(zhuǎn)型陷阱？

中斷：？近代以來中國崛起的三次重大契機及其中斷？1、看“93閱兵”了嗎？2、對“93閱兵”印象最深的是什么？3、這次“93閱兵”的最大意義是什么？小調(diào)查誰來定義這場戰(zhàn)爭是非？誰來解釋這段歷史曲直？世界的分歧：素養(yǎng)、氣質(zhì)大學(xué)：一種氛圍？一種精神？一種傳統(tǒng)？獲取才智？職業(yè)培訓(xùn)場？研究所？大學(xué)一年級：中學(xué)四年級？13年級？社會需要——責(zé)任——個體素養(yǎng)大學(xué)是什么？讀大學(xué)是為什么？怎么學(xué)？惡搞？全民娛樂?也是今日歷史發(fā)展的一種表現(xiàn)形式？6月27日，賈玲在東方衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歡樂喜劇人》中，惡搞了“木蘭從軍”的片段，賈玲飾演的花木蘭情節(jié)荒唐，被父親騙去從軍、貪吃膽小等，實在顛覆了真實的花木蘭形象張鳴，人大教授袁騰飛李鐵映：

（原國家教委主任，在《中國社會科學(xué)報》上撰文20150301）保存歷史、保存記憶，就是保存我們的文明，保存中華民族精神之源泉，保護(hù)我們的力量和智慧。各種各樣的編造、誣蔑，竭盡之能事，目的就是為了搞亂中國人的心智。世界上，有誰對自己的歷史搞“大揭秘、大暴露、大丑化”？販賣黑奴的歷史、販賣鴉片的歷史、殖民地的歷史，始作俑者搞大揭秘了嗎？我們都有自己的切身體會，別人任意誣蔑你的父母，你能容忍嗎？任意涂改你家族的歷史，咒罵你的祖先，你能接受嗎？捍衛(wèi)我們自己的歷史，是每一個中國人的天職。每一個炎黃子孫，都有責(zé)任捍衛(wèi)中華之文明。一部真史、信史是大事，是命運，是前途！人類是站在自己的歷史上前進(jìn)的！一部中國近現(xiàn)代歷史，承載著無數(shù)的歷史事件。影響歷史發(fā)展進(jìn)程的重大事件，絕非歷史偶然。而是有著深刻的歷史必然性，包含著大量的探索和創(chuàng)造，蘊藏著極其豐厚的政治、社會、思想、文化的營養(yǎng)。重大的歷史事件無一不深刻地影響著社會、影響著后人、影響著未來。我們紀(jì)念中國近現(xiàn)代歷史中的重大歷史事件，不僅要銘記這些歷史大事變，緬懷我們的先烈、先人，更重要的是要從這些大事變中，清醒地認(rèn)識170多年來我們所走過的道路，從中汲取寶貴的歷史經(jīng)驗。習(xí)近平《在中央新疆工作座談會上的講話》【典出】子曰：“危者，安其位者也。亡者，保其存者也。亂者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也?！薄吨芤?系辭下》【解讀】《周易》亦稱《易經(jīng)》，儒家重要經(jīng)典之一?！吨芤?系辭》是孔子闡釋易理的文字，這段的意思是，君子在國家安定的時候要不忘危險，國家存在的時候要不忘敗亡，國家大治的時候要不忘變亂。平時成績=學(xué)習(xí)態(tài)度+作業(yè)總評：平時成績50％+期末考試成績50％期末考試：課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后參與學(xué)校安排的統(tǒng)考（閉卷），時間與地點由所在學(xué)院另行通知，傳統(tǒng)題型是簡答、觀點分析、論述、材料分析四類。1、考試方式與成績計算認(rèn)真對待學(xué)習(xí)——積極參與課堂答問、討論，與老師交流學(xué)習(xí)心得——平常多關(guān)心時事動態(tài)，關(guān)心社會，參加社會實踐——按時高質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)——遵守紀(jì)律（缺課依次遞減5分，超過三分一取消成績）2、學(xué)習(xí)安排：1、每組3-6人，選1個組長，第二周上課前將名單報給學(xué)委！2、上課小組成員就近坐，參與課堂學(xué)習(xí)、討論、評價。3、每周由2個小組負(fù)責(zé)做“課程論題”準(zhǔn)備，通過5-10頁課件或代表發(fā)言3-5分鐘或師生互動等形式與大家分享。4、課外作業(yè)：2選1、第15周交，學(xué)委統(tǒng)一收齊。（1）每個同學(xué)，通過閱讀歷史書籍或文獻(xiàn)資料，撰寫學(xué)習(xí)報告（電子版）1份，1000字以上；（2）以小組為單位，開展社會調(diào)研，提交調(diào)研報告（電子版）1份，4000字以上；郵箱：1477827405@\手件名格式：學(xué)院_班級_名字_學(xué)號_題目3、本課程討論的主要論題是：歷史悠久的中國為什么會遭遇西方資本-帝國主義列強侵略？如何認(rèn)識西方列強對近代中國侵略的危害？早期近代中國的反侵略斗爭為何失??？近代中國人對國家出路做了哪些探索（洋務(wù)運動和戊戌變法）？辛亥革命為什么爆發(fā)？為什么說它又成功有失??？五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件和意義是什么？為什么國共兩黨在歷史上兩次合作又兩次分裂？中國共產(chǎn)黨為什么能夠取得中國民主革命的勝利？中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年之際，我們紀(jì)念什么？你理解的中國夢是什么？為什么要實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想？對近現(xiàn)代中國社會基本國情（性質(zhì)、特點、基本矛盾、歷史任務(wù)）的認(rèn)識對近代中國革命的發(fā)生、發(fā)展及其變化條件的認(rèn)識（從舊民主主義到新民主主義革命、再到社會主義革命）中國歷史和人民選擇馬克思主義、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路的成因與經(jīng)驗分析結(jié)合現(xiàn)實聯(lián)系、探討當(dāng)代中國社會發(fā)展的問題、對策、出路……4、基本要求是：重點內(nèi)容：1、近代中國社會的基本特點、基本矛盾與任務(wù)是什么？2、西方帝國主義列強對中國的侵略及其影響是什么？3、近代中國人反侵略斗爭為何屢遭失?。坑绊?？4、如何評價洋務(wù)運動和戊戌變法？5、辛亥革命是怎樣爆發(fā)的？如何認(rèn)識辛亥革命的意義？下周課預(yù)習(xí)：

上篇綜述及第1至3章1840-1919教學(xué)特點：（1）課堂教學(xué)為主，課外自學(xué)為輔。（2）老師講授為主，學(xué)生討論為輔。（3）專題講授為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)為輔。（4）多提問題，樹立問題意識，掌握研究問題的方法，共同思考，和諧共進(jìn)。廣州大學(xué)主頁--課程中心—精品課程--課程登錄（用戶名與初始密碼：學(xué)號）--中國近現(xiàn)代史綱要/course_center/index/課程網(wǎng)站：1、李侃等著：《中國近代史》，中華書局出版2000版2、蔣士第等編：《中國近代史參考資料》，高等教育出版社1998第11次印刷。3、王檜林主編：《中國現(xiàn)代史》，高等教育出版社，2000年版。4、曾業(yè)英主編：《五十年來的中國近代史研究》，上海書店出版社，2000年。5、費正清賴肖爾：《中國：傳統(tǒng)與變革》，江蘇人民出版社1996年版。6、費正清費維愷編：《劍橋中國史》（多卷本），中國社會科學(xué)出版社出版。7、樊樹志：《國史十六講》中華書局出版2006年===湯恩比、黃仁宇、袁偉時、葛劍雄等著作參考書目我們每個人都是歷史的一分子，我們承繼著歷史，我們也創(chuàng)造著歷史，歷史因我們而延續(xù)，也希望歷史因我們而輝煌。志存高遠(yuǎn)培根：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。梁啟超：史學(xué)者，學(xué)問之最博大而最切要者也，國民之明鏡也，愛國心之源泉也。龔自珍：出乎史，入乎道，欲知道者，必先為史；欲滅其國，必先去史。亞里士多德：人類天生是政治動物！鄧小平：我們要懂得一點歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力。馬克思：任何科學(xué)實際上都是歷史。中國地圖（明清）一體化？自貿(mào)區(qū)？火藥桶？如何紀(jì)念？5月8日“歐洲勝利日”猶太人的“國際大屠殺紀(jì)念日”中國戰(zhàn)場的地位？斯大林：只有當(dāng)日本侵略者的手腳捆住的時候，我們才能在德國侵略者一旦進(jìn)攻我國的時候避免兩線作戰(zhàn)。

羅斯福：假如沒有中國，假如中國被打垮了，你想有多少個師團(tuán)的日本兵，可以調(diào)到其他方面來作戰(zhàn)，他們可以馬上打下澳洲，打下印度……

丘吉爾:緬甸如喪失，那就慘了。這樣會使我們同中國人隔絕，在同日本人交戰(zhàn)的軍隊中，中國軍隊算是最成功的。日本的冥頑安倍政府：——不承認(rèn)侵略——受害者史觀——坐長右翼軍國主義分子——美日同盟、借船出海——通過新安保法案——修改和平憲法

從人類祖先們口耳相傳的神話傳說，到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息儲存與傳播……人類用各種方式記錄和傳承著自己的歷史活動及其軌跡，從而明白自己從哪里來？又要到哪里去？認(rèn)識歷史……莎士比亞：歷史就在每一個人的生活中～伊拉克

國家博物館

中新網(wǎng)3月1日報道：座落在伊拉克首都巴格達(dá)的伊拉克國家博物館在關(guān)閉12年后，周末時重新開放。這座博物館自從2003年美軍在伊拉克發(fā)動反恐戰(zhàn)爭后就關(guān)閉，在戰(zhàn)爭期間，博物館內(nèi)許多古物或遭掠奪、或被破壞，現(xiàn)在部分已修復(fù)或找回。為什么要重新開放？報道：原標(biāo)題：伊拉克重新開放國家博物館回應(yīng)IS破壞文物行徑伊拉克總理阿巴迪表示，之前有影片顯示，伊斯蘭教激進(jìn)組織“伊斯蘭國”大肆破壞在北部摩蘇爾的文物雕像，他誓言要將破壞分子繩之以法。同時，伊拉克觀光及文物部