《鍵盤操作再強》教學設(shè)計教內(nèi)844第頁。教分動英8。本學習漢字學分教目知與能過與法學生觀察索

情態(tài)與值：教重點教重、掌、特、正教難課課

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法教準：教策：教過一【入謎導，發(fā)興

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3鞏練及個數(shù)了4基指（18個基鍵（2（3

5【動鍵操姿正的勢：1厘米左、肩

、手、坐三課總學時四作、記、熟五板設(shè)

、認、基3、一、教頭項授班

成打高---盤輸法基操授時2時

授地：房教目

知識與技能1.掌英文字符的輸入方法2.掌鍵盤上常用鍵的使用方法3.掌輸入法的切換方法

過程與方法1．務(wù)導入；2.任分析；3.任實施；4.課評價；5.知拓展；6.課總結(jié)；

情感態(tài)度與價值觀1.通鍵盤操作學習過程，使學生初步體會信息的獲取的過程（輸入信息）2.引學生形成熟能生巧、持之以恒的價值觀教內(nèi)分教重教難

本節(jié)課選自模塊一計算機基礎(chǔ)知識中任務(wù)三鍵盤輸入法的基本操作，主要內(nèi)容是如何使用鍵盤以及如何利用鍵盤輸入文字，它是在學生初步了解計算機的硬件及信息有關(guān)理論知識后，第一次操作計算機，本節(jié)的鍵盤操作技能，是學習本書后邊章節(jié)內(nèi)容必不可少的計算機基礎(chǔ)操作技能。鍵盤的布局，基本的指法，輸入法的切換方法雙字符鍵的輸入

教方與略教思

本節(jié)課的內(nèi)容非常不好處理，有些學生從未接觸過計算機，連開關(guān)機都不會，也有一少部分學生對計算機的操作已經(jīng)很熟練，因此如何平衡這兩部分同學之間的矛盾？如何充分發(fā)揮有一定操作基礎(chǔ)學生的帶頭作用？教學中我針對不同的教學內(nèi)容，采用講—練—示范（包括學生示范）的方式進行教學，靈活使用了多媒體教學法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、情景創(chuàng)設(shè)法、自主探究法、合作練習法等多種教學方法，來調(diào)動學生學習積極性，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識，突出操作實踐環(huán)節(jié)，使學生感到學有所用，在任務(wù)驅(qū)動下，全班同學自主、高效地進入學習。依據(jù)新課程標準，注重培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新、合作的學習方式。創(chuàng)設(shè)情境，導入新課內(nèi)容，主要應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，自主探究法引導學生主動思考，實現(xiàn)自主學習。每一項任務(wù)，師生共同分析，盡量用已知的知識為基礎(chǔ)去尋求新知，再通過學生演示、教師講解等形式理清每個要求的知識點、操作、效果等，以此來突破難點，實踐重點二、教過程教步

教活

學活

設(shè)意提出問題：創(chuàng)情導課

最基本的輸入設(shè)備有哪些？鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設(shè)備們像是計算機的眼睛和耳朵算通過眼睛和耳朵知道人們下達的命令用鍵盤輸入掌

學生思考回答問題

切入主題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。握正確的指法和輸入方法是至關(guān)重要的。任務(wù)1：認識鍵盤項實

任務(wù)2:鍵盤錄入的基本要領(lǐng)

學生觀看幻燈片

讓學生清楚本節(jié)課的學習任務(wù)任務(wù)3：輸入法的切換方法

））（教師出示圖片講解功能鍵名稱）基本區(qū)該區(qū)是鍵盤的主要部分，也稱主鍵盤區(qū)包括母鍵下檔字符鍵鍵），字母鎖定鍵Caplock鍵，格鍵，退格（Backspace鍵回（鍵功能區(qū)（13個）ESC鍵稱為釋放鍵或取消鍵

學生觀看幻燈片并對照自己的鍵盤學生觀察上下檔字符鍵，思考它與字母鍵有什么不同？學生練習：在寫字板中輸入26個

多數(shù)學生是初次接觸鍵盤，對它還不了解，增加學生對鍵盤的感性認識，為指法奠定感性認識基礎(chǔ)本節(jié)雖然主要學習鍵

編控鍵（光控鍵）

英文字母數(shù)0

盤，但涉及的知識點Delete：刪光標右側(cè)的內(nèi)容Screen復制桌面和桌面上的窗口

到9,并輸入以下符號~!#%^&()_

較多、較散，引導學生觀察思交、任1認鍵

狀指區(qū)小盤

+

討論任2:鍵錄的本領(lǐng)

當輸入大量數(shù)字時，用小鍵盤的數(shù)字區(qū)很方便，Lock鍵控制小鍵盤區(qū)的開啟與關(guān)閉（教師打開記事本演邊講解各按鍵作用，教師在進行教學時，著重強“先按住鍵按雙字符其中按住和按一下要讓學生去體會一下，輸出的結(jié)果是否相同教師不必強調(diào)學生正確指法以讓學生自由練習、正確用盤學習鍵盤指法之前首先必須注坐姿如果坐姿不當，就不能做到準確快速地輸入，也容易疲勞。（自主學習書P19-20頁）、鍵法（讓學生自己體驗教師巡回檢對誤的姿勢加以糾正）

學生練習：利用剛才所輸內(nèi)容，練習所有按鍵，理解各按鍵的作用游戲：誰的反應(yīng)快教師任意說出鍵盤中按鍵，看誰最選找到按鍵所在。學生觀察學生練習：學生體會擊鍵的姿勢與手指的定位，并打開寫字板進行練習

游戲的加入使教學內(nèi)容豐富而不單調(diào)，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學習興趣。在師生交流過程中強調(diào)換檔鍵的作用、大小寫字母鎖定鍵格、退格鍵等作用，起到復習加深理解的作用讓學生熟練掌握指，法，領(lǐng)會指法要領(lǐng)養(yǎng)成良好的操作習慣。讓學生初步掌握鍵盤指法與輸入文字的方法，掌握本課重點、難點知識

的一個的一個游戲，并鼓勵大家練習其它的（教師想輸入一段文字為么出現(xiàn)的是學回答問題，幫老

讓計算機有一定基礎(chǔ)任3:輸入法

英文呢？有誰知道是怎么回事？那么有誰知道是怎樣轉(zhuǎn)換輸入法嗎？）、標擇、以下這鍵切輸狀態(tài)格鍵：切換中英文狀態(tài)

師解決輸入錯誤學生練習：使用兩種方法進行輸入法的切換

的學生積極主動地參與教學活動，不僅增強了這部分同學的自信心，也有利于帶動沒接觸過電腦的同學及時理解和掌握知識擇

：

切換輸入法

請學生談?wù)勛顬槭煜?/p>

發(fā)揮學習探究小組的老師簡單介紹智能中文輸入法出中英文標點符號對照表求生自主練習中英文標點的錄入

和喜歡的是哪種輸入法？

集體優(yōu)勢，學會傾聽同學間的不同觀點，學會交流、分享，共同體驗成功的喜悅和快樂拓學課小布作

介紹“金山打字通”軟件，讓學生觀看其中學生練習：讓學生首先練習鍵的指法與姿勢的演示，進一步鞏固知識位，然后試著玩其中（在學生練習的時候教師巡視導主要是糾正學生的指法、擊鍵動作以及坐姿等）作。、請同學們