本文格式為Word版，下載可任意編輯——象棋興趣小組活動(dòng)記錄國(guó)際象棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技融為一體的智力體育工程。有助于兒童智力開(kāi)發(fā)，規(guī)律思維和想象才能的培養(yǎng)，分析才能和記憶力的促進(jìn)，思維的靈巧性和嚴(yán)密性得以提高。同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)大膽、堅(jiān)毅冷靜、機(jī)敏生動(dòng)、大局觀(guān)等優(yōu)秀的意志品質(zhì)，增進(jìn)情誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面進(jìn)展”的教導(dǎo)理念，我們開(kāi)展國(guó)際象棋興趣小組活動(dòng)，取得了確定的勞績(jī)，為豐富和進(jìn)展我校社團(tuán)活動(dòng)起了確定的推動(dòng)作用。

一、興趣小組的組建

我校的國(guó)際象棋從“零”起步，因地域理由，學(xué)生從未接觸，輔導(dǎo)教師也不懂皮毛，一切從“新”開(kāi)頭。為了盡快組建國(guó)際象棋興趣小組，加入?yún)^(qū)級(jí)比賽，輔導(dǎo)教師由中國(guó)象棋輔導(dǎo)教師兼任，以書(shū)為師，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教；

組員從中國(guó)象棋興趣小組中自愿報(bào)名，由三、四年級(jí)的近10名學(xué)生組建而成。好在隊(duì)員興趣濃重，潛心學(xué)習(xí)，自覺(jué)訓(xùn)練，心緒高漲。

二、知情統(tǒng)一，激發(fā)興趣

通過(guò)向?qū)W生陳述國(guó)際象棋來(lái)歷，淵源悠久的歷史，以及有關(guān)國(guó)際象棋的傳聞、寓言故事，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。同時(shí)向?qū)W生講解象棋對(duì)于個(gè)人甚至國(guó)家的作用，不僅使學(xué)生知道象棋可以提高人的思維才能，增長(zhǎng)智力，而且可以促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的交流，增進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的情誼。

三、根基著手，循序漸進(jìn)

雖有參賽任務(wù)，但限于客觀(guān)條件，我們提防根基，循序漸進(jìn)。本學(xué)期，我們師生一起從熟悉棋盤(pán)開(kāi)頭，學(xué)習(xí)各類(lèi)棋子的走法和吃子，子力大小的對(duì)比，輸贏的判定，國(guó)際象棋的規(guī)程等。之后重點(diǎn)學(xué)習(xí)一步、兩步殺王技巧和開(kāi)局根本原那么，較純熟地掌管一兩種常見(jiàn)的開(kāi)局方法。這樣，內(nèi)容相對(duì)單一，學(xué)起來(lái)也對(duì)比輕易些，學(xué)生較有成就感，根基較為扎實(shí)，棋藝明顯提高。

四、講練結(jié)合，形式多樣

在活動(dòng)過(guò)程中，我們以練習(xí)為主，老師講解輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理論學(xué)識(shí)，提高棋藝。以賽代練，以賽促訓(xùn)，我們常以一周為一周期，舉行積分循環(huán)賽，強(qiáng)手挑戰(zhàn)賽，并記錄每位隊(duì)員的平日訓(xùn)練勞績(jī)，表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員與老師下表演棋，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和欲望。我們組織了全校的國(guó)際象棋比賽，雖然加入的同學(xué)不多，但引起了更多同學(xué)的留神和興趣，為國(guó)際象棋普及與推廣作宣傳，打根基。由陳卓洋、李棟梁、王詩(shī)怡三位同學(xué)組成的校國(guó)際象棋代表隊(duì)在蕭山區(qū)小學(xué)生三棋比賽中，面對(duì)強(qiáng)手，敢于拼搏，勇于進(jìn)取，以?xún)?yōu)異的勞績(jī)奪得小學(xué)b組國(guó)際象棋團(tuán)體第三名，三名隊(duì)員同時(shí)分獲男子個(gè)人第三、第八和女子個(gè)人第四名的好勞績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

五、今后工作方向

國(guó)際象棋興趣小組堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練不休止，在上級(jí)賽事中取得了較好的勞績(jī)，但存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。主要問(wèn)題一是根基薄弱，學(xué)生參與面窄，影響小。我們要兼顧普及與提高，要發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與到國(guó)際象棋活動(dòng)中來(lái)，讓更多的學(xué)生享受棋的樂(lè)趣，得到品德意志的磨練，高雅情操的熏陶。二是師資薄弱，本人純屬濫竽充數(shù)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，與學(xué)生互學(xué)共進(jìn)，難免捉襟見(jiàn)襯，效率低下；

同時(shí)兼任中國(guó)象棋的輔導(dǎo)和畢業(yè)班數(shù)學(xué)的教學(xué)，深感力不從心，難以兼顧。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“國(guó)際象棋是循序漸進(jìn)的，規(guī)律思維的最好學(xué)校；

不借助于國(guó)際象