詩(shī)歌的語(yǔ)言第二：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言可按照“解釋—描述—作用”的步驟來(lái)答題常見設(shè)問(wèn)方式

：

1、這一聯(lián)中最傳神的是什么字？為什么？或者某字歷來(lái)為人所稱道，你認(rèn)為它好在哪里？詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或簡(jiǎn)析某字的含義或妙處。（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

2．詩(shī)中的“詩(shī)眼”（“關(guān)鍵字”）是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）

3．這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）答題技巧：不孤立的只讀該字，要結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析，1、關(guān)鍵詞語(yǔ)類(煉字)具體答題三步：①解釋該字在句中的含義或點(diǎn)出該字的表達(dá)技巧。(釋字義或技巧)②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點(diǎn)出表達(dá)效果（釋句義或效果）；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或者表達(dá)了怎樣的感情。。（點(diǎn)作用）玉樓春宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。問(wèn)：詞中的“鬧”字你認(rèn)為寫得好不好？為什么？答：“鬧”字以動(dòng)寫靜（表達(dá)技巧），生動(dòng)形象地（表達(dá)效果）寫出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機(jī)勃勃的美妙境界。（思想感情）南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)梟梟秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為,”看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,能真切透露出抒情主人公的形象.你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?點(diǎn)撥：按三個(gè)步驟組織答案答案：同意。“看”，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)的走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。２．特殊句式類特殊句式包括省略、語(yǔ)序倒置和意象組合等。（１）設(shè)問(wèn)方式：①某詩(shī)句在句式上有什么特點(diǎn)？②簡(jiǎn)要分析某句詩(shī)的句式特點(diǎn)。（２）答案思路：句式特點(diǎn)＋畫面或意境＋作用或情感（３）答題步驟：①點(diǎn)明句式特點(diǎn)。②再現(xiàn)畫面或描述意境。③評(píng)價(jià)其作用或指出其感情。

［雙調(diào)］水仙子?西湖廢圃張可久夕陽(yáng)芳草廢歌臺(tái)，老樹寒鴉靜御街，神仙環(huán)珮今何在？荒基生暮靄，嘆英雄白骨蒼苔?；ㄒ扬h零去，山曾富貴來(lái)，俯仰傷懷。問(wèn)：這首元曲一、二兩句的句式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：這兩句各連用三個(gè)名詞，分別點(diǎn)出三種景、物：夕陽(yáng)、芳草、歌臺(tái)，老樹、寒鴉、御街（句式特點(diǎn)）。特定的名詞銜接在一起，構(gòu)成了特定的意象組合，再分別用“廢”、“靜”二字，就構(gòu)成了一幅蕭疏寂寥的畫面（畫面），為全曲奠定了感傷的基調(diào)（作用）。

３．語(yǔ)言風(fēng)格類語(yǔ)言風(fēng)格在高考中主要是指一首詩(shī)的整體語(yǔ)言特色。詩(shī)歌語(yǔ)言的總體特點(diǎn)：①精煉、含蓄；②具有跳躍性；③具有鮮明的節(jié)奏和韻律，呈現(xiàn)和諧悅耳的音樂(lè)美。鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格常用答題術(shù)語(yǔ)：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實(shí)質(zhì)樸、莊諧俱見。答題步驟：①點(diǎn)明語(yǔ)言特色。②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情或有什么表達(dá)效果。

春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問(wèn)：分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，四句詩(shī)用詞不作任何修飾。（語(yǔ)言特色）如“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（具體分析）整首詩(shī)用語(yǔ)平淡質(zhì)樸，非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（思想感情）

詩(shī)歌語(yǔ)言練習(xí)題

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。讀下面的詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答：

“空”有徒勞、白白地之意。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思?！翱铡弊直磉_(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。襄邑道中宋陳與義□花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

你認(rèn)為“□花兩岸照船紅”中的第一字用“揚(yáng)、落、飛”中的哪個(gè)好，說(shuō)說(shuō)理由？

“飛”是一個(gè)用得精練的動(dòng)詞,有“飛舞”、“紛飛”之義。既是船中人眼中所見，襯托出行船之快；又描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景。把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前?！皳P(yáng)”與“落”沒(méi)有這種表達(dá)效果。閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（09年山東卷）

寄遠(yuǎn)

杜牧南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？

首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？“悠悠”，有悠長(zhǎng)之意。一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂，另一方面也以景寫情，烘托游子思?xì)w的孤寂之情。

高考鏈接閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（2010年重慶卷）（6分）菩薩蠻·北固題壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無(wú)？

（1)簡(jiǎn)析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x。(2分)“住”字寫出了因看不見江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。高考鏈接閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)（2010年湖南卷）好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。

(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。

“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵?。新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝?！咀ⅰ繅m垢：塵埃。問(wèn)：第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：步驟①：分別是“明”和“出”。這兩個(gè)字充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見的景色。步驟②：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。步驟③：表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。問(wèn)：此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。答：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。三江小渡南宋·楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)?！咀ⅰ繉ⅲ盒校鬟^(guò)問(wèn)：本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答：“交情”。第一步：結(jié)合詩(shī)句，列舉全詩(shī)圍繞該字（詞）寫了哪些內(nèi)容。全詩(shī)圍繞交情展開敘述和議論，前兩句敘述，后兩句議論，并將“溪水將橋不復(fù)回”和“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行了對(duì)比；第二步：指出該字（詞）對(duì)主旨表達(dá)所起的作用。本詩(shī)以交情為詩(shī)眼，以“山溪渡”比喻交情，賦予“山溪渡、風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)受風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。第三步：指出該字（詞）在詩(shī)中的結(jié)構(gòu)上的作用。交情實(shí)際是全詩(shī)畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)。江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩(shī)文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。問(wèn)：第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。答：分別是“拳”和“退”。用“拳”字形象地寫出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的閑適情態(tài)；用“退”字別致、生動(dòng)地寫出鴻鳥在天空自在飛行時(shí)的形態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者在江邊所見的一幅動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)美畫面。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。問(wèn)：詩(shī)歌忌重字，但此詩(shī)三、句各有一個(gè)重字，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４穑骸皶r(shí)時(shí)，恰恰”為疊字，用得高妙。“時(shí)時(shí)”表現(xiàn)不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼的婉轉(zhuǎn)清脆，給人身臨其境的聽覺(jué)形象。兩詞對(duì)仗工麗，給人音樂(lè)美。表達(dá)了詩(shī)人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯啼喚醒剎那間的快意。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？問(wèn)：結(jié)合具體詩(shī)句，賞析該詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。答：全詩(shī)語(yǔ)言豪放悲壯，前兩句用“千里黃云、雪紛紛”寫出了景物之壯闊，折射出詩(shī)人心胸之壯闊。后兩句抒情，“天下”與“千里”相照應(yīng)，營(yíng)造了闊遠(yuǎn)的意境，昂揚(yáng)悲壯中充滿信心，一反贈(zèng)別詩(shī)的凄清纏綿的感覺(jué)，表現(xiàn)了積極向上的思想感情。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！問(wèn)：簡(jiǎn)要分析本詩(shī)“悲壯慷慨”的語(yǔ)言風(fēng)格。答：前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人在時(shí)間上的孤獨(dú)，無(wú)論前朝和后代，都無(wú)與我相知的人。后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人在空間上的孤獨(dú)，縱有天地之闊，依然沒(méi)有能與我相知的人。表現(xiàn)了詩(shī)人在時(shí)間仿佛凝固，空間遼闊無(wú)垠的大地上，感嘆著蒼涼與孤獨(dú)，愴然淚下。

過(guò)香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。