中班語言教案《出海l兩篇》中班語言杰出教案《登岸》l兩篇

【活動設(shè)計】

詩歌《登岸》語言簡約，清了，節(jié)奏悠揚，朗朗上口，富于趣味性，詩歌中的重合量詞并使幼兒更加易于記憶和編創(chuàng)。合乎中班語言教學目標中明確提出的“使幼兒認知意味深長的文學作品內(nèi)容，初步體會其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達能力”的建議。孩子們初次碰觸詩歌被詩歌中敘述的迷人意境深深的病毒感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就認知了詩歌的內(nèi)容。

活動完結(jié)后與孩子交流：“在大海上除了能夠看見浪花、白云、海鳥、帆船，還可以看見什么呢？”這一話題引起了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的尚無經(jīng)驗較多樣，孩子們探討出來滔滔不絕，于是引起了活動2仿編活動，目的是通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗展開拓展想象，從而仿效詩歌的句式結(jié)構(gòu)抒發(fā)自己的認知，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

活動一

詩歌觀賞：登岸

【活動目標】

1、認真聆聽詩歌，體會詩歌中描寫大海幸福的意境。

2、認知、觀賞詩歌內(nèi)容，體會詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。

3、自學存有情趣的朗讀詩歌。

【活動準備工作】

配樂詩歌《登岸》、課件。

【活動過程】

一、播出海浪聲，喚起幼兒登岸的興趣

師：聽到！這就是什么聲音？海上存有什么呢？小朋友想要不敢登岸，至大海上去看看？

師：登岸觀光我們必須擠什么回去呢？

教師小結(jié)：存有這么多的海上交通工具，我可以劃船小船回去，可以坐飛機回去看看海，可以擠小輪船回去。那我們就坐大船回去。

二、創(chuàng)設(shè)登岸情境，體會認知詩歌的意境。

師：嗚……我們的輪船啟程了。

——大朋友們你看見了什么？大海和天空就是什么顏色？

——孩子們看看，海上刮起了大浪，大浪跳躍出來像是什么？

——看看！天上存有什么？我們平時看見的白云就是什么形狀的？

——這就是什么？存有多少海鷗？許多只海鷗我們可以說道一只只的海鷗在大海上飛翔。

——小朋友看看，遠處就是什么？為什么帆船這么大？

三、教師存有感情的朗讀詩歌，協(xié)助幼兒認知詩歌內(nèi)容。

1、教師存有感情的朗讀詩歌。

2、通過回答協(xié)助幼兒認知詩歌內(nèi)容。

——登岸我們都看見了些什么？

——你討厭詩歌里的哪一句？為什么？

四、幼兒自學朗讀詩歌

1、再次觀賞，跟念詩歌。

2、和著抒情的音樂展開朗讀。

3、分組加之動作演出詩歌。

4、重點鼓勵幼兒體會認知詩歌的語言和意境。（屈老師）

【活動延展】

1、將詩歌內(nèi)容的有關(guān)圖片導入在語言區(qū)，可供幼兒穩(wěn)固認知詩歌。

2、親子互動——“生活中的量詞小追蹤”

3、仿編詩歌。

師：在大海上除了能夠看見浪花、白云、海鳥、帆船，還可以看見什么呢？

活動二

仿編活動：登岸

【活動目標】

1、討厭參予至仿編詩歌活動中，體驗仿編的歡樂與順利。

2、通過登岸觀光，相連接尚無對海的經(jīng)驗展開開拓想象。

3、仿效詩歌的句式特點“××一××”，仿編出來自己的詩歌段落。

【活動準備工作】

登岸觀光視頻課件、圖片、詩歌仿照編板。

【活動過程】

一、總結(jié)詩歌，調(diào)動幼兒對大海的舊有經(jīng)驗。

1、非政府幼兒朗讀，引起幼兒對詩歌的回憶起。

2、教師回答：小朋友，海上除了能夠看見浪花、白云、海鳥、帆船，還可以看見什么？

（仿編活動就是文學作品自學中前三個活動層次基礎(chǔ)上展開技術(shù)創(chuàng)新的過程?；顒右呀?jīng)開始，非政府幼兒朗讀，為了引起幼兒的回憶起?；卮鸪浞终{(diào)動幼兒尚無經(jīng)驗展開開拓想象。）

二、創(chuàng)設(shè)“登岸”情境，拓寬幼兒思路為仿編搞鋪墊

1、率領(lǐng)幼兒觀賞海上風光，教師盡早展開解說員。

2、剛才登岸你看見了什么？

（本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給與幼兒視覺的提振，視頻中存有海上的沿途風景，存有海島上的景色，一座座高樓，一塊慢礁石……形象而又具體內(nèi)容，調(diào)動幼兒的音像感官，再次喚起幼兒想象，為仿編詩歌搞好鋪墊。）

三、師幼探討，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練仿編

1、幼兒嘗試仿編。

回答：“小朋友可不可以把看見的東西編成至詩歌里面？誰去試一試？”

2、師幼探討詩歌句式的特點。

3、師幼共同仿編詩歌。

（本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先使幼兒嘗試仿編，然后師幼共同探討，協(xié)助幼兒展開比較、分析、歸納詩歌句式的特點，一步一步鼓勵幼兒締造仿編。）

四、分組討論，民主自由編創(chuàng)。

1、幼兒合作仿編詩歌，教師巡回演出指導。

師：我把海上的美景拍成電影了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選出一張最喜歡的照片，看一看上面存有什么，然后研習著詩歌里的語言把它編成一編，然后粘貼至詩歌側(cè)邊里面。一會比比看哪一組小朋友編成得最存有創(chuàng)意設(shè)計。

2、每組幼兒逐一展現(xiàn)。

五、重回生活，再次喚起幼兒仿編的興趣。

1、瓦解圖片，穩(wěn)步引導幼兒大膽想象仿編。

師：今天我們走進活動室，小朋友又看見了什么？懇請把你看見的來編一編。

2、教師小結(jié)：登岸可以編制成迷人的詩歌，那么我們在月華、逛街超市、過來游玩的時候都可以把它去編成一編。

【活動延展】

1、繪畫仿編：小海上還有些什么？懇請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗，積極探索小海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編制成詩歌。

2、開拓思維，融合幼兒的生活經(jīng)驗鼓勵轉(zhuǎn)換代萊