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本文格式為Word版，下載可任意編輯——課題3,,制取氧氣2高縣羅場鎮(zhèn)中學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)型化學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案制作

葉秋

班級

八年級

班

授課教師葉秋

授課日期

自學(xué)促才能形成！

表示讓魅力飛揚！

其次單元

我們周邊的空氣

課題：題課題3

制取氧氣2：

課型設(shè)置：

1.掌管測驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)測驗制取新物質(zhì)的方法。

2.理解分解回響，識別化合回響和分解回響。

3.知道催化劑和催化作用。

4.初步建立"理論分析測驗設(shè)計測驗操作'的科學(xué)思路。

重點：

知道催化劑和催化作用。

難點：

初步建立"理論分析測驗設(shè)計測驗操作'的科學(xué)思路。

隨堂筆記（成果記錄學(xué)識生成）

環(huán)節(jié)一我探究自主學(xué)習(xí)

情景導(dǎo)入：

1．如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？

2．如何鑒別三瓶無色氣體：空氣、氧氣、氮氣？

務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1過氧化氫分解制氧氣

1.化學(xué)回響里，能_____其他物質(zhì)的化學(xué)回響速率，而本身的

學(xué)習(xí)補充：

__________和__________在回響前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。

2.催化作用：______________________________________。

3、過氧化氫分解的文字表達式______________________________。

學(xué)習(xí)任務(wù)22

用氯酸鉀制取氧氣（1）留心查看教師所表示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：

（2）查看老師演示測驗、查看并記錄測驗現(xiàn)象。

二氧化錳在這個測驗中所起的作用是

；該回響的文字表達式：

___

__。

學(xué)習(xí)任務(wù)33

化學(xué)回響根本類型之分解回響1.測驗室制取氧氣的原理：寫出用過氧化氫和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳、高錳酸鉀分別制取氧氣的文字表達式。

2.化學(xué)根本回響類型

環(huán)節(jié)二我交流AA、對子學(xué)：對子間檢查自研成果（課本勾畫處境、學(xué)案完成處境）

），用紅筆彼此給出等級評定；解決自學(xué)時遇到的疑難問題。

B、、共同學(xué)：各人提出還未解決的問題，組內(nèi)交流議論并解決。

環(huán)節(jié)三我表示要求：表示前，邊板書邊預(yù)展。

表示單元一：務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)1表示單元二：務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)2

我能行--[

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