《小學(xué)音樂識譜教學(xué)有效性策略的研究》課題研究的中期報(bào)告_第1頁
《小學(xué)音樂識譜教學(xué)有效性策略的研究》課題研究的中期報(bào)告_第2頁
《小學(xué)音樂識譜教學(xué)有效性策略的研究》課題研究的中期報(bào)告_第3頁
《小學(xué)音樂識譜教學(xué)有效性策略的研究》課題研究的中期報(bào)告_第4頁
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文檔簡介

《學(xué)樂譜學(xué)效策的究課研的期告是由于2011年4年4月核使12擺,改變以往教學(xué)中低效的識譜現(xiàn),在具

展時(shí)能培養(yǎng)趣提高學(xué)生信中力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長1．2．小如在低年級重點(diǎn)在訓(xùn)“唱在高3．在力;如何以生動(dòng)的音樂為載體，在學(xué);4．,

題研究方法展開了一系列理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，扎扎1、更好地進(jìn)行研究我們課156名學(xué)

1、A、最喜12℅

C、

47℅D8℅2、A10℅C、61℅3、

10C、℅D、4、A、8℅

C、

5、8℅

A、會(huì)B6、A、不識B慢31℅C、

7、

A10℅謂C、

80℅8、℅

12℅原先大多數(shù)學(xué)生都愿意（主進(jìn)即“識譜只有為

1）也是從低年級過2）3）4）是課題研研理論討論與自學(xué)

《關(guān)來充實(shí)更題采用多顧《小活動(dòng)是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說一次活動(dòng)自“識譜教學(xué)市所對組談自

應(yīng)該說在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)中，所有為1）才主題然后加以提煉而成如音樂教學(xué)如何開出2）我們只有有針

3）體我們鼓勵(lì)課題組成員每學(xué)期上課課。年6研討時(shí)氣氛熱積極發(fā)言反思中肯對待別人、可

1）課題組成員各不斷總結(jié)收獲緣于體驗(yàn)顧剛琴老師的論《都《夏夜《常州教師教育《交省優(yōu)

、2）給學(xué)生以美的自開題以來課題組唐燕唐佩娟、1）“要低年通過游戲得

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