噪的害控【學(xué)標(biāo)知與能1.了噪聲的來源和危害。2．知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。過與法1．通過體驗(yàn)和觀察，了解防治聲的思路。2．通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力。情態(tài)與價(jià)觀1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)養(yǎng)學(xué)生熱愛保護(hù)我們賴以生存地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2．通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的興趣?！緦W(xué)難】教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)突噪的危害和怎樣減弱噪聲系實(shí)際提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。?！緦W(xué)備【學(xué)程主

要

教學(xué)

過程教環(huán)及容

教活

學(xué)活

一新導(dǎo)【活設(shè)】用多媒體播放一段小提琴演奏的《梁祝》（附件1的26秒后播刺耳的聲音附件2)由刺耳的聲音引入噪聲。你對(duì)噪聲有哪些了解？你還想了解噪聲的哪些知識(shí)呢？

聆聽，談感受（優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而刺耳的聲音則令人心煩意亂）交流以前對(duì)噪聲的了解，并提出還想進(jìn)一步了解噪聲的哪些信息。如1、噪聲是怎么產(chǎn)生的？2、它對(duì)人有哪些危害？3、樣才能有效的防止或減弱噪聲？.......等

二新講

請(qǐng)你們閱讀書上關(guān)于噪聲的來源的描寫討論并回答下面的問題：1．從物理學(xué)的角度看，什么是聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么噪聲？3．城市噪聲的主要來源有哪些4．觀察我們的周圍噪聲的來源總結(jié)一下?；钜粚?shí)演）示波器觀察噪聲的波形。利用示波器觀察泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。

學(xué)生帶著問題有目的地閱讀并分組討論老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。下面我們用示波器離開觀察以下噪聲的波形。學(xué)生仔細(xì)觀察兩種波形分析波形規(guī)則讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩種波形分析波形規(guī)則。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則。觀察噪聲的波形可以看出，噪聲是由眾多的頻率組成的并具非周期性振動(dòng)的復(fù)合聲音。音波波形不規(guī)則，聽起來感到刺耳。總結(jié)1從理學(xué)的角度看噪是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。總結(jié)2從境保護(hù)的角度看是妨礙人們正常休息習(xí)工作的聲音以及對(duì)人要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都于噪聲例如優(yōu)動(dòng)聽的樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼暋?/p>

2噪的級(jí)和害

總結(jié)3：市噪聲的來源是非常的（1交通運(yùn)輸噪聲：各種交通具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷、機(jī)械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、樁等。（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝decibel，號(hào)是dB）單位來表示。

列舉噪聲的例子：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜小學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音。（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音。（5）小商販的叫賣聲。（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（7生區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲。閱讀本P43文本信息及小資料解聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害。噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）心理影響：使人煩躁、精不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

3控噪

噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活此制噪聲十分重要。首先我們看下面的問題：1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三階段是什么？根據(jù)這三個(gè)階段你考控制噪聲途徑是什么？分析下面圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

學(xué)生閱讀并展開激烈的討論。三課小回顧本節(jié)你學(xué)到了什么？”四課檢

教師巡回指導(dǎo)勵(lì)學(xué)生暢所欲主動(dòng)地參與討論?？偨Y(jié)：1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。（2）空氣等介質(zhì)的傳播。（3）鼓膜的振動(dòng)。2．控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處弱（2）阻斷它的傳播（在傳播過中減弱（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳減弱1．噪聲的來源及其波形的特點(diǎn)2．從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度，噪聲分別指什么。3．噪聲的危害4．減弱噪聲的有效途徑。老師巡視、講評(píng)調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲

生活中我不可避免的處于噪聲環(huán)境中時(shí)注保護(hù)好自己。學(xué)生討論發(fā)言理節(jié)知識(shí)要點(diǎn)完成檢測題見附件3五布作【書計(jì)

采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，課完成看看誰的查更細(xì)，采取的措施好。第節(jié)噪的害控一、噪聲的來源

二、噪聲的等級(jí)和危害

三、控制噪聲1、物學(xué)角度：1、分貝表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)、防止噪聲產(chǎn)生2、環(huán)保護(hù)角度：2、噪聲危害、阻斷噪聲傳播3、防噪聲入耳【學(xué)思本節(jié)教材的物理知識(shí)較少要從保護(hù)環(huán)境出發(fā)噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際提學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)此前學(xué)已學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播道了人耳聽聲的原理解聲音的三種特性時(shí)日生活中，

學(xué)生接觸過噪，受過噪聲的一危害。因此，通過本節(jié)教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該較容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。噪音污染與大氣污染污和體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí)教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護(hù)的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來表示后文中列出表格通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)明了噪聲對(duì)人的危害時(shí)也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義材對(duì)聽到聲音的條件，提出了減噪聲的三條途徑。本節(jié)課的基本思路是讓學(xué)生通過學(xué)案預(yù)習(xí)后課堂上互相討論進(jìn)行探究成性認(rèn)識(shí)，在教師的不斷追問下，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，熱烈討論，踴躍展示。對(duì)學(xué)生的展示，教師不是簡單地評(píng)價(jià)對(duì)與錯(cuò)，而是鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，逐步完善討論探究，形成理性知識(shí)。課設(shè)思學(xué)分

《磁的洋～2電波海本節(jié)內(nèi)容主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例展現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察思—結(jié)論”的過程。于物理與生活、社會(huì)有著極為緊密和廣泛的聯(lián)系，在課堂上不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的時(shí)間內(nèi)塞給學(xué)生。因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念，應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀教科書和補(bǔ)充材料來收集各種形式的信息開展調(diào)查研究和討論展示進(jìn)行學(xué)習(xí)本課對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的要求不是很高本節(jié)課可以很好的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互合作的精神。我們生活在電磁波的海洋里，收音機(jī)、電視機(jī)、移動(dòng)電話等等都是靠電磁波來傳遞信息的但電磁波是什么？學(xué)生往往感到迷惑是樣產(chǎn)生的？這是本章的重點(diǎn)內(nèi)容一所講的知識(shí)大部分是生活中的客觀存在，但學(xué)生又無法用視覺、觸覺去認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中從學(xué)生身邊的事物講起，通過對(duì)圖片的分析、實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生體會(huì)到了物理知識(shí)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)

性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的思考。教分知與技

本節(jié)為初中物理九年級(jí)第二十一章第二節(jié)的內(nèi)容部分內(nèi)容從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會(huì)到了物理學(xué)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的思考。當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)滲透在人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域雖然學(xué)對(duì)信息傳遞的工具較為熟悉但對(duì)信息傳遞的技術(shù)卻知之甚少通過學(xué)讓學(xué)生對(duì)電磁波有初步了解為學(xué)生學(xué)習(xí)無線電知識(shí)做好鋪墊現(xiàn)從生活到物理物理到生活的思想。相比之下在念的引入上比較截了當(dāng)材更注重物理知識(shí)的探究過程和學(xué)生獲得知識(shí)的過程。．了解電磁波的產(chǎn)生和傳播；．知道光速是電磁波以及電磁波在真空中的傳播速度；．知道波長、頻率和波速的關(guān)系。教目教

過與方情態(tài)度價(jià)觀

通過演示了解電波的產(chǎn)生析圖片知道電磁波可以在真空中傳播；．通過觀察圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)電磁波在不同波段的作用。體驗(yàn)電磁波是一種物質(zhì)，電磁波是真實(shí)存在的。重難教

重點(diǎn)：電磁波產(chǎn)生、傳播、應(yīng)用；難點(diǎn)：電磁波是怎樣傳播的；知道波長、頻率和波速的關(guān)系。觀察法、討論法

方使器課

手機(jī)(兩部、真空罩、收音機(jī)、導(dǎo)線、電池、多媒體課件時(shí)教過設(shè)教

學(xué)教活

設(shè)意環(huán)

活問引：通過觀看電視發(fā)射塔和電視機(jī)圖片，提出以下問題：電視機(jī)和電視發(fā)射塔之間并沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和圖像的呢？一引從學(xué)生熟知新的事物入手來認(rèn)觀察、識(shí)電磁波的存思考、在使學(xué)生有親交流

切感，樂于探究。

電磁波與我們生活緊密聯(lián)系著。雷達(dá)設(shè)備在軍事、氣象等方面有廣泛的應(yīng)用。隱形飛機(jī)是一種先進(jìn)的軍用飛機(jī)，可以防止被雷達(dá)發(fā)現(xiàn)，隱形飛機(jī)用的主要是吸波材料，它能減少飛機(jī)對(duì)電磁波的反射，使雷達(dá)很難發(fā)現(xiàn)。

一電波產(chǎn)問題：電磁波是怎樣產(chǎn)生的？演示：打開一臺(tái)收音機(jī)，取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，拿到收音機(jī)附近。將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，再將導(dǎo)線的另一端與正極摩擦，驗(yàn)證電磁波的存在。

電磁波是一種看不見、摸不到的東西。利用一臺(tái)收音機(jī)和電池導(dǎo)線組成電路，讓導(dǎo)線時(shí)斷時(shí)續(xù)和電池負(fù)極觀察、相觸，讓學(xué)生交流、聽收音機(jī)里有回答

“喀啦的音，以此讓學(xué)生體會(huì)電磁波是由迅速變化的電流激起電磁波。導(dǎo)體中電流的迅速變化會(huì)在空間激起電磁波。

變化的電流產(chǎn)生的。二探變化的電流電場)→變化的磁場變的流新(電場)······看圖片分析水振動(dòng)形成水波，用類比的方法比較水波、聲波、電磁波。二電波傳．電磁波的參數(shù)波長：鄰兩個(gè)波峰或波谷之的距離；頻率f：導(dǎo)體內(nèi)每秒電流方向變化的次數(shù)決定；波速c：映電磁傳播的快慢程度；演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)手機(jī)放在真空罩內(nèi)，給這個(gè)手

思考、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)

機(jī)打電話，這個(gè)手機(jī)能夠收到這個(gè)信號(hào)嗎？．電磁波可以在真空中傳播，不需要介質(zhì)。電磁波在真空中傳播的速度：c×108．波長、頻率和波速的關(guān)系公式：c＝fc—波速m/sλ波長f—頻率波長越短，頻率越高。．電磁波譜(1)電磁波按頻率從高到低排列：射線射、紫外線、見光、紅外線、無線電波(2)無線電波通常用于廣播、電視和移動(dòng)電話的是頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那一部分，叫做無線電波。三電波用γ射：作腦手術(shù)可滅癌細(xì))、改種子X射：透視、探傷紫外線：殺菌、幫助鈣吸收

讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來總結(jié)概括電磁波傳播的條件。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力和科學(xué)探究的精神。讓學(xué)生通過閱讀課本資料了解不同頻率的電磁波的用途。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

紅外線：遙技術(shù)、自動(dòng)控制測溫儀無線電波：視、雷達(dá)、無線導(dǎo)航等．當(dāng)你打開或者關(guān)閉電燈時(shí)，你會(huì)從附近收音機(jī)中聽到“喀喀的雜音，這雜音是由于電路時(shí)發(fā)出______收音機(jī)接收而產(chǎn)生的。．在雷雨天，可在收音機(jī)中聽到咔、咔聲這說明在_時(shí)也向周圍空間發(fā)______。三鞏．我國的衛(wèi)星通信技術(shù)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在世界練處于領(lǐng)先地位。在北京發(fā)射的信號(hào)通過通信衛(wèi)星會(huì)轉(zhuǎn)到上海被接收。實(shí)現(xiàn)這種信號(hào)傳遞的是()A超聲波C．波一基知

B次聲波D．磁．電磁波的產(chǎn)生

思考、

學(xué)生通過課．