專題四氣體的制取[學(xué)生用書A38]種類之一理解氣體發(fā)生裝置1．實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體的儀器裝置時(shí)，可以不考慮的要素是(C)A．反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài)B．所制氣體的性質(zhì)C．所制氣體的顏色D．反應(yīng)條件2．[2018·嘉興舟山]15%的H2O2溶液在二氧化錳催化作用下會(huì)激烈反應(yīng)產(chǎn)生O2。實(shí)驗(yàn)室欲利用15%的H2O2溶液制取O2，則以下裝置中，儀器選擇和藥品擱置最合理的是(D)3．以下制取二氧化碳的裝置中，不可以做到“隨時(shí)控制氣體的產(chǎn)生與停止”的是(A)4．[2019·紹興]如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和采集氣體的常用裝置。請(qǐng)回答以下問題。圖Z4-1(1)甲同學(xué)用石灰石和稀鹽酸來制取和采集二氧化碳?xì)怏w，他應(yīng)采納的實(shí)驗(yàn)裝置是__BD__。(填字母)(2)乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)裝置A的試管口有少許水滴。這些水不是生成物的原由是高錳酸鉀不含__氫元素__。(3)丙同學(xué)在采納B裝置研究“二氧化錳能加速過氧化氫分解制氧氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要求他補(bǔ)充“在盛有少許二氧化錳的試管中加入適當(dāng)水，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。”的實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充該比較實(shí)驗(yàn)的目的是__消除水中加入二氧化錳也會(huì)產(chǎn)生氧氣__?！痉治觥?1)石灰石和稀鹽酸反應(yīng)無需加熱，且稀鹽酸為液體藥品，所以反應(yīng)裝置應(yīng)選擇B；CO2可溶于水，且密度大于空氣，所以用向上排空氣法采集，一般不用排水法。種類之二理解氣體的采集裝置5．氨氣(NH3)是沒有顏色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。以下是實(shí)驗(yàn)室采集氣體的幾種裝置。為防范污染環(huán)境，你以為采集氨氣應(yīng)選擇裝置(D)6．經(jīng)過學(xué)習(xí)相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)聯(lián)合如圖回答以下問題：(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)a儀器的名稱：__試管__。(2)F裝置可用來丈量生成的CO2氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是__防范CO2溶解于水中__，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果__沒有__(選填“有”或“沒有”)顯然影響。種類之三掌握氣體的制取方法7．[2019·嘉興秀洲區(qū)校級(jí)一模]以以下圖的裝置有很多用途，以下使用方法不正確的是(A)圖Z4-3A．排水法采集氧氣時(shí)，由a口進(jìn)氣B．排空氣法采集氫氣時(shí)，由b口進(jìn)氣C．排水法采集氫氣時(shí)，由b口進(jìn)氣D．排空氣法采集二氧化碳時(shí)，由a口進(jìn)氣8．利用以以下圖的實(shí)驗(yàn)裝置制備常有氣體，請(qǐng)回答有關(guān)問題。圖Z4-4(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①__水槽__。(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置，在試管內(nèi)的適合地點(diǎn)放入__高錳酸鉀、棉花團(tuán)(或氯酸鉀、二氧化錳)__等實(shí)驗(yàn)藥品或資料以制取氧氣，裝置中試管口略向下傾斜的原由是__防范冷凝水回流炸裂試管__。(3)若用裝置B采集的氧氣不純，原由可能是__沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且平均的氣泡冒出就開始采集(或采集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡)__。(4)用裝置C采集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在__a__(選填“a或”“b”)處。(5)裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，塑料管中加入的液體藥品是__稀鹽酸__，藥品加入達(dá)成后，接下來的操作是__用手?jǐn)D壓塑料管的下端，使液體與固體接觸__。9．在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)后，某科學(xué)小組同學(xué)對(duì)于“含氧化合物制氧氣”問題，提出了以下看法：【看法】Ⅰ.只有含氧化合物才能作為反應(yīng)物制氧氣；.任意一種含氧化合物都可以作為反應(yīng)物制氧氣?！疽阎繉?shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理以下：①2H2MnO2O2↑22＋O=====2HOMnO2＋3O2↑②2KClO3=====2KCl△③2KMnO△4=====K2MnO4＋MnO2＋O2↑對(duì)于以上看法，該小組同學(xué)決定用學(xué)過的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法加以證明。請(qǐng)你一同參加研究并達(dá)成以下問題?！狙芯恳弧?1)針對(duì)看法Ⅰ，大家一致以為不需要設(shè)計(jì)考據(jù)實(shí)驗(yàn)即可直接判斷該看法是正確的，其理論依照是__質(zhì)量守恒定律__。(2)除上述實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種反應(yīng)物之外，請(qǐng)你再列舉一種能分解生成氧氣的非金屬氧化物：__H2O__(填化學(xué)式)?！狙芯慷楷F(xiàn)有KClO3、MnO2、KMnO4三種物質(zhì)以及試管(主要成分是SiO2)、__CO2＋酒精燈、鐵架臺(tái)等必需的儀器。請(qǐng)從中選擇適合的藥品及儀器，從含氧物質(zhì)加熱能否產(chǎn)生氧氣的角度，設(shè)置一組比較實(shí)驗(yàn)，證明看法Ⅱ錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)方案：__取一支試管，放入MnO2，加熱，將帶火星木條伸入試管，不復(fù)燃；另取一支試管，放入KMnO4，加熱，將帶火星木條伸入試管，復(fù)燃(或取一支試管，對(duì)空試管加熱，將帶火星木條伸入試管，不復(fù)燃；再將KMnO4迅速倒入試管中，將帶火星的木條伸入試管，復(fù)燃)(或取一支試管，加入KMnO4，充分加熱，將帶火星木條伸入試管，復(fù)燃；等氣體所有閑逸后，對(duì)節(jié)余物連續(xù)加熱，將帶火星木條伸入試管，不復(fù)燃)(合理即可)__。(要求寫出操作方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)【交流議論】比較①、②反應(yīng)原理可知，二者都需要MnO2作催化劑，但KClO3需要加熱；比較②、③反應(yīng)原理可知，二者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑。依據(jù)上述分析，對(duì)含氧化合物制氧氣，概括概括出一個(gè)新的看法：含氧化合物若能作為反應(yīng)物制氧氣，__反應(yīng)條件__是不一樣的。種類之四掌握制取氣體時(shí)的裝置連接10．以以下圖是初中科學(xué)中常有的儀器和裝置，請(qǐng)認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題。圖Z4-5(1)B裝置中儀器X的名稱是__長(zhǎng)頸漏斗__。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并用排水法采集氧氣，可選擇的裝置是__DA__。(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀