小學(xué)體育水平一《前滾翻》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好：我是來(lái)自江河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的范雪玲，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)《體育與健康》人教版水平一、一年級(jí)的內(nèi)容《前滾翻》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征將小學(xué)學(xué)習(xí)分為三個(gè)水平，一二年級(jí)水平一、三四年級(jí)水平二、五六年級(jí)水平三，并在學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一體育教材分為基礎(chǔ)常識(shí)，游戲、基本運(yùn)動(dòng)。其中基本運(yùn)動(dòng)為主要教材，內(nèi)容有走和跑、跳躍、投擲、隊(duì)列和體操隊(duì)形、跳繩、技巧等基礎(chǔ)項(xiàng)目，滾翻屬于技巧的內(nèi)容。小學(xué)體育中滾翻的教材有：水平一中前后滾動(dòng)、前滾翻、連續(xù)前滾翻；水平二不同開(kāi)始姿勢(shì)的前滾翻、后滾翻;水平三較復(fù)雜的滾翻動(dòng)作組合（兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度成蹲撐、前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻）今天我說(shuō)課的內(nèi)容是前滾翻。前滾翻是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶晕冶Ｗo(hù)的基本方法。能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。依據(jù)課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、 了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急措施。2、 了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。3、 通過(guò)教學(xué)使90%-95%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。4、 養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。5、 通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身緊、用力均、動(dòng)作連貫教學(xué)難點(diǎn)：身體依次著墊、滾動(dòng)圓滑二、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了前后滾動(dòng)等相關(guān)的知識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)滾翻動(dòng)作，并為以后學(xué)習(xí)難度更大的滾翻組合動(dòng)作打基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生年齡小、注意力不集中，自我約束能力不強(qiáng)，肌肉力量和協(xié)調(diào)能力差，但他們的模仿能力較強(qiáng)，想象創(chuàng)造力豐富。因此，在教學(xué)中教師要多動(dòng)腦、多引導(dǎo)、多激勵(lì)，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直觀入手，讓學(xué)生感到體育活動(dòng)和體育課的樂(lè)趣。三、 教學(xué)模式本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)模式有:情景教學(xué)模式：利用設(shè)計(jì)情節(jié)或?qū)牍适录ぐl(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。競(jìng)賽教學(xué)模式：組織比賽、游戲、增加趣味、促進(jìn)有益競(jìng)爭(zhēng)。合作、探究式課堂教學(xué)模式：流程是教師拋出學(xué)習(xí)內(nèi)容（多種方式）——兩人或多人合作、探究——學(xué)生練習(xí)——教師點(diǎn)撥提煉（示范講解）——學(xué)生練習(xí)（鞏固提高）合作、探究式課堂教學(xué)模式是教學(xué)過(guò)程主要模式，學(xué)生通過(guò)互相協(xié)作，探究，而達(dá)成各種運(yùn)動(dòng)意識(shí)的建構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。四、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備部分約7分鐘、基本部分約30分鐘、結(jié)束部分約3分鐘。一、準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)在音樂(lè)的伴奏下，老師出示各種動(dòng)物的頭像，學(xué)生模仿動(dòng)物的走和跑的動(dòng)作進(jìn)行熱身。二、基本部分這一部分是本課教學(xué)的主要部分，我準(zhǔn)備了兩個(gè)內(nèi)容。1、前滾翻為較好完成運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成兩個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)。第一層次：導(dǎo)入練習(xí)3分鐘我一開(kāi)始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)問(wèn)小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)是如何保護(hù)自己的呢？排球比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員快要摔倒時(shí)是怎么做的？學(xué)生回答，體會(huì)團(tuán)身動(dòng)作然后模仿，引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急措施，完成目標(biāo)一。）第二層次：學(xué)練完整動(dòng)作（4個(gè)環(huán)節(jié)）20分鐘⑴教師語(yǔ)言引導(dǎo)：1、怎樣才能像刺猬一樣，順利地滾翻過(guò)去呢？2、用籃球和大方形紙盒做同樣的滾動(dòng)，讓學(xué)生觀察思考（哪個(gè)滾得正？哪個(gè)滾得快？）（得出團(tuán)身緊結(jié)論）讓學(xué)生深刻理解團(tuán)身成球的重要性，再分小組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，完成目標(biāo)二。⑵教師利用掛圖講解示范動(dòng)作要領(lǐng)及易犯錯(cuò)誤和糾正方法。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。⑶運(yùn)用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）提高學(xué)習(xí)的興趣。把墊子的一頭墊高，讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動(dòng)力，提高前滾連貫性，突破教學(xué)重點(diǎn)。⑷保護(hù)幫助與糾錯(cuò)：學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)頭頂觸墊的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，這里我采用的處理方法是：（讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的頭飾帶在頭上，讓學(xué)生體會(huì)，頭后、頸、肩、背、腰、臀、依次著墊向前滾動(dòng)的動(dòng)作，來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。找學(xué)生表演，集體進(jìn)行講評(píng)后再集體練習(xí)。但有個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，這時(shí)引出同伴之間的保護(hù)與幫助練習(xí)，教師巡視糾錯(cuò)，推優(yōu)示范。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)，完成目標(biāo)三、四。2、游戲：大沖關(guān)7分鐘教師講解游戲方法和規(guī)則，學(xué)生用墊子布置場(chǎng)地。意圖：通過(guò)比賽讓學(xué)生不斷客服動(dòng)作難度的過(guò)程中提高自尊與自信，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，完成目標(biāo)五。三、結(jié)束部分為了消除激烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復(fù)心理和生理負(fù)擔(dān)。利用墊子和音樂(lè)進(jìn)行情境放松，使學(xué)生得到身心的全面放松。最后課堂小結(jié)，收交器材，師生再見(jiàn)。五、教學(xué)評(píng)價(jià):本節(jié)課我主要運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，總是帶著鼓勵(lì)的語(yǔ)氣給學(xué)生的動(dòng)作給出評(píng)價(jià)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己充滿自信，并能提高他們積極性。比如選優(yōu)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這樣有助于學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和借鑒別人的長(zhǎng)處，把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)“借鑒”到自己的動(dòng)作之中。另外，我還適當(dāng)運(yùn)用一些贊美的手勢(shì)，鼓勵(lì)的微笑、肯定的眼神等非語(yǔ)言性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給與肯定，讓學(xué)生充滿自信、充滿激情的學(xué)習(xí)。六、資源開(kāi)發(fā)本節(jié)節(jié)課我利用的資源有：音樂(lè)、自制各種頭飾、掛圖、墊子。課的開(kāi)始部分在音樂(lè)的伴奏下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；利用各種的頭飾，讓學(xué)生直觀的看到動(dòng)物的特征，從而形象的模仿動(dòng)物的走和跑的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外。在練習(xí)中讓學(xué)生帶上頭飾練習(xí)動(dòng)作，體會(huì)后腦勺先著地，突破動(dòng)作難點(diǎn)。在游戲中，讓學(xué)生用墊子做障礙物，不僅合理的利用資源，還開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，敬請(qǐng)批評(píng)指正！人教版《體育與健康》水平前滾翻》說(shuō)課稿姓名：范雪玲單位：江河實(shí)驗(yàn)學(xué)校職稱：小學(xué)高級(jí)教師時(shí)間：___3月喇叭中學(xué)《法制教育與體育與健康課》50米跑教案七年級(jí)第5七年級(jí)第5周 第1次課上課時(shí)間：___5月教材內(nèi)容與課次1、50米跑（一）2、上肢力量練習(xí)教學(xué)初步掌握起跑與加速跑的動(dòng)作要領(lǐng)；2、發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和靈敏素質(zhì)；3目培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神并將可滲透的法制教育貫穿在教學(xué)中。標(biāo)分部教學(xué)內(nèi)容次數(shù)時(shí)組織教法與要求間2開(kāi)厶 1、課堂常規(guī)始：體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，部檢查服裝，宣布本次課內(nèi)容與要求，安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。2、集中注意力游戲。分32教師活動(dòng)：1、向?qū)W生問(wèn)好2、簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生宣布本次課的主要內(nèi)容與要求3、安排見(jiàn)習(xí)生做些力所能及的活動(dòng)，必要時(shí)協(xié)助教師做好裁判工作，4、引導(dǎo)學(xué)生做集中注意力游戲。學(xué)生活動(dòng)：*體育委員整隊(duì)向老師匯報(bào)出勤情況*向老師問(wèn)好*認(rèn)真聽(tīng)老師講解，見(jiàn)習(xí)生參與旁聽(tīng)，*積極主動(dòng)參與游戲6準(zhǔn)1、熱身活動(dòng)：圓圈慢跑結(jié)合不部形式的跑和喊號(hào)抱團(tuán)游戲。分2、做柔韌性練習(xí)。56教師活動(dòng)：1、指導(dǎo)體育委員做不同跑的動(dòng)作；2、巡回指導(dǎo)學(xué)生熱身；3、表?yè)P(yáng)本階段學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：*積極主動(dòng)參與游戲*熱身練習(xí)*了解教學(xué)目標(biāo)，明確本課任務(wù)。18本部分14一、50米跑*蹲踞式起跑*加速跑*途中跑基法制教育：滲透相相關(guān)法律，使學(xué)生初步了解任何依靠不部擇手段獲得速度的方法都是不道德甚至違法的行為。老師組織學(xué)生的討論：①服用興奮劑怎樣違背公平競(jìng)爭(zhēng)分的原則？②服用興奮劑給運(yùn)動(dòng)員身體造成哪些危害？舉例說(shuō)明?；Q：“杠上追逐”動(dòng)作名稱：跳上成支撐-直角挺身下2、游戲名18本部分14一、50米跑*蹲踞式起跑*加速跑*途中跑基法制教育：滲透相相關(guān)法律，使學(xué)生初步了解任何依靠不部擇手段獲得速度的方法都是不道德甚至違法的行為。老師組織學(xué)生的討論：①服用興奮劑怎樣違背公平競(jìng)爭(zhēng)分的原則？②服用興奮劑給運(yùn)動(dòng)員身體造成哪些危害？舉例說(shuō)明。基稱：“杠上追逐”動(dòng)作名稱：跳上成支撐-直角挺身下2、游戲名1814教師活動(dòng)：動(dòng)作要求：反映快、起跑迅速、積極，加速、姿勢(shì)正確、后蹬充分有力、動(dòng)作協(xié)調(diào)。學(xué)生活動(dòng)：*認(rèn)真思考，大膽嘗試*會(huì)用自己的想法進(jìn)行探究嘗試*師生探討時(shí)，學(xué)生能各抒己見(jiàn)，并嘗試對(duì)自己和同伴的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)*安全前進(jìn)下進(jìn)行小組合練*小組展示簡(jiǎn)單介紹相關(guān)鏈接材料，提出問(wèn)題，約翰遜、懷特和英國(guó)的短跑名將錢伯斯是如何成為“飛人”的？服用興奮劑給運(yùn)動(dòng)員身體造成哪些危害？組織學(xué)生討論，引入《反興奮劑條例》。教師活動(dòng)：1、教師講解示范；2、分組：盡量使四組實(shí)力均等;3、對(duì)失敗組的處罰：雙手抱頭深蹲起：男生10個(gè)女生8個(gè)；4、由見(jiàn)習(xí)生監(jiān)督處罰結(jié)果學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)真聽(tīng)講，2、仔細(xì)領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，3、每4人組認(rèn)清自己的跑道，4、每組練習(xí)3-5次5、練習(xí)要求：前一位同學(xué)完成動(dòng)作后下一位同學(xué)方可上杠；*不得推拉杠上的同學(xué)*完成動(dòng)作后迅速跑至對(duì)方排尾。練習(xí)隊(duì)形:結(jié)1、集合、放教師活動(dòng)：1、與學(xué)生一道做放松練習(xí)，結(jié)1、集合、放松束練習(xí)：35課