Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB2a—2c說課稿

一.教材分析

本課是新目標英語七年級上冊第9單元SectionB部分第二課時，教材以書信的格式談論主人翁YuMei對其所學學科以及她對各學科的看法為中心話題展開教學。Section

B是本單元的重點部分，也是核心教學內容，主要學習孩子們在學校所學各學科的相關知識點，本課時是在孩子們已經學習了各學科相關名詞以及形容詞的基礎上進一步學習如何用完整的句子以及篇章來表達孩子們對自己所學科目的態(tài)度與看法，同時教會孩子們以正確的學習態(tài)度去對待所學各科，做到均衡發(fā)展，全面發(fā)展，而不是偏重某一學科或者某些學科。同時本課時也會學習到一些很重要的句型或者表達方法，比如It'sdifficultbutinteresting.Lunchisfrom12:00to1:00等。這些句型在本單元以及今后的英語學習中都占有相當重要的地位。

二.學情分析本單元的主題是詢問和談論本人或者他人喜歡的學科或者原因，并圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握如何表達自己對各學科的看法，正確使用what/why/when引導的特殊疑問句對各科目以及相關信息進行提問。在學習表達某人最喜歡的科目時要先學習各科目的相關詞匯，學生在以前的課程里已經學習了一些形容詞，在本單元學習學科名詞的基礎上要復習以前所學習過的形容詞，教師要引導學生運用找反義詞的方法增加學生的詞匯量，同時要讓學生明白如何使用相關詞匯對自己各學科的學習現(xiàn)狀做一個詳實的敘述，由于學生的程度差異，要在實行分層教學上準備有遞進感的句型使各階段學生都能得到練習。三.教學目標1.知識與技能：1）讓學生學會如何對各相關學科進行描述，表達自己各學科的學習情況。2）學習如何有效提高自己的閱讀速度與閱讀效率。3）能夠正確的詢問與談論自己或他人所學科目以及喜歡與否的原因。2.過程與方法：以課文閱讀為主要學習形式，采用練習與討論相結合的方法，充分調動學生的學習積極性，使之能夠在一種輕松，有趣的氛圍中掌握英文書信的寫作格式以及說明各學科的相關情況。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過以書信的方式與同學或朋友間互相詢問彼此最喜歡的科目以及原因，可以增進同學之間的了解和友情,并學會在英語交流中注意他人的情感。學會關愛、關心他人。四．教學重、難點1.

教學重點：1）Whatdoyouthinkofthesesubjects?—Theyare------.2）對所學相關科目的描述。3）Itisdifficultbutinteresting.Ihaveanartlessonfortwohours.2.

教學難點：本課時的難點存在于兩個層面，首先是英語文章內容的閱讀方面，英語閱讀對于初一的學生來說是一個相對較難的部分，需要培養(yǎng)學生良好閱讀的習慣，使他們養(yǎng)成良好有效的閱讀方法，以及學會如何尋找閱讀文章中的關鍵信息，能夠快速的掌握文章大意。其次是英文書信的寫作格式方面，英文書信寫作有其獨有的寫作格式，要讓學生區(qū)分其與中文的寫作格式，找出其不同點，并能用正確的格式進行英文書信的寫作。五．教學策略采用Classifying，Contrasting和Role-playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片或制作課件等來展開課堂教學、Reading部分將采取Groupwork等活動形式來對課文進行閱讀與背誦。六．教學方法堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。通過師生交談法，問答法來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，強化基礎性的知識和提高技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，課堂上充分調動學生的學習積極性。七．學法立足于學生，采用整體閱讀，小組PK，書面表達法，課堂練習鞏固法八．課型閱讀與寫作九．課時安排一課時十．教學準備多媒體，黑板總結由于這一課很貼近學生的學習實際，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學，生動形象可以充分調動學生的學習積極性。GroupWork小組活動，訓練學生的語音，語調，提高語感，同時提高學生的交際能力。通過Classifying，Con