中考現(xiàn)代文閱讀-議論文專題

1、論點的辨析、判斷、提取、歸納2、論據(jù)類型的認(rèn)識、分析3、論證方法及作用4、理清論證思路和論證過程一.考點明晰1.議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體。通過擺事實，講道理，運用邏輯推理來表明作者對某一問題的觀點和態(tài)度，闡發(fā)對某一現(xiàn)象的見解和主張。二.議論文文體知識2.三要素：論點：是作者對所議論的問題所持的見解和主張。它是以論文的靈魂。論點必須要正確鮮明.一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。論據(jù)：用來證明論點的根據(jù)。【事實論據(jù)和道理論據(jù)】論證:是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是聯(lián)系論點與論據(jù)的紐帶。

三.閱讀方法1.面對一篇議論文首先要看題目邊讀邊思考，初步領(lǐng)會整篇文章所講的主要內(nèi)容。注意文中特殊的句子，找出作者所持的見解與主張（即論點）2.結(jié)合下面的問題，了解所問的內(nèi)容是什么，帶著問題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問題。3.問題的答案要善于從文章中找原句。

四.考點一論點找論點的方法：一要看文章的標(biāo)題二要注意論點在文章中的位置⑴標(biāo)題揭示；⑵開頭提出；⑶議論過程中鮮明提出；⑷結(jié)尾歸納；⑸文章中沒有提出，需讀者自己歸納注意區(qū)分論題與論點論題是議論文所要闡述的主要內(nèi)容，而論點是作者對所闡述的內(nèi)容所作出的明確的判斷的句子。議論文論點提出的方法：1.文題就是中心論點，

如《人的高貴在于靈魂》2.開門見山，直接提出中心論點，

如《得道多助，失道寡助》；3.引用材料，某種現(xiàn)象，某個事例引出中心論點，

如《人的高貴在于靈魂》4.層層論證，文末歸納得出中心論點，

如《紀(jì)念白求恩》5.文章沒有提出，需要讀者自己歸納。6.用某種方法提出中心論點，比如比喻，對比等等，如《魚我所欲也》。如何找中心論點呢？

第一，看文章的標(biāo)題。議論文的標(biāo)題分論點型和論題型兩種類型。第二，在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點的句子。此法適用于論題型的議論文。請說說下列文題分別屬于哪一種標(biāo)題：《生于憂患死于安樂》、《紀(jì)念白求恩》、《人的高貴在于靈魂》、《事事關(guān)心》、《論讀書》、《不必等到盛春再開花》、《最苦與最樂》。第三、注意語言提示，文中有提示文章論點的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等。老實人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會，老實人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，老實人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實的人可能會得意于一時，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的謊話也會淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對人呢？有些阿諛奉承、投機鉆營的人，可能一時會受到某個上司的賞識，但他會永遠(yuǎn)春風(fēng)得意嗎？常言道：“聰明反被聰明誤”，不老實的人終歸要為他的不老實付出代價。總的來看，還是做老實人不吃虧。本文的論點是:

老實人不吃虧論據(jù)：證明論點的材料。（真實可信）論據(jù)的種類①事實論據(jù)是有代表性的事例、統(tǒng)計數(shù)字、史實。②道理論據(jù)某種正確的理論、名言警句、公理等。五.考點二論據(jù)、強調(diào)：補充論據(jù)時①道理論據(jù)——最好引用名人名言。②事實論據(jù)——舉名人的例子，實在不行就舉自已的例子。巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度敘述可證明不同的觀點）；（名人優(yōu)先）注意：講述或概述事例時，要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。

公式：什么人+做什么+結(jié)果如何

《說勤奮》中認(rèn)為：“只有一生勤奮，才有所作為”

請你為這個觀點補充一個事實論據(jù)一個理論論據(jù)。事實論據(jù)：孔子韋編三絕成為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人.宋濂幼時就嗜學(xué)，稱為明初詩文三大家之一.理論論據(jù)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨——韓愈.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感——愛迪生.六.考點三論證方法及作用用具體事例加以論證，使人更容易接受作者的觀點或主張。格式：用……事例具體有力的論證了……的觀點或道理。舉例論證：道理論證：引用名言或警句加以論證，使論證具有權(quán)威性，更有說服力。格式：引用名言格言俗語有力的論證了觀點或道理，增強了文章的說服力。比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。格式：運用比喻論證的方法把…比作…形象生動的論證了……的觀點，使論證深入淺出。對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。格式：運用對比論證的方法從兩方面論述使……的觀點更鮮明突出閱讀《學(xué)會感激》（見《中考精英》第146頁）文章③④段用了什么論證方法？這樣寫有什么好處？

③④段用了對比論證的論證方法，通過正反兩個方面即懂得感激他人的收獲與不懂得感激他人的害處進(jìn)行對比，鮮明突出的論述了感激他人的必要性。。論證思路：格式為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出………的結(jié)論論證過程：格式：首先舉了（引了）……例子（話）從正面證明了……的觀點，接著又引了（舉了）……的話（例子）從反面證明了……觀點，通過對比論證，證明了……最后又通過比喻論證，證明了……從而有力的證明了中心論點。七.考點四-論證思路和過程議論文論證方式

A.直接批駁對方論點的

B.通過駁倒對方論據(jù)來駁倒對方論點的

C.通過駁倒對方論證來駁倒對方論點的

1.立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。

2.駁論——批駁別人錯誤觀點的過程。駁論的方式有三種：議論文的基本結(jié)構(gòu)提出問題（引論）↓分析問題（本論）↓解決問題（結(jié)論）引論中強調(diào)：文章開頭事例或故事的作用

①開頭通過寫……的事例，引用名言提出中心論點……（或引出……的論題）。

②引發(fā)讀者的閱讀興趣。③充當(dāng)論據(jù)，證明中心論點。閱讀《學(xué)會感激》（見《中考精英》第146頁）①②段有何作用？

①②段分別作為道理論據(jù)和事實論據(jù)，引出本文的中心論結(jié)論：通常放在文章的最后，與引論相呼應(yīng)。強調(diào)尾段的作用1.深化中心論點，提出……的結(jié)論。2.再次強調(diào)中心論點。3.發(fā)出……號召或勸勉人們……4.補充論證了……使論證更嚴(yán)密。請為本文補寫兩句結(jié)尾的話，使其與開頭相照應(yīng)。示例：人人都能以感激和寬容的心態(tài)對待他人，我們就會生活在幸福之中，我們的社會也會更加和諧。開放性試題:

答題時要有明確的觀點,然后言明理由.

示例：有人說，任何時候都應(yīng)該積極抗?fàn)?，不?yīng)該屈服退讓。你同意這個觀點嗎?請談?wù)劺碛?。①同意。因為人生在世，既會有鮮花和掌聲，也會有荊棘和坎坷。面對不同的人生境遇，我們都應(yīng)該保持一種積極向上，勇往直前的精神，去實現(xiàn)自己的人生價值。②不同意。因為人生在世，總會遇到不同的機遇和挑戰(zhàn)。面對挫折和不順，我們不應(yīng)盲目抗?fàn)?，可在暫時的退讓和消極適應(yīng)中理性思考，積蓄力量，尋找機會再去拼搏，從而成為命運的主宰者?？偨Y(jié)：議論文閱讀應(yīng)該注意

以下幾個方面1.解題思路要明晰2.了解議論文出題的類型3.解決各類型的方法或步驟4.了解論證方法寫作手法

讀書與思

鐘敬文①讀書，顧名思義，就是同書本打交道。也許有人會問，這也需要方法嗎？當(dāng)然需要。假如一個同學(xué)天天讀書，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢？這樣讀書，也是一種讀書法，古人叫做“記誦之學(xué)”，他這樣用功地讀書，絕對比不讀書、不記誦要好。但這種讀書，不能成為一種學(xué)問，不算是上乘的讀書。因為他得來的學(xué)問是死的。讀書多是好事，但還要用種種科學(xué)知識來幫助理解書本的內(nèi)容。如果要使書本上的知識“活”起來，這就要想，要思考。

②在讀書的過程中，要給思考留下余地。你在求知時，學(xué)進(jìn)來的東西，如果沒有同你原有的知識碰頭，就只能擺在那里，不發(fā)生“化學(xué)作用”，無法變成你自己的養(yǎng)料。人的胃能夠處理各種食物，自動地把它們劃分為營養(yǎng)和廢料，再根據(jù)人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書者需要動腦思考，吸收書本上的知識，為增長學(xué)問所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化，書本知識就能與原有的知識融合在一起，產(chǎn)生化學(xué)變化，然后把需要補進(jìn)的知識變成自己的學(xué)問，把不需要的東西排除掉，當(dāng)做垃圾處理。

八.實戰(zhàn)演練

③改革開放以來，國外的思想、學(xué)說涌進(jìn)了國門，一時令人應(yīng)接不暇。青年人對新事物敏感，這當(dāng)然是好現(xiàn)象。但也有些青年學(xué)生對外來的理論沒有經(jīng)過認(rèn)真的思考和消化，就盲目地追逐，結(jié)果讓自己的頭腦成了外國理論的跑馬場。里面即使有好東西也不能好好地加以利用，更不要說分辨良莠了。這種情況，應(yīng)當(dāng)引起警惕。古人說，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這些青年人，對自己不熟悉的東西，幾近“不思”、“不學(xué)”，那不可避免地要陷入“罔”和“殆”的危機。我看是不能這樣繼續(xù)下去的。大家要有清醒的意識，要在讀書上多用腦。讀外國書如此，讀中國書也如此。因此，在讀書中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收營養(yǎng)；

。④總而言之，在讀書中，思考特別重要。1．選文的中心論點是什么？2．第③段中劃線句子運用了哪種論證方法？3．試結(jié)合語境，在選文第③段結(jié)尾的橫線處補寫出一個句子，與前面的句子形成排比句。4．選文在論述讀書時引用了名言警句。請你根據(jù)平時的積累，另寫三條有關(guān)讀書的名言警句。解題思路此文設(shè)題4個，分別考查中心論點、論證方法、仿句、名句積累、前3個考點側(cè)重于文章閱讀，第四個考點考查語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1．選文的中心論點是什么？此題考查論點，應(yīng)緊扣文題來把握，強調(diào)在讀書中，思考特別重要。2．第③段中劃線句子運用了哪種論證方法？此題考查論據(jù)，很明顯是運用了道理論證，注意不能與修辭方法混淆。3．試結(jié)合語境，在選文第③段結(jié)尾的橫線處補寫出一個句子，與前面的句子形成排比句。此題的仿句應(yīng)從兩方面入手，即中心內(nèi)容與前面相關(guān)，句式與前面相似。如：思考，才能增長智慧。4．選文在論述讀書時引用了名言警句。請你根據(jù)平時的積累，另寫三條有關(guān)讀書的名言警句。此題也是開放性試題。寫名言警句時應(yīng)注意：①內(nèi)容與讀書有關(guān)，與本文不重復(fù)。②引用要準(zhǔn)確。③有一定數(shù)量。（主要內(nèi)容）：本文論述了讀書方面的問題，通過擺事實，講道理，論證了在讀書中思考特別重要的觀點

九.

中考鏈接-儉以德養(yǎng)一個人的腦子，容量總是有限的。這方面想得多，那方面就想得少了。腦子里過多地想著一頓佳肴、一件漂亮衣服、一架好無線電收音機之類，就不可能有更多的精力和時間去考慮工作。魯迅的一條褲子穿了好幾十年了。孫伏園受周老太太之托，勸他換一條新棉褲。魯迅說：“我豈但不穿棉褲而已，你看我的棉被，也是多少年沒有換的老棉花，我不愿意換。你再看我的鋪板，我從來不愿意換藤繃或綜繃，我也從來不愿意換厚褥子。生活太安逸子，工作就被生活所累了?！?/p>

是魯迅連一條棉褲也穿不起嗎？當(dāng)然不是；是魯迅吝嗇嗎？當(dāng)然更不是。魯迅對青年，對革命，向來是十分大方、慷慨的。魯迅深刻地領(lǐng)悟到這一真理：工作容易被安逸的生活所累。許多人都會有這樣的經(jīng)驗：物質(zhì)的追求和安逸的生活可以分散人們在工作、勞動、學(xué)習(xí)上的精力；還可以養(yǎng)成人們拖拉懶散的作風(fēng)。

問題：1、這三個語段選自議論文《儉以養(yǎng)德》，“儉以養(yǎng)德”是古代政治家、軍事家

的一句名言，用這四個字做題目，簡潔而深刻地揭示了

對品德修養(yǎng)的意義。2、用自己的話概括這三個語段闡述的論點是：

。3、第二段主要運用的論證方法：（）A、舉例論證B、道理論證C、對比論證D、比喻論證4、文章列舉了魯迅先生的例子證明論點，請結(jié)合論點另寫一至兩個論舉。5、第三段中的劃線部分用了什么修辭手法，作用是什么？解答1、這三個語段選自議論文《儉以養(yǎng)德》，“儉以養(yǎng)德”是古代政治家、軍事家

的一句名言，用這四個字做題目，簡潔而深刻地揭示了

對品德修養(yǎng)的意義。答案：