讀后感

讀后感就是讀一篇文章或一本書后的感想。它必須寫出因讀而感的內(nèi)容。“讀”是前提，“感”是寫作重點(diǎn)。讀后感的一般寫法:開頭：簡要介紹所讀作品的書名、總的感受。中間：談感受、感想。聯(lián)系生活實際中的人、事作比較，談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹溯W事，要真實。結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升為主題，提出自己努力的方向。點(diǎn)點(diǎn)即簡述原文相關(guān)內(nèi)容和總的感受。（字?jǐn)?shù)50字左右）。（1）作者。（2）篇名。（3）總的感受。

讀后感的開頭：

今天，我們學(xué)完了《圓明園的毀滅》這篇課文，它使我感到了當(dāng)時清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！

閱讀了《狼牙山五壯士》這篇課文后，我感覺到無比仇恨和對狼牙山五壯士的敬佩之情。讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動。讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國家——中國能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。讀后感寫作的三個方面內(nèi)容：一、讀懂原文，提煉內(nèi)容。一般在讀后感的開頭都要用少量的文字或者簡練的語言概括一下所讀作品的內(nèi)容。例如：課文的主要內(nèi)容講的是小詹姆斯與爸爸出去釣魚，他們在不允許釣鱸魚的時間里，掉到了一條大的簡直令人難以相信的鱸魚，經(jīng)過爸爸的教誨，原先不肯放生鱸魚的小詹姆斯終于把鱸魚又放回湖里了。這次釣魚的經(jīng)歷讓小詹姆斯懂得了不論在什么時候，不論有沒有人監(jiān)督，都要遵守規(guī)則。因為這是一個道德問題。今天，我學(xué)了一篇新課文《學(xué)會看病》這篇課文讓我始終忘不掉，給了我許多啟發(fā)。這篇課文主要講了一位兒子從來沒去過醫(yī)院，因為他媽媽是醫(yī)生。有一次，兒子病了，媽媽為了培養(yǎng)他獨(dú)立生活的能力，要他自己獨(dú)自去醫(yī)院，在這中間母親也飽受煎熬。二、引：抓住重點(diǎn)，寫出感想。在所讀文章中，抓住自己的感受最深的地方，集中筆墨、深刻、透徹地寫出自己的體會、感想。不用面面俱到?！白鋈艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”這句話告訴我們，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，要做有真是本領(lǐng)的人。只有兢兢業(yè)業(yè)地做有益于人民的事，才能成為對社會有用的人。

課文還告訴我們要像花生一樣，踏踏實實地做人。做一個心靈美、語言美、品格高尚、知識淵博的人。這種人人民需要，社會需要，祖國更需要。三、聯(lián)系實際，情感真實。寫感想時，要聯(lián)系自己的實際，充分表達(dá)自己的感情，寫出內(nèi)容充實、生動感人的體會。這是讀后感的主題部分，要寫的詳細(xì)、具體。

讀到這兒，我更加敬佩五壯士的大無畏精神，因為他們的自我犧牲是為了祖國、為了集體，是自覺的，是樂觀的?？砂⑹?，在實際生活中，我和五壯士相比，真是相差太遠(yuǎn)了。就拿寫作業(yè)來說吧，周六、周日我都是先玩，直到周日晚上才趕緊草草地寫作業(yè)。有時候因為太晚了我就不想；有時候作業(yè)沒有寫完，第二天就向老師撒謊?，F(xiàn)在回想起來，感到多么慚愧?。∷?、敘議結(jié)合，以感為主。讀后感常用的寫法是議論、敘述、抒情三結(jié)合?？梢赃m當(dāng)引用原文中自己感觸最大、體會最深的章節(jié)、句段或任務(wù)的語言等，在此基礎(chǔ)上寫出感想。

如果說草房子里的桑桑帶給人們較多的是歡聲笑語，那么草房子里的陸鶴卻飽嘗了生活的苦澀和艱辛。因為禿，所以被嘲笑被看不起。他有意搗亂，想贏得尊重，可屢屢失敗。最后，再一次演出中，他毛遂自薦，經(jīng)過苦練，把一個禿子連長演絕了，贏得了掌聲一片。陸鶴哭了，我的淚水也禁不住往下淌。淚光里，我知道只有靠實力和汗水，才能證明自己，才能贏得尊重。以《狼牙山五壯士》讀后感為例：

在這里我最佩服的就是班長馬寶玉了。他身為班長起到了一個很好的榜樣作用。戰(zhàn)斗中他機(jī)智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮(zhèn)定地指揮戰(zhàn)斗。在生存和死亡之路面前，依然帶領(lǐng)大家保護(hù)群眾，走向絕路。子彈快打光了，他又隨機(jī)應(yīng)變，讓戰(zhàn)士們用石頭砸敵人。最后，他第一個英勇跳崖，出色的完成了保護(hù)群眾的任務(wù)。他的英雄形象將永遠(yuǎn)銘記在我心中。觀點(diǎn)句結(jié)合課文內(nèi)容，對文中人物發(fā)表自己的看法。議四“結(jié)”：

就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實際時，實際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時，還要?dú)w納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出。這個結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式?！栋蚊缰L》結(jié)尾：總之，“拔苗助長”違反了事物運(yùn)動發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，必然對事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母親切莫拔苗助長！讀《竊讀記》有感（結(jié)尾）

《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！例文欣賞

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動。（開篇簡潔）這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊主力，把敵人引英雄的壯舉，不朽的史話

-----讀《狼牙山五壯士》有感上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（對原文內(nèi)容進(jìn)行了整體概述）（恰當(dāng)引用，也是觀點(diǎn)句）

俗話說得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬分緊急的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：議只要能保護(hù)人民群眾和七連的安全，我們的犧牲就是值得的。這讓我想起了我曾經(jīng)看過的一個故事——荊軻刺秦王。臨行時，荊軻唱了兩句歌“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？聯(lián)

此外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己。他們是多么的勇敢啊！他們是我心中最欽佩的人！（結(jié)合歷史的經(jīng)驗從書中的人和事聯(lián)系到與書中相近、相似人和事。）

讀后感的題目是“讀《××》有感”或“《××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

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