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文檔簡(jiǎn)介
《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、有感情的誦讀全詩。2、品析語言,感知女主人公的藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)
把握《氓》的情節(jié)和主題,理解人物形象,分析悲劇原因。
教學(xué)難點(diǎn)
了解賦比興的表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果。教學(xué)過程:情境創(chuàng)設(shè)不知大家有否讀過這樣一首樂府民歌:《上邪》“上邪!我欲與君相知,長(zhǎng)命無絕衰。山無陵,江水為竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!”這是怎樣感天動(dòng)地的癡情的絕唱??!但實(shí)際上,在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)癡情之人未必能真正得到癡情的回報(bào)。今天,我們就共同走進(jìn)《詩經(jīng)》中的《氓》,看看詩歌中癡情的女主人公都遭遇了什么。板書課題,展示目標(biāo)教學(xué)過程一、初讀——正其音找生試讀全文,其余學(xué)生邊聽邊勾畫讀錯(cuò)的字或易讀錯(cuò)需重點(diǎn)掌握的字詞。生交流糾錯(cuò)。(齊讀)正音:愆qiān期
乘彼垝guǐ垣
將qiāng子
載zài笑載言于嗟xūjiē鳩兮
士之耽兮,猶可說tuō也
自我徂cú爾
淇水湯shāng湯,漸jiān車帷裳cháng
兄弟不知,咥xì其笑矣師作配音范讀。生齊讀。二、再讀——懂其文借助注釋,理解全詩的內(nèi)容。找學(xué)生將這首詩歌以恰當(dāng)流暢的語言韻譯。三、研讀——明其意。思考:這首詩歌主要寫了哪些內(nèi)容?生概括:一個(gè)女子從戀愛到結(jié)婚到婚變到最后被遺棄的內(nèi)容。師做引導(dǎo):同學(xué)們這是從行文內(nèi)容的角度的概括總結(jié)。從女主人公對(duì)男主人公稱呼的變化能不能感受到女主人公的遭遇和情感變化呢?氓——那個(gè)人——人生還只在初見。(初相逢)子——古代對(duì)男子的敬稱——處于濃情蜜意的熱戀中,相敬如賓。(愛戀,相思)爾——你——比子少了敬稱,多了隨意,更顯親密——今日我要成為你最美的嫁娘了。(幸福,甜蜜)士——青壯年男子——那個(gè)男人——感情疏遠(yuǎn),視如路人了——婚變(悔,恨,怨)爾——你——和你這樣的人白頭到老,這太令我心生怨恨了。淇水還有岸,隰水還有邊,和你這樣的人白頭到老,這種痛苦的日子何時(shí)是個(gè)頭?。。Q絕)(補(bǔ)充詩經(jīng)中“死生契闊,與子成說;執(zhí)子之手,與子偕老”)四、品讀——識(shí)其人。在這場(chǎng)重大的人生變故中,你能看出女主人公是個(gè)怎樣的人?有怎樣的性格特征?分組討論。示例:1、癡情——送子涉淇,至于頓丘——送哥送到大門外還不行,還要送過淇水來;送過淇水不罷休,還要送你到頓丘。這是又一場(chǎng)的“十八相送”?。〔贿^這次不是梁山伯送祝英臺(tái),而是女子送男子。癡情——不見復(fù)關(guān),泣涕連連;既見復(fù)關(guān),載笑載言。2、溫柔體貼,遷就男子——將子無怒,秋以為期。(討論:秋以為期,婚期早還是晚。)反復(fù)誦讀本節(jié)詩,讀出情感。(補(bǔ)充提示:遷就男子,子無良媒,男子易怒,都為后來的婚姻悲劇埋下伏筆。)3、樸實(shí),純真——乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。4、對(duì)待婚姻很慎重——非我愆期,子無良媒。爾卜爾蓍,體無咎言。5、善于反思——于嗟女兮,無與士耽;士之耽兮,猶可說也;女之耽兮,不可說也?!星槭桥由畹娜浚瑓s只是男子生活的調(diào)劑品,所以“寄言世間小兒女,莫將心事輕許人”。引導(dǎo):作者在寫奉勸女子不要沉迷于感情之中前,還寫了什么內(nèi)容?為什么?桑葉沃若——比喻女子容貌美麗。鳩食桑葚——喻女子沉醉于感情,引出對(duì)女子的慨嘆——比興。思考:讀本節(jié)詩時(shí),應(yīng)用什么樣的語氣讀?反復(fù)誦讀本節(jié)詩,讀出情感。留5分鐘左右的時(shí)間,要求學(xué)生將這三節(jié)詩背誦下來。繼續(xù)探究女主人公的形象。6、勤勞堅(jiān)忍——三歲為婦,靡事勞矣;夙興夜寐,靡有朝矣。7、吃苦耐勞——師引導(dǎo),女子吃了哪些苦——男子變心,兄弟不理解,家境貧寒,男子施暴。在這種種痛苦折磨之下,女子卻一心一意苦心經(jīng)營(yíng)著這個(gè)家庭,“言既遂已”,日子越過越富裕,女子卻容顏衰老——“桑之落矣,其黃而隕?!币龑?dǎo):“最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹。”你認(rèn)為造成女主人公“鏡里朱顏改”的原因有哪些?應(yīng)用什么樣的語氣讀出來?(1)生活貧困(2)日夜操勞(3)男子變心(4)男子施暴。思考:面對(duì)這樣一個(gè)三心二意,品行無德之人,女子是該忍氣吞聲,逆來順受,委曲求全呢,還是該怎樣做?齊讀最后一節(jié)。8、清醒的認(rèn)識(shí),斷然的決絕,剛烈的性格。所以要讀出那種清醒和決斷的語氣。找生試讀,師范讀。留5分鐘,學(xué)生試背這三節(jié)詩。美讀——誦其文學(xué)生齊背全詩。質(zhì)疑探究:文中多次出現(xiàn)了“淇水”,你認(rèn)為淇水有怎樣的作用?1、“送子涉淇,至于頓丘”——初涉愛河,愛情的見證。2、“淇水湯湯,漸車帷裳”——淚水如淇水浩蕩,女子被休回家。象征悲傷的淚水。3、“淇則有岸,隰則有泮”——對(duì)比,比喻。痛苦的生活漫無邊際。淇水,就是這場(chǎng)愛情悲劇的見證者。拓展提升:讀這篇文章,我一直有個(gè)困惑。印象中,在很多愛情故事里,都要給男主人公取一個(gè)名字,如《孔雀東南飛》中的焦仲卿,《梁山伯與祝英臺(tái)》中的梁山伯,《孟姜女哭長(zhǎng)城》中的萬喜良,《西廂記》中的張珙等,這首詩為什么不給男主人公取個(gè)名字呢?明確:真情永恒只是個(gè)例,故能被人牢牢銘記,而負(fù)心忘義之人卻比比皆是。所以,這個(gè)女子所遇到的命運(yùn)不是一個(gè)人兩個(gè)人,而是一群人,一批人,甚至是幾代人。這個(gè)女主人公的可敬之處,就在于她不愿屈服,而是敢于抗?fàn)?,勇于把握個(gè)人命運(yùn),勇敢追求獨(dú)立幸福的生活。她和我們將要
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