幼兒園科學教育活動的設計與指導第一頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學、科學教育與幼兒園科學教育

1、科學是什么

（3）科學是世界觀

（1）科學是知識（2）科學是過程科學是人們對客觀世界的一種正確認識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。其本質是探究第二頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學、科學教育與幼兒園科學教育

2、“兒童的科學”是什么

（1）是經(jīng)驗層次的科學知識“兒童的科學”指兒童出于好奇對物質世界所進行的探究活動以及由此獲得的知識。（2）是一個自我建構的過程（3）是對世界的獨特的理解第三頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學、科學教育與幼兒園科學教育

3、科學教育的內(nèi)容

（3）科學精神

（1）科學知識（2）科學方法第四頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學、科學教育與幼兒園科學教育

4、幼兒園科學教育

是對幼兒進行科學素養(yǎng)的早期培養(yǎng)。第五頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學習科學的心理特點

1、3-4歲幼兒學習科學的心理特點

（3）認識活動具有表面性，思維帶有直覺行動性

（1）認識過程帶有很大的情緒性，缺乏有意性（2）認識方法以模仿為主，易受暗示案例：風是哪里來的？（西紅柿）死了還是活著？第六頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學習科學的心理特點

2、4-5歲幼兒學習科學的心理特點

（3）以自身的生活經(jīng)驗作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)

（1）好奇好問好學（2）初步理解事物的表面和簡單的因果關系案例：指南針的故事第七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學習科學的心理特點

3、5-6歲幼兒學習科學的心理特點

（3）抽象概括能力開始發(fā)展

（1）好學好問，求知欲強（2）初步理解事物內(nèi)在的因果關系第八頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

1、幼兒園科學教育內(nèi)容的選編原則

（3）廣泛性、多樣性和代表性

（1）科學性和啟蒙性（2）時代性和傳統(tǒng)性（4）地方性和季節(jié)性

第九頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

2、幼兒科學教育的內(nèi)容

自然界中的非生物及其人及動、植物的關系

（1）了解自然環(huán)境及其和人們生活的關系自然界中常見的動、植物及其與環(huán)境的關系人與自然的關系第十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

2、幼兒科學教育的內(nèi)容

物理現(xiàn)象，如：力和運動、光和色、熱和溫度等

（2）探究身邊事物的特點及其變化規(guī)律氣候和季節(jié)現(xiàn)象化學現(xiàn)象天文現(xiàn)象第十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

2、幼兒科學教育的內(nèi)容

科技產(chǎn)品的發(fā)展

（3）感受科學技術及其對生活的影響幼兒生活中常見的科技產(chǎn)品及其作用使用簡單的工具簡單的科技小制作熟悉的科學家的故事第十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學教育內(nèi)容選編原則和具體方法

3、幼兒科學教育的內(nèi)容選編的方法

（1）以季節(jié)為主線進行選編（2）采用單元式進行選編第十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

1、觀察

（3）長期系統(tǒng)性觀察

如：自然角的植物生長觀察與記錄、動物的飼養(yǎng)

（1）個別物體的觀察如：水果里的種子（2）比較性觀察如：有趣的滾動第十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

2、科學小實驗（1）教師演示性實驗（2）幼兒操作性實驗——簡單易行、帶有游戲性例：大班：物體怎樣降落P189第十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

3、與科學教育相關的勞動（1）種植（2）飼養(yǎng)（3）科學小制作（4）協(xié)助成人勞動第十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

4、測量（1）觀察測量（2）自然測量（3）正式測量第十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

5、分類（1）挑選式分類（2）是非式分類（3）根據(jù)特征分類判斷分類的類型:

誰會滾動？找出會滾動的事物。顏色配對什么東西能產(chǎn)生風呢？第十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

6、信息交流（1）交流討論

——發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、描述現(xiàn)象、表達情感P198（2）圖畫記錄第十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

7、散步和采集8、早期科學閱讀P150小蛀蟲第二十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學教育的方法

9、科學游戲（1）實物游戲（2）圖片游戲、競賽性游戲（3）口頭游戲（4）情景性游戲（5）感官游戲第二十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

幼兒園科學教育活動的設計指對科學教育活動的各個要素按一定的方式進行編制和處理，從而形成特定的相互關系的過程。

第二十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

一、幼兒園科學教育活動的設計要求1、發(fā)展性2、趣味性3、開放性4、活動性5、整合性第二十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

二、正規(guī)性科學教育活動的設計與指導1、活動目標的設計（1）落在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，促進兒童的發(fā)展（2）和總目標、階段目標相一致（3）內(nèi)容包括科學知識、科學方法和科學態(tài)度第二十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

二、正規(guī)性科學教育活動的設計與指導2、活動過程的設計與指導（1）導入材料導入、文學作品導入、情景表演導入、環(huán)境設置導入、直接指令與提問導入第二十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

二、正規(guī)性科學教育活動的設計與指導2、活動過程的設計與指導（2）活動基本部分提出問題，進行探索——教師觀察與幫助——幼兒表述發(fā)現(xiàn)，提問——教師觀察與幫助——幼兒描述探索方法——小結評價第二十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

二、正規(guī)性科學教育活動的設計與指導2、活動過程的設計與指導（3）活動結束與延伸自然角延伸科學發(fā)現(xiàn)室延伸家庭或社區(qū)延伸第二十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

二、正規(guī)性科學教育活動的設計與指導3、教師提問設計（1）封閉式提問（2）開放式提問第二十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

三、選擇性科學教育活動的設計與指導1、活動目標的設計（1）根據(jù)個別兒童的情況（2）根據(jù)上一次正規(guī)性活動的結果來設計一般作為活動前的準備和活動的延伸部分第二十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

三、選擇性科學教育活動的設計與指導2、活動環(huán)境和材料的配置（1）科學發(fā)現(xiàn)室第三十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學教育活動的設計指導

三、選擇性科學教育活動的設計與指導2、活動環(huán)境和材料的配置（2）科學桌和科學角第三十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日

第九節(jié)活動區(qū)的創(chuàng)設（七）

-------科學區(qū)/自然角1、學習目標2、運用時間（整年使用，季節(jié)變化）3、空間配置可與圖書區(qū)臨近，臨近水源和自然光源；可容納4-6個幼兒4、材料配置實驗器材、書寫器材、輔助器材5、評價

第三十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科