琵琶行學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟作者與琵琶女感情的共鳴點；2、賞析作者描寫音樂的高超技巧。教學(xué)重難點：賞析作者描寫音樂的高超技巧課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵父，是音樂把他們聯(lián)系了起來；一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，又是因為音樂，讓他們再次演繹了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個美麗而憂傷的故事——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走進了經(jīng)典，他那兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無法抹去。今天我們就來學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而寫下的經(jīng)典作品《琵琶行》。（輕音樂伴奏）二、溫故知新1、重點字詞（1）予左遷九江郡司馬貶官（2）予出官二年，恬然自安京官外調(diào)（3）因為長句，歌以贈之于是創(chuàng)作（4）鐵騎突出刀槍鳴突然出現(xiàn)，爆發(fā)出（5）暮去朝來顏色故容顏（6）老大嫁作商人婦年齡大了（7）凄凄不似向前聲剛才，先前（8）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急后退2、名句默寫（1）詩歌中點明詩人秋夜送別友人并渲染出悲涼氣氛的詩句是：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟，（2）詩歌中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面（3）詩歌中用比喻的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。三、披情入文1、這首詩主要寫了兩個人物？一個貶謫在外的官吏，一個浪跡天涯的歌女，是什么讓他們相識相知？音樂不僅使他們相遇，并且相識相知，產(chǎn)生了情感上的共鳴，同學(xué)們能不能找出表達詩人和琵琶女情感共鳴的兩句詩？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。2、文中對他倆的介紹主要集中在第三、四段，請同學(xué)們閱讀這兩段。思考他們的經(jīng)歷有何相似之處？①一個：“本是京城女”，一個“去年辭帝京”，都是從京城長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州；②一個是色藝雙絕的藝人，一個是才華橫溢的大詩人，都有出類拔萃的才能；③一個因年長色衰無依無靠而委身商人，“江口守空船”；一個因直言諫諍而遭貶謫，“臥病潯陽城”，都同樣懷著滿腹的“憂愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活。因為有著相同的境遇才能讓他們在琵琶樂曲產(chǎn)生情感上的共鳴，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾訴了她坎坷曲折的人生，而作者則借這支琵琶曲盡情地宣泄了自己的抑郁悲憤之情?？梢哉f，這支琵琶曲讓一個落魄的文人和一個漂泊天涯的歌女萍水相逢并引為知己，也讓中國的文化長廊里從此多了一首以琵琶為主角的美麗詩篇，究竟怎樣的音樂有如此大的魅力呢？接下來讓我們通過白居易的優(yōu)美詩句來盡情欣賞這支動人的琵琶曲。四、賞析樂曲1、文中琵琶女共有幾次次演奏？三次誰解琵琶語：第一曲，江頭送客聞琵琶，主人忘歸客不發(fā)，側(cè)面烘托琴技高超。誰解琵琶語：第二曲，江心聆聽琵琶曲第一曲是暗寫，琵琶女未曾露面，在“千呼萬喚”之后，琵琶女終于出場了。她給白居易帶來了一曲“仙樂”，也用她的琵琶聲打動古往今來多少讀書人。會聽音樂的人，是能夠從樂音中聽出演奏者的心聲的，白居易聽懂了。2、你能從他對琵琶聲的描述中聽出琵琶曲的旋律和琵琶女的心聲嗎？從描寫音樂的詩句中挑一句最能打動你或你認(rèn)為寫得最好的，進行賞析。注意：要說出為什么？（學(xué)生討論，自由發(fā)言）。①“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情，弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！边€未正式彈，就已流露出感情色彩?！跋蚁已谝致暵曀肌毕乙舻统烈钟?，充滿悲傷。那正是琵琶女此刻心情的寫照。潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，自己獨守空船，內(nèi)心的孤單凄涼可以想見。②“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑”。運用比喻、疊詞和現(xiàn)實可感的形象把音樂的節(jié)奏和旋律生動的表現(xiàn)了出來?！叭缂庇辍睂懗鱿乙舻姆泵?、粗重而急促，“如私語”寫出弦音的親切、細(xì)柔，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”大弦小弦的演奏錯落有致，如同大珠小珠落于玉盤中，發(fā)出歡快明朗、清脆悅耳的聲音，這歡快的聲音無不流露出琵琶女年輕時的春風(fēng)得意。那時的她，可謂色藝雙全，名噪京華，過著豪華放縱的生活，一切都是那么美好。“間關(guān)鶯語花底滑”寫弦音像黃鶯的叫聲從花叢里滑出，清脆悅耳、婉轉(zhuǎn)流暢，進一步寫出了琵琶女內(nèi)心的歡愉。③“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！睒仿曈蓺g快轉(zhuǎn)為低沉、幽咽，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚：門庭冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦，商人重利輕別離，自己獨守空船?！皠e有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。”在自己的苦楚有誰知道呢？心中的憂愁暗恨只能深深壓抑著，痛入骨髓亦無人知曉。④“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”用銀瓶乍破、水漿迸出、鐵騎沖殺、刀槍齊鳴的聲音比喻琵琶聲好似千軍萬馬縱身馳騁，表現(xiàn)音樂的剛勁急促、震撼人心，同時把無形的音樂化為有形，有了畫面感。高亢激越的旋律正是琵琶女對命運的不平與抗?fàn)帯！八南乙宦暼缌巡?，激越雄壯處嘎然而止，如裂帛，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩人被貶九江之后，他的偉大抱負(fù)被撕裂，是憤激的哀號。⑤“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！薄皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”以靜襯動，聽眾如癡如醉，側(cè)面襯托出琵琶女彈奏的高超技藝，給聽眾造成的強烈震撼之感。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白，樂聲已停，但余音繞梁，經(jīng)久不息，人們久久的沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。3、如果將來我們自己也要用語言來寫音樂的話，我們能從白居易這里借鑒到哪些好的方法？①運用比喻，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想②運用疊聲詞，能表現(xiàn)出音樂的韻律和節(jié)奏③側(cè)面描寫通過聽眾的反映、環(huán)境氣氛來襯托琵琶聲強烈的藝術(shù)魅力。④動靜結(jié)合：有聲和無聲的對比。誰解琵琶語——第三曲，重聞琵琶青衫濕4、貶官在外的作者聽到打動人心的琵琶聲，耳中感到豁然開朗。在他的真誠邀請下，琵琶女又彈奏一曲。這次演奏的曲子有什么特點？凄涼悲傷5、男兒有淚不輕彈，白居易的淚只為琵琶女而灑嗎？五、背景插入作者簡介：白居易（772－846），中唐著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士。青年時期因戰(zhàn)亂曾顛沛流離，四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶為江州司馬。六、課堂演練對音樂的一切富有幻想的描寫、性格刻畫和解釋性的