藻類苔蘚蕨類植物教案篇一：藻類苔蘚蕨類植物教案第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1. 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2. 說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。般方法。進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心的寵愛生物二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 1. 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2. 藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng)的。三、教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)課件板書：一、藻類植物二、苔蘚植物三、蕨類植物《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計(jì)青島第四十九中學(xué)張明偉［教學(xué)內(nèi)容］義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版第三單元第一章第一節(jié)《藻類、苔蘚和蕨類植物》［教材簡介］包括人類的生存和進(jìn)展關(guān)系極為親熱。本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和人類的關(guān)系。對于本章學(xué)問，學(xué)生應(yīng)通過觀看與思考、試驗(yàn)、爭論等活動獲得。增加學(xué)生對這些植物的感性生疏，培育學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)問與技能：概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈和人類的作用。通過自主探究、動手觀看，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。過程與方法：通過比照觀看、獨(dú)立思考、資料分析，合作探究，進(jìn)一步培育學(xué)生觀看力量和分析力量和語言表達(dá)力量。情感態(tài)度價(jià)值觀：況，增加保護(hù)環(huán)境意識。［教學(xué)重點(diǎn)］藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。［教學(xué)難點(diǎn)］認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。［教學(xué)方法］比照觀看法、資料分析法、合作探究法、問題爭論法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)引導(dǎo)法。［教學(xué)手段］多媒體關(guān)心教學(xué)，藻類、苔蘚和蕨類的實(shí)物和相關(guān)資料及各種藻類植物的視頻。［教學(xué)活動］一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)和形態(tài)構(gòu)造分成四個(gè)類群。引出課題：藻類、苔蘚和蕨類植物。30萬種。同學(xué)們這些植物你們生疏嗎？出示海帶、松樹、葫蘆蘚、富貴蕨、櫻花的圖片，生答〔通過多張既有生疏，又有陌生的圖片，讓學(xué)生既感覺生物課有意思，易學(xué)習(xí)，又布滿了穎和樂趣〕依據(jù)它們的形態(tài)構(gòu)造和生活環(huán)境，科學(xué)家將它們分成了四大類群，它們是：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物〔一一出示名稱〕正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們哺育了地球上其他生物的生存。你情愿成為它們的朋友嗎？〔稍作停頓〕生答后，那就讓我們走進(jìn)它們，進(jìn)一步了解它們吧?！净顒右鈭D：學(xué)生通過賞識既有生疏，又有生疏的圖片，整體了二、活動探究，溝通釋疑，總結(jié)應(yīng)用?！惨弧痴n前小組合作，自主探究完成藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。1、藻類植物生活在什么環(huán)境中？2、藻類植物的形態(tài)與你尋常常見的陸生植物有什么不同？它們有特地的根、莖、葉等器官嗎？3、藻類植物對生物圈和人類有什么作用？進(jìn)展了自主學(xué)習(xí)，我們班的小博士呢，也進(jìn)展了實(shí)物的收集和爭論，并制作了精巧的課件。下面就讓我們歡送他們來給我們展現(xiàn)〔教師帶頭鼓掌〕生1：點(diǎn)擊幻燈片說到，下面由我來為大家介紹一下藻類植物的生活環(huán)境，藻類大多生活在水中，包括淡水和海洋中。淡水中有多細(xì)胞的水綿和單細(xì)胞的衣藻。海洋中的藻類請同學(xué)們翻開課本P79后回位〕生2：同學(xué)們請拿出咱們事先預(yù)備好的馬尾藻，來觀看一下〔稍作停頓〕大家來看像根的這局部叫做什么呢？像葉的局部呢？是的，藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。感謝大家！生3：同學(xué)們，藻類植物跟咱們生物圈和人類的關(guān)系可近了。你知道藻類植物有哪些作用嗎？〔提問同學(xué)們說吃的方面：石花菜可以用來做涼粉，海帶，紫菜等等。藻類植物不僅能食用，還可以釋放氧氣。同學(xué)們你們知道我們空氣中氧氣有多少來自藻類植物呢？不知道吧，我告知你〔面帶奇特顏色％的氧氣來自藻類植物。怎么樣，多吧！的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。練習(xí)：假設(shè)養(yǎng)魚缸長時(shí)間不換水，水就會變成綠色，認(rèn)真觀看發(fā)現(xiàn)缸的內(nèi)壁上長出了綠膜，你知道這些綠膜是哪類植物嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕階綠，草色入簾青”自然過渡到苔蘚植物的學(xué)習(xí)局部?！矊W(xué)生通過小組合作探究，提高認(rèn)真觀看和分析思考等多種力量。相互溝通培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)力量。豐富的視頻資料拓展了學(xué)生視野。學(xué)以致用讓學(xué)生既具人文情懷，又運(yùn)用所學(xué)〕〔二〕依據(jù)爭論提綱進(jìn)展小組合作、比照觀看、分析爭論苔蘚植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造。1、苔蘚植物與藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同？爭論：那我們在枯燥的地面或者向陽，也就是向南的墻面上，由于環(huán)境比較枯燥，有沒有覺察苔蘚植物呢？〔生答沒有〕也就是說苔蘚植物生活在潮濕的陸地環(huán)境。出示結(jié)果〔超鏈接回到爭論2〕2、它們有特地的根、莖、葉等器官嗎？〔〕同意嗎？苔蘚植物有假根、莖、葉的分化，但沒有輸導(dǎo)組織。同學(xué)們來看，這局部叫作什么呢？師點(diǎn)擊出示假根。對了，那么假根只起固定作用，不吸取水分和無機(jī)鹽。那你能猜一下苔蘚植物靠什么構(gòu)造來吸取水分無機(jī)鹽呢？對了是莖和葉。由于莖葉中沒有輸導(dǎo)組織，所以植物長得都比較…？生答矮小。3、為什么把苔蘚植物當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？背腹兩面來威逼葉片細(xì)胞，因此可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。好了，同學(xué)們剛剛的爭論格外成功，那接下來讓我們通過一段錄像來回憶一下苔蘚植物的相關(guān)學(xué)問。點(diǎn)擊超鏈接播放錄像?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案中苔蘚植物的總結(jié)?；脽羝涸诖笊掷锩月妨?，我們怎么區(qū)分南北？〔學(xué)生答案可能五花八門，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問來答復(fù)〕〔三〕資料分析，觀看圖片，樂觀思考蕨類植物的作用和更能適應(yīng)陸地環(huán)境的緣由。鳥巢蕨、富貴蕨和桫欏的圖片思考蕨類植物的作用，食用、藥用和綠肥飼料等。陸地環(huán)境，這是為什么呢？〔學(xué)生思考并產(chǎn)生疑心〕〔師手拿波士頓蕨進(jìn)展講解〕我們看到的這局部呢，其實(shí)是蕨類的的葉；莖呢，一般是地下莖，在土壤中；根呢，也是在土壤中。而且蕨類有了輸導(dǎo)組織。〔師點(diǎn)擊幻燈片，出示答案〕因此，根吸取的水分、無機(jī)鹽能很快地運(yùn)輸?shù)饺~，而葉通過光合作用制造的有機(jī)物能很快到達(dá)根及其他細(xì)胞。所以植物體長得比較高大，這也正是蕨類植物比苔蘚植物和藻類植物更能適應(yīng)陸地環(huán)境的緣由。總結(jié)：學(xué)生填寫學(xué)案中蕨類植物的總結(jié)。孢子。進(jìn)一步了解藻類、苔蘚和蕨類植物都稱為孢子植物?！净顒右鈭D：培育學(xué)生分析資料、總結(jié)、應(yīng)用的力量。聯(lián)系實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)知藻類、苔蘚和蕨類植物的孢子，并為引出種子植物做三、歸納總結(jié)填表說明：1.生活環(huán)境：A.B.潮濕的陸地環(huán)境C.枯燥的陸地環(huán)境2.形態(tài)構(gòu)造：請用“√”表示有；用“×”表示無?！净顒右鈭D：比照是常常用到的一種學(xué)習(xí)方法。通過比照，可以更好地梳理穩(wěn)固一節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。通過比照記憶可以加強(qiáng)、穩(wěn)固學(xué)生已有的學(xué)問鏈，進(jìn)而形成堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)。從而在以后的學(xué)問四、達(dá)標(biāo)反響藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)構(gòu)造的相關(guān)練習(xí)題。教師簡介：張明偉，20237月畢業(yè)于山東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，在青島第四十九中學(xué)工作至今。參與工作以來能樂觀投身于課程改革的浪潮中，大膽創(chuàng)、勇于實(shí)踐、認(rèn)真鉆研、在業(yè)務(wù)上精益求精。202311月執(zhí)教了李滄區(qū)生物公開課《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。培育學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗(yàn)觀看、自主探究、比較綜合、合作溝通等多種力量。重點(diǎn)和難點(diǎn)突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最根本特征。藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。培育學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗(yàn)觀看、自主探究、比較綜合、合作溝通等多種力量。學(xué)生：課前利用課余時(shí)間到大自然中觀看各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實(shí)物、標(biāo)本，增加對這些植物的感性認(rèn)識，培育關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)藻類、苔蘚和蕨類植物方面的資料。教師：〔局部藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境的錄像；一組展現(xiàn)不同類群綠色植物的圖片，苔蘚植物成片生長的圖片；藻類、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片，苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境比照圖片；藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的