本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中教師教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)籌劃，是每位教師必做的工作之一,下面要為大家共享的就是高中教師的教學(xué)籌劃，夢(mèng)想你會(huì)熱愛(ài)！

一、指導(dǎo)思想：

在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下，使學(xué)生在九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的根基上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以得志個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。概括目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)察覺(jué)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，進(jìn)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的才能。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式舉行斟酌和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有確定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《普遍高中課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教導(dǎo)優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，專心處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根基性，時(shí)代性，典型性和可采納性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地斟酌問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維才能，培育理性精神。

4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容緊密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟諳的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)到底”的沖動(dòng)，以達(dá)成培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過(guò)“查看”，“斟酌”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的斟酌和探索活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

高一班學(xué)習(xí)處境良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我操縱才能弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)指點(diǎn)學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算才能太差，學(xué)生不熱愛(ài)去算題，嫌麻煩，只提防思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維才能。同時(shí)，由于初中課改的理由，高中教材與初中教材貫穿力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能依舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能提防根基再根基，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，掌管一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)。

高三班是一個(gè)美術(shù)班，本學(xué)期只有兩個(gè)月左右的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，共計(jì)40課時(shí)左右，而且學(xué)生整體根基較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，片面同學(xué)還眼高手低，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于圍繞課本，夯實(shí)根基，同時(shí)要進(jìn)一步提高學(xué)生的思維才能，面向高考，爭(zhēng)取每節(jié)課都有收獲，每節(jié)課都能掌管。五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信仰，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留神從實(shí)例啟程，從感性提高到理性;留神運(yùn)用比較的方法，反復(fù)對(duì)比相近的概念;留神結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)識(shí);留神從已有的學(xué)識(shí)啟程，啟發(fā)學(xué)生斟酌。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維才能就解決實(shí)際問(wèn)題的才能，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，舉行辨證唯物主義教導(dǎo)。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)