本文格式為Word版，下載可任意編輯——防范侵害保護自己教學反思

一、我的教學設想

這節(jié)課的設計考慮的是怎樣才能豐富學生閱歷，使學生獲得積極的、深層次的體驗，怎樣才能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機遇。本課堂教學的亮點是通過案例分析、情景研討、更加關注等環(huán)節(jié)使學生形成防范侵害的意識，學會自我養(yǎng)護的方法，懂得用聰慧和法律養(yǎng)護自己。設計中我將本節(jié)課的重點定在用聰慧養(yǎng)護自己、亮點定位于“情景研討”，讓學生在特定的情景中運用聰慧想出養(yǎng)護自己的方法。這樣既可以讓學生真正的學會養(yǎng)護自己的方法指導自己的生活實際，又可以讓學生體會到合作學習的樂趣，培養(yǎng)學生的探究精神，磨練學生的表演、運用才能。在“情景研討”的環(huán)節(jié)中，學生的參與熱心分外高，學習的主動性得以充分發(fā)揮，想到的自我養(yǎng)護方法多樣化，而且這些方法是能夠行之有效的。把學生的自我養(yǎng)護方法匯總一起，真的是很全面的自我養(yǎng)護。從而讓學生更深刻的體會到面對傷害，提高自我養(yǎng)護意識和掌管自我養(yǎng)護技巧才是是最好的自我養(yǎng)護。

二、告成與缺乏

從整節(jié)課看，我認為我的教態(tài)自然，由始自終心緒飽滿，教學設計思路明顯，環(huán)節(jié)緊湊，材料選擇能貼近學生實際，在教學中能真正扶助學生解決一些問題，落實我們思想品德課的真正目的，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃，學習學習的積極性得以充分發(fā)揮，并且能夠真正掌管了一些自我養(yǎng)護的方法，提高自我養(yǎng)護意識。例如，在“情景研討”中我選擇了一幅小同學遭社會閑雜人員敲詐錢財?shù)那榫场Ｖ赃x擇這一情境是由于類似這種侵害在學校放學后也會有發(fā)生，所以我選擇這類案例讓學生出方法、想手段，讓學生有話說有收獲。以后遇到傷害，會懂得應對，懂得自我養(yǎng)護。

當然也存在著一些缺乏。第一，對學生的回復有時不能實時的舉行引導、延遲、穩(wěn)定。例如在讓學生談本節(jié)課的收獲時，學生提到了學會自我養(yǎng)護的方法，我當時僅僅是斷定他的回復后就讓其坐下，沒有進一步問他知道了哪些方法，這是處理失當?shù)?。假設我進一步問他方法的話既可以重申本課的重點又能加深學生的學識印象，相信會更好些。其次，對學生回復鼓舞的語言過于簡樸，不太留神語言的美感和變化。我對學生的斷定多是說“不錯”、“很聰明”，其實對學生的鼓舞與贊美可以有其他的詞語，例如你真棒、我也贊同你的觀點、你的想法很有新意你是從哪些方面考慮的等等。作為一名老師從多角度贊美學生可能更能讓學生感受到老師的斷定和鼓舞。第三，在“情景研討”中因課件展現(xiàn)一些問題，提要求的幻燈片很快就過去，而我在講要求時沒有很明確指出要學生用小