課堂觀看方法，從“教什么、怎么教、怎么學(xué)、學(xué)得如何”四個視角中選擇一個視角，圍繞一節(jié)學(xué)科教學(xué)的視頻課例，進行分角度的觀看，然后填寫一張課堂觀看紀錄表。參照：“國培”課堂觀看紀錄表單（4張）“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期：學(xué)X班級教材課版本題觀看視角一、教什么觀看者：網(wǎng)絡(luò)班級大家觀看視點觀看紀錄1.教學(xué)目標：是否明確而恰當(dāng)？2.核心學(xué)問：老師是如何呈現(xiàn)給不同同學(xué)的？3.內(nèi)在聯(lián)系：是否留意建立學(xué)問橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？7.學(xué)法指導(dǎo)：是否留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培育？補充視點：教學(xué)改進建議：作業(yè)3-2：“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期：

學(xué)科班級教材版本課題觀看視角二、怎么教觀看者：網(wǎng)絡(luò)班級大家觀看視點觀看紀錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？2.以學(xué)定教：能否針對同學(xué)的問題有效教學(xué)？3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？4.示范操作：老師能否示范高水平操作行為？5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，準時反饋回授？7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？補充視點：教學(xué)改進建議：作業(yè)3-3：“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期:

學(xué)科班級教材版本課題觀看視角三、怎么學(xué)觀看者：網(wǎng)絡(luò)班級大家觀看視點觀看紀錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置同學(xué)預(yù)習(xí)和思索練習(xí)，從中發(fā)覺同學(xué)的問題？2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)同學(xué)思索教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)覺、提出問題？3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報溝通、點撥指導(dǎo)？4.傾聽心聲：老師能否細心傾聽同學(xué)不同意見，然后敏捷樂觀地回應(yīng)？5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)？6.活動作業(yè)：同學(xué)活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的溝通與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等狀況補充視點：教學(xué)改進建議：作業(yè)3-4：“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期:

學(xué)科班級教材版本課題觀看視角四、學(xué)得如何觀看者：網(wǎng)絡(luò)班級大家觀看視點觀看紀錄1.目標達成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標是否達成？2.各有所得：全班不同水平的同學(xué)是否各有所得？3.特別需要：是否能了解、滿意同學(xué)的特別教育需要？4.時間空間：是否紿同學(xué)創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思索與實踐？5.問題解決：同學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？6.作業(yè)完成