17動物王國開大會教學目標：.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。教學課時：兩課時。第一課時教學目標.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第"13個生字,學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：.一、談話激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學們，這是哪？生：動物園師：同學們喜歡動物嗎？生：喜歡。師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？師：動物王國怎么了？生：動物王國要開大會。2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的6個生字：“要、連、百、還、舌、點”，指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。課前準備：生字卡片，多媒體課件。教學過程：.一、復(fù)習導入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、學生分小組讀，給生字正音。2、文章有幾個自然段？（18個自然段）3、全班集體朗讀課文。三、課文詳解。師：文章里寫了多少動物？生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？生：狗熊沒有說地點和具體時間。師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？生：狗熊沒有說明地點。師：從這個故事里，我們知道了什么？生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。四、再讀課文。1、小角色分角色朗讀課文。2、學生分角色表演課文。五、總結(jié)全文。1、學了這一課，你懂得了什么？2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。課后反思：.動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。［教學目標］知識與技能1.會認“物、虎、熊”等生字，會寫“要、連、百”等生字。識記部首“牛、”。2,正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀知道怎樣把事情說清楚及其重要性。［教學重難點］重點：認字、識字；分角色朗讀課文。難點：了解通知包括哪些內(nèi)容。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、提示課題，引導質(zhì)疑.同學們，這節(jié)課我們一起學習《動物王國開大會》，請齊讀課題。.讀完課題，你有什么想問的嗎？.你最想知道什么？（動物王國要開大會，誰下達的開會通知呢？誰去通知大家開會的呢？都有哪些動物會來參加會議？中間發(fā)生了什么事情？）那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。L動物王國要開大會，（誰）讓（誰）通知大家。二、初讀課文，識記生字.讀課文。（1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）指名學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。.看，生字娃娃等著和我們交朋友，請自己讀一讀。（1）學生自己拼讀。（2）指名讀。（3）你覺得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？翹舌音：注、舌、準后鼻音：熊、通邊音：月僉（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？加筆畫：白——百古——舌加偏旁：車+L=連不+L=還占+八、、=點（5）給生字組個詞?？凑l最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認出來。（6）快樂游戲，鞏固詞語。.將下列生字的音節(jié)補充完整。x熊0注1臉白n準i第b遍t通b百.加一加，學生字。西+女二一+白二占+八、、二車+L=三、初讀課文，整體感知1.自讀課文，標出自然段序號。.說說讀了課文后，你知道了什么。（動物王國要開大會，誰下達的開會通知呢？誰去通知大家開會的呢？都有哪些動物會來參加會議？通知了幾遍才說清楚？）.與同桌交流。.本課一共有個自然段。狗熊一共向大家下達了次通知。第二課時教學過程一、復(fù)習舊知.出示帶生字的詞語，指名學生認讀。.出示生字卡片，開火車認讀，組詞。.比一比，組詞語。白（）百（）舌（）古（）連（）還（）二、精讀課文，理解感悟第廣6自然段.學生自由讀課文「6自然段。（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會，狗熊是怎么說的？①課件出示句子：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！②你們來說一說，動物王國的大會開得起來嗎？為什么？（學生互相討論）（2）讀第2?4自然段：狐貍為什么說大會開不起來？①課件出示句子：因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……②你們說狐貍說得對嗎？（學生自由回答）（3）讀5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？①課件出示相關(guān)句子。②師生討論：這次動物王國的大會開得起來嗎？要怎樣說，大會才能開得起來？.讓學生戴頭飾進行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第「6自然段。.狗熊第一次的通知是怎么說的？.狐貍告訴狗熊說大會開不起來，是因為三、自主學習，理解感悟?qū)W生進行分組，多媒體出示小組合作學習向?qū)?。L小組合作讀通課文。（1）在小組長帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。.思考討論。（1）思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不明白的地方？（2）討論：要怎樣才能把通知說清楚？（3）各小組匯報學習情況。教師板書。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。大灰狼說：“因為你沒告訴大家，，，J所以大會開不起來。梅花鹿說：“？你得說清楚J四、總結(jié)全文，學習通知同學們，學完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時間、地點說清楚很重要）同學們說得很對。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。.課件出示課后練習第2題。.引導學生回答下列問題。時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：3?最后，狗熊終于把通知說清楚了。他是怎么說的？寫一寫。五、指導書寫.出示要求會寫的字“要、連、百、還、舌、點”。.全班交流，找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。.觀察要求會寫的字，說說在寫時該注意什么。.指名學生匯報，結(jié)合匯報強調(diào)：“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，是三筆；“百、舌”是獨體字，要注意在田字格中的位置；“要、點”是上下結(jié)構(gòu)，“要”字中的橫畫要長，要寫平,“點”字中的四點底要打開，間隔一致。.學生描紅、書寫，老師個別指導。.展示學生作業(yè)，評議。10.讀拼音，寫詞語。K-A(2zhongyaoK=A(21ianmangK=A(2shetouK=A(2jidian六、拓展延伸，實踐活動.做游戲，教師下達通知，學生分組討論，每組評議出誰的通知說得最好。.組與組之間互相評比。老師總結(jié)。［教學反思］這篇文章充滿了童趣，上課時，除了讓學生會寫會認本課生字外，我還讓他們了解“通知”包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級學生的特點，教學中，我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結(jié)束后，學生自己總結(jié)“通知”必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習如何傳達通知，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。教學反思(-)優(yōu)點：本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。多種策略，訓練語言。本文是一篇蘊含語言訓練的童話故事，因此，在教學過程中,采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。不足之處：課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏點撥。我應(yīng)該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。(二)《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動有趣。一、教學效果：1.本文對話多，適合練習分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，抓住文中的重點句子,借助標點指導學生練習朗讀這樣的句子。同時要了解通知的兒個要素。幾個教學目標如何落實，需要在教學時好好設(shè)計費些心思，第一課時讀整體感知課文，知道課文主要內(nèi)容是老虎讓狗熊發(fā)布通知，一共發(fā)了四次。寫字教學落到了實處。2.嘗試進行了小組合作學習。在簡單的復(fù)習之后，讓學生借助動物圖片說出課文主要內(nèi)容，圈畫狗熊發(fā)布四次通知內(nèi)容，進行了第一次、第二次通知的學習，幫助狗熊思考第三次通知內(nèi)容、書寫第四次通知，在角色對話中了解通知的要素，然后讓學生觀察句末的標點符號，初步發(fā)現(xiàn)祈使句的表達形式及語氣，然后讓學生嘗試。二、成功之處：《動物王國開大會》選自部編版一年級語文下冊，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動有趣。全文篇幅很長，共有18個自然段，對于一年級的孩子來說，第一次接觸這么長的課文，學習起來是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學方法，引導孩子們輕松學習本文。本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。多種策略，訓練語言。本文是一篇蘊含語言訓練的童話故事，因此，在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動,使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng);最后通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學，降低了識字難度，遵循了學生由易到難的認知規(guī)律，又使識字教學過程充滿童趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。三、不足之處:學生在課堂學習中回答交流缺乏積極性，未能實現(xiàn)在課堂中的主體地位。四、改進措施：在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導學生語言實踐活動。通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子,從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調(diào)動他們學習語文的積極性。將長文小的重要信息理出，引導學生反復(fù)感知，不但大大地降低了學習難度，還突出了教學重點，突破了教學難點。（三）這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開大會，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時間，第二次通知沒有說明具體時間，第三次通知沒說明地點，直到第四次才把通知發(fā)布好。這個故事告訴我們下通知時一定要把時間和地點說清楚。一、教學效果.課堂上抓住重點，運用多種方法教學生字，如生字解析，開小火車，開展摘蘋果生字、桃子生字等游戲，這對于一年級的孩子來說，既熟識了生字，又活躍了氣氛，比較有吸引力。.在教學過程中，采用“看插圖讀故事”的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合素質(zhì)。.我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結(jié)束后，學生自己總結(jié)“通知”必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習如何傳達通知，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。二、成功之處.本課設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時:注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。.重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。三、不足之處1.生字教學內(nèi)容稍多，占用了較多的時間，導致后面的內(nèi)容上得較簡單。2?“通讀通知，留下疑問”的環(huán)節(jié)，對孩子來說較空，難以提出預(yù)設(shè)的問題。.教學過程中課文的朗讀環(huán)節(jié)較少，對課文的講解不夠，所以孩子不能講出故事的主要