中班美術教案《有趣的臉》中班美術杰出教案《有意思的臉》

教材分析：

美術課程被普遍認為為就是對創(chuàng)造力培育最具有實效的課程之一。"想象力既就是藝術締造的源泉，也就是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常發(fā)生幼兒不認知人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而引致很難有效率地運用畫筆去創(chuàng)作，唯有機械地繪畫出來人物面部表情。針對這一點，我進行了緊緊圍繞以人物有意思的表情變化居多線，合乎中班年齡特點，切合幼兒實際發(fā)展水平的富于心理安撫功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富于挑戰(zhàn)與創(chuàng)意設計的游戲情節(jié)和操作方式環(huán)節(jié)等，意在鼓舞幼兒通過初步觀測喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴相同的變化；給與幼兒充分發(fā)揮個性的民主自由，整體表現(xiàn)獨有個性的空間，在初步認知、介紹人臉部的基本特征的基礎上，展開藝術創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

教學目標：

1.通過多感官參予，協(xié)助幼兒認知喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌控人物面部表情變化規(guī)律。（教學重點）

2.自學運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出來人物生動而多樣的表情。（教學難點）

3.引導幼兒精細觀測，喚起其對人物畫的繪畫興趣。

教學準備工作：

1.幼兒用具準備工作：繪畫紙、彩筆、五官操作方式教具、小鏡子。

2.教師教具準備工作：音樂、展位。

教學過程：

1.師生共同獻唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、懼怕、生氣等情緒。

2.出具表情積木，懇請幼兒根據(jù)市場需求，自由選擇相同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型去展開拼擺。

3.交流小結：你比拼擺的"臉兒"就是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

4.回答：這樣的表情表明他心里怎么樣，到底出現(xiàn)什么事情了？幼兒提問：皺眉的表情表明他不高興，他一定就是打聽沒自己的玩具了；哈哈大笑的表情表明他非常高興……

5.教師小結：我們的心里中藏著一間小房子，當你不高興時，小房子里就可以黑黑的，塞滿了東西，感覺沙爾梅的堵堵的。如果這樣下去時間一短，人就可以生病。所以，我們一定必須想要辦法，像是過來跑一跑、傾聽音樂、搞自己討厭的事情、和好朋友在一起等，使小房子打開窗，扔出陽光，真正使自己歡樂出來。

6.提供更多繪畫材料,懇請幼兒民主自由繪畫有意思的臉。（教師明確提出繪畫建議：幼兒邊照鏡子邊作出各種表情，鼓舞其深入細致觀測眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）

7.幼兒間講訴自己的美術作品，游戲：學一學（惡搞好朋友畫紙上的面部表情）。

8.自然被迫辭職。

活動延展：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節(jié)課程：大樹葉的表情

3.融合日常生活，鼓舞幼兒擅于觀測，可以直觀的自我排遣苦惱和協(xié)助好朋友堵塞不良情緒。

4.在區(qū)角游戲區(qū)導入操作方式材料，提供