中考作文擬題五招一、定文體，揚(yáng)長避短

緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己的"拿手文體"寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的"四不像"文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢，是一種常見的生理現(xiàn)象。但夢的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請以"夢"為話題寫一篇不少于800字的作文。

《這一幅風(fēng)光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文；

《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；

《說說課文中的"夢"》《夢的成因》宜寫成說明文；

《夢想中國足球》《讓美夢成真》宜寫成議論文。

又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請以“樹”為話題為文。

如果我們想寫記敘文，標(biāo)題宜為《樹下》、《記一次特別的植樹活動》、《我家的小桃樹》

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題《松樹贊》、《我愛那片小桃林》；

如果要寫成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》、《植樹，為了子孫后代》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》、《真的是"無用之材"嗎》

二、善補(bǔ)題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。

例如：語文課不單是語言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請以"語文課"為話題寫一篇不少于800字的作文。

感受激情，《多味的語文課》；發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語文課》；

片斷組合，《語文課剪影》；聯(lián)系實(shí)際，《語文課之我見》等。

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以"手"為話題為文。

我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對手》《精巧的

手工藝品》《從手指的長短說開去》。這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。

三、妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：當(dāng)我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關(guān)。請以"音樂"為話題，寫一篇不少于800字的作文。

一般擬題：

《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價值》

運(yùn)用修辭：

①比喻新穎，過目難忘《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》

②對比鮮明，各顯其妙《一個沒有樂隊(duì)的指揮》《一個沒有指揮的樂隊(duì)》

③巧用借代，別出心裁《"五線譜"和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》

④采用設(shè)問，耳目一新《劉禹錫何以調(diào)"素琴"而惡"絲竹"》

四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。

例如：

①以"我"為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。

②以"假日"為話題，可引用歌曲名《自從有了你》，"世界變得好美麗"。

③以"同學(xué)"為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》。

④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題目。

⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題目。

用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見?？磥恚綍r多背點(diǎn)古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對作文擬題的好處也是非常明顯的。

五、新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標(biāo)題。方法有：

①違反常情式擬題

《真想做個差生》《渴望停電》《無價的花生米》

②借用數(shù)字式擬題

《1234567i》，抒寫音樂情懷；

《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

③展開想象式擬題