本文格式為Word版，下載可任意編輯——簡(jiǎn)單的教案模板8篇簡(jiǎn)樸的教案模板8篇

簡(jiǎn)樸的教案模板篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖賞識(shí)故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過(guò)議論，感知聰明大膽的三只小兔子，初步建立自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)。

3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞識(shí)視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖賞識(shí)故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整賞識(shí)故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段賞識(shí)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼叫媽媽回家了的語(yǔ)言。

2、其次天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么手段對(duì)付大灰狼?

三、圍繞重點(diǎn)舉行議論、扶助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

教師：你熱愛(ài)小兔子嗎?三只小兔子是大膽的聰明的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小摯友理應(yīng)怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

教學(xué)反思

1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子辨識(shí)小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在慌張和高興兩種不同的音樂(lè)嬉戲氣氛中，辨識(shí)大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并舉行嬉戲。讓孩子們分外的興奮和積極。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小摯友耶積極的互動(dòng)，激起了小摯友對(duì)故事，音樂(lè)，嬉戲的興趣。假設(shè)從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)打定方面，譬如說(shuō)房子顏色更加?jì)善G，對(duì)比符合小板凳孩子們。小班的孩子理應(yīng)賦予簡(jiǎn)樸直觀的事物，這樣孩子對(duì)比輕易理解和采納。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)用心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

簡(jiǎn)樸的教案模板篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖賞識(shí)故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過(guò)議論，感知聰明大膽的三只小兔子，初步建立自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)。

3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞識(shí)視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖賞識(shí)故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整賞識(shí)故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段賞識(shí)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼叫媽媽回家了的語(yǔ)言。

2、其次天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么手段對(duì)付大灰狼?

三、圍繞重點(diǎn)舉行議論、扶助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢?

教師：你熱愛(ài)小兔子嗎?三只小兔子是大膽的聰明的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小摯友理應(yīng)怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

教學(xué)反思

1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子辨識(shí)小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在慌張和高興兩種不同的音樂(lè)嬉戲氣氛中，辨識(shí)大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并舉行嬉戲。讓孩子們分外的興奮和積極。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小摯友耶積極的互動(dòng)，激起了小摯友對(duì)故事，音樂(lè)，嬉戲的興趣。假設(shè)從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)打定方面，譬如說(shuō)房子顏色更加?jì)善G，對(duì)比符合小板凳孩子們。小班的孩子理應(yīng)賦予簡(jiǎn)樸直觀的事物，這樣孩子對(duì)比輕易理解和采納。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)用心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

簡(jiǎn)樸的教案模板篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的測(cè)驗(yàn)與察覺(jué)。

活動(dòng)打定：

1.閱歷打定：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒查看泡泡的外形。

2.物質(zhì)打定：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的?

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽揣摩。

(一)引導(dǎo)幼兒查看，說(shuō)說(shuō)它的外形。

(二)幼兒揣摩："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?"

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探索，查看泡泡的外形。

(二)幼兒將自己的察覺(jué)記錄在揣摩記錄表上。

(三)交流共享：

1.你察覺(jué)了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?

3.你吹出的泡泡是什么外形的?

4.和你原來(lái)想的一樣嗎?

(四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)識(shí)閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知才能和查看才能，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒天性進(jìn)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，學(xué)識(shí)的建構(gòu)者。

你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了告成的喜悅!

簡(jiǎn)樸的教案模板篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，掌管歌詞中人物展現(xiàn)的依次。

2.情愿表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的喜悅。

3.在感受歌曲的根基上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在舉行表演時(shí)，能和同伴相互合作，共同完成表演。

活動(dòng)打定：

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，扶助幼兒回想故事內(nèi)容，喚起記憶)。

師：小摯友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回復(fù)，出示故事中人物圖片)

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)留心聽(tīng)一下。

二、完整賞識(shí)歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整賞識(shí))

提問(wèn)：小摯友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)扶助他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按依次擺放，隨后再完整清唱一遍，便當(dāng)幼兒聽(tīng)領(lǐng)會(huì)歌詞并校對(duì)人物依次，屬于其次次完整賞識(shí))

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，扶助幼兒掌管歌詞，幼兒跟唱。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊率領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也制止重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同議論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2.請(qǐng)個(gè)別小摯友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小摯友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充裕可多舉行幾組)

五、終止片面，遷入生活。

師：小摯友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小摯友們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來(lái)?

(引導(dǎo)彼此扶助，小摯友之間也要這樣……)

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)賞識(shí)來(lái)舉行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)舉行，這樣更能吸引孩子們的留神力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌管。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

簡(jiǎn)樸的教案模板篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)對(duì)比物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言舉行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體舉行對(duì)比，并按照物體的長(zhǎng)短特征舉行分類。

3、很快融入嬉戲空氣參與活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，通明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看留心嘍。

把兩根一致的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒查看有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、報(bào)告幼兒“變”的機(jī)要。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

(一)兩個(gè)物體舉行長(zhǎng)短對(duì)比、分類。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管舉行對(duì)比。

說(shuō)說(shuō)你是怎么察覺(jué)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法舉行對(duì)比。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒舉行檢查。

(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體舉行長(zhǎng)短對(duì)比、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己熱愛(ài)的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，察覺(jué)幼兒之間在才能上還是有差異的，大片面幼兒能很好地舉行對(duì)比，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，片面幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步斟酌，斟酌如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并扶助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在打定學(xué)具和提要求時(shí)更精心了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有扶助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體舉行對(duì)比有確定的扶助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)頭、嬉戲中終止，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的空氣，都還挺開(kāi)心的。

簡(jiǎn)樸的教案模板篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的測(cè)驗(yàn)與察覺(jué)。

活動(dòng)打定：

1.閱歷打定：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒查看泡泡的外形。

2.物質(zhì)打定：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的?

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽揣摩。

(一)引導(dǎo)幼兒查看，說(shuō)說(shuō)它的外形。

(二)幼兒揣摩："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?"

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探索，查看泡泡的外形。

(二)幼兒將自己的察覺(jué)記錄在揣摩記錄表上。

(三)交流共享：

1.你察覺(jué)了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?

3.你吹出的泡泡是什么外形的?

4.和你原來(lái)想的一樣嗎?

(四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)識(shí)閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知才能和查看才能，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒天性進(jìn)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，學(xué)識(shí)的建構(gòu)者。

你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了告成的喜悅!

簡(jiǎn)樸的教案模板篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，掌管歌詞中人物展現(xiàn)的依次。

2.情愿表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的喜悅。

3.在感受歌曲的根基上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在舉行表演時(shí)，能和同伴相互合作，共同完成表演。

活動(dòng)打定：

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，扶助幼兒回想故事內(nèi)容，喚起記憶)。

師：小摯友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回復(fù)，出示故事中人物圖片)

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)留心聽(tīng)一下。

二、完整賞識(shí)歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整賞識(shí))

提問(wèn)：小摯友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)扶助他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按依次擺放，隨后再完整清唱一遍，便當(dāng)幼兒聽(tīng)領(lǐng)會(huì)歌詞并校對(duì)人物依次，屬于其次次完整賞識(shí))

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，扶助幼兒掌管歌詞，幼兒跟唱。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊率領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也制止重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同議論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2.請(qǐng)個(gè)別小摯友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小摯友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充?？啥嗯e行幾組)

五、終止片面，遷入生活。

師：小摯友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小摯友們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來(lái)?

(引導(dǎo)彼此扶助，小摯友之間也要這樣……)

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)賞識(shí)來(lái)舉行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)舉行，這樣更能吸引孩子們的留神力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌管。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

簡(jiǎn)樸的教案模板篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)對(duì)比物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言舉行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體舉行對(duì)比，并按照物體的長(zhǎng)短特征舉行分類。

3、很快融入嬉戲空氣參與活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，通明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

(一)老師變魔術(shù)。