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文檔簡介

“全國中小學(xué)語文經(jīng)典教學(xué)觀摩”的培訓(xùn)心得

2

一、基于問題的思考二、基于思考的調(diào)查三、基于調(diào)查的實踐四、基于實踐的收獲

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一、基于問題的思考

4

1.教師主導(dǎo)、學(xué)生主體到底是一種什么樣的實踐表現(xiàn)？

5

2.每個孩子都是天生的學(xué)習(xí)者！

6

3.公開課、展示課成為老師粉飾登場的舞臺，她讓我們賞心悅目，卻讓更多的學(xué)生……

7

二、基于思考的調(diào)查

8

課堂上喜歡教師站在哪里？站在教室后面，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，適當(dāng)時間點撥

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三、基于調(diào)查的實踐

努力打造

基于全腦理念下的高效課堂——

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對腦科學(xué)依據(jù)的說明：2.大腦兩半球能夠進行有效互通時，才會有更好的思考和學(xué)習(xí)效果。3.知識是在睡眠和放松的狀態(tài)下構(gòu)建的。

……

1.信息能夠在大腦中順暢傳遞才能有效儲存。

11

操作路徑改革評價根植課堂全腦理念策略運用環(huán)境建設(shè)

12

聽適當(dāng)?shù)囊魳纷鲇行虻慕∧X操多感官學(xué)習(xí)冥想

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聽適當(dāng)?shù)囊魳纷鲇行虻慕∧X操多感官學(xué)習(xí)冥想畫思維導(dǎo)圖……自學(xué)導(dǎo)航

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孩子對預(yù)習(xí)不感興趣怎么辦？

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一、做一做“識字卡片”

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內(nèi)容二、畫一畫“思維導(dǎo)圖”

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三、寫一寫“自學(xué)導(dǎo)航”

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學(xué)生名片——個性發(fā)展評價團隊名片——團隊共進評價班級名片——教學(xué)相長評價改革評價

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“三張名片”

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針對團隊的四級評價體系——每日評價雙周評價每月評價學(xué)期評價

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團隊評價，促進班級每一個學(xué)習(xí)團隊

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