大數(shù)據(jù)時代下的教育何為大數(shù)據(jù)時代大數(shù)據(jù)(bigdata)，或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法透過目前主流軟件工具，在合理時間內(nèi)達到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策更積極目的的資訊。

大數(shù)據(jù)的4V特點：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）大數(shù)據(jù)時代下的課堂教學模式

1.翻轉(zhuǎn)課堂

2.幕課

MassiveOpenOnlineCourses，即大規(guī)模在線開放課程，簡稱“MOOC”3.微課.翻轉(zhuǎn)課堂

InvertedClassroom，又稱“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”。翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式是在教師的引導、啟發(fā)下，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。讓學生憑借計算機的幫助，在家中自主完成基礎(chǔ)知識的學習，在學習方式上比較適合學生的個性特點。常規(guī)的課堂則成為師生互動探討、加深知識印象和鞏固所學知識的橋梁，成為學生進一步交流學習經(jīng)驗、積極探討學習方法的場所。

翻轉(zhuǎn)課堂的特點第一，四個注重第二，少講多學，合作共贏第三，課余學習和課堂練習第四，減少教師的重復講解第五，讓優(yōu)等生可以加速學習.幕課

MassiveOpenOnlineCourses，即大規(guī)模在線開放課程，簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs”，通俗地說，幕課是規(guī)模較大的開放式網(wǎng)絡(luò)課程，是為了增強知識傳播面而由具有一定課程開發(fā)能力的教師組織開發(fā)并發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)上的開放式課程幕課的特點1、大規(guī)模的：Coursera：最大的平臺edX：學科最精致的平臺Udacity：最早建立的平臺2、開放課程：3、網(wǎng)絡(luò)課程：微課

“微課”是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，針對知識點講授、實驗操作過程演示、典型例題講解等內(nèi)容制作的教學課件，是以流媒體形式展示的教學活動全過程。時間長度一般在4～10分鐘，形式是自主學習，目的是幫助學生完成基礎(chǔ)知識的認知與基本能力的培養(yǎng)。微課的特點（1）教學時間較短：（2）教學內(nèi)容較少：（3）資源容量較?。海?）主題突出、內(nèi)容具體。大數(shù)據(jù)滲透到教育的各個環(huán)節(jié)1.測驗，成績錄入2.學習進度管理3.處理教學問題測驗，成績錄入

當過課代表的同學應(yīng)該都做過幫老師改卷子、登記分數(shù)的苦力活吧。現(xiàn)在，如果老師還讓課代表幫忙做這些，可以給他推薦

BubbleScore。BubbleScore可以通過掃描紙質(zhì)試卷，收錄學生答案（客觀題和主觀題都行），從而自動算分。測驗，成績錄入

如果你覺得早些年用的英語答題卡和讀卡機，就能實現(xiàn)類似功能了。那就看看BubbleScore更強大的地方，學生還可以直接在BubbleScore的應(yīng)用上答題，而BubbleScore不僅能自動打分，還能生成成績表，并且適配于學校的成績管理系統(tǒng)。不用做成績錄入這類瑣碎的事情，老師們就能騰出更多時間研究教學方法啦。學習進度管理

Knewton

是一款幫助學生了解自身學習情況的軟件。每門課程學習到了何種進度，哪些知識已經(jīng)掌握到一定水平，Knewton都可以量化出來。如果Knewton告訴學生，他已經(jīng)掌握了某些知識了，這樣學生就可以比較安心地先不管已掌握的內(nèi)容，而去惡補自己還沒掌握的東西。嗯，其實是節(jié)省了那些瞻前顧后、猶豫的時間。處理教學問題

接下來的內(nèi)容是來幫助老師的，可能除了學霸之外，沒有學生會喜歡吧。無論多么用心地寫教案、出試題，老師們在教學中還是會遇到事與愿違的狀況。比如，精心設(shè)計的測試題布置下去，收回來一堆內(nèi)容相似的“百度答案”。有公司出了一款學生克星：鑒別抄襲的軟件

iParadigms。iParadigms收錄了各種公共資料數(shù)據(jù)，學生的作業(yè)是否是在網(wǎng)上抄襲的，錄入iParadigms后，立馬就能檢驗出來。以上只是技術(shù)改變教學的冰山一角，其實這幾年，在線教育在國內(nèi)外都是比較熱門的。不過從上述技術(shù)可以看出，互聯(lián)網(wǎng)公司并不是要取代老師的地位，替他們教學生，最主要功能的還是為學生和老師提供工具和資源。至于未來會不會不再需要老師了？看看自己或者自己孩子的自控力再回答吧。顛倒課堂提供了一種學校