《幼兒語(yǔ)表達(dá)方法研》開(kāi)題報(bào)告最近發(fā)表了一篇名表達(dá)方法研究題報(bào)告》的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，希望對(duì)網(wǎng)友有用?！队變赫Z(yǔ)言表達(dá)方法研究》開(kāi)題報(bào)告課題”幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法研究”是我在真實(shí)觀(guān)學(xué)基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過(guò)我的努力實(shí)踐，一定能取得滿(mǎn)意的成果，下面就本課題的研究背景實(shí)施辦法做一匯報(bào)。一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義語(yǔ)言人類(lèi)社會(huì)交往與思維最主要的工具童獲得了語(yǔ)言，就意味著他們開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和喜惡，來(lái)認(rèn)知和探索周邊的世界和他人溝通兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言始于表達(dá)自己的感受兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是人際交往的核心能力好的語(yǔ)言表達(dá)方法可以使幼兒清楚地表達(dá)自己的感受和需要效地與他人交流溝通。3幼兒具有驚人的語(yǔ)言接受能力，由于他們已掌握了一些基本的句子，語(yǔ)言的積極性高，喜歡聽(tīng)成人給他們講故事，樂(lè)于和成人交談成人有較強(qiáng)的依戀感情幼兒的兒童發(fā)音器官尚未得到充分的發(fā)育，所以有些發(fā)音不清楚或發(fā)出錯(cuò)誤的聲音。隨著幼兒的生活經(jīng)歷日漸豐富往面日漸擴(kuò)大們想說(shuō)的也就越來(lái)越多們掌握的詞匯和語(yǔ)句還很有限乏，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)方法是尤為重要的。研究背景：從語(yǔ)言獲得規(guī)律來(lái)說(shuō)3-6歲幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期該抓住這一語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期設(shè)語(yǔ)言發(fā)展的適宜環(huán)境供語(yǔ)言發(fā)展的良好策略進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展子只有真正學(xué)會(huì)了正確的語(yǔ)言表達(dá)方法文寫(xiě)作才能把自己想要說(shuō)的用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的道德修養(yǎng)水平往往可以從他的語(yǔ)言表達(dá)口氣中看出。新《綱要》明確要求”要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣本課題是從幼兒認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)過(guò)老師的合理組織和引導(dǎo)幼兒在養(yǎng)成良好語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上以組織規(guī)范幼兒語(yǔ)言的表達(dá)方法過(guò)本課題的研究在引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中語(yǔ)言表達(dá)給予正確的引導(dǎo)。研究意義教育指導(dǎo)綱要》明確提出了：”鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己的想法和感受試說(shuō)明述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程表達(dá)方法幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法是幼兒教育工作者關(guān)注的問(wèn)題寬松的語(yǔ)言環(huán)境、豐富幼兒生活的內(nèi)容、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展有很大的作用。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容（一標(biāo)通過(guò)本次研究升幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力決幼兒在日常生活中的不敢說(shuō)與不想說(shuō)，關(guān)注各個(gè)層面語(yǔ)言表達(dá)能力的幼兒，是每個(gè)幼兒都能做到想說(shuō)、敢說(shuō)和喜歡說(shuō)。（二容、培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音。正確的發(fā)音，是語(yǔ)言交往的基礎(chǔ)。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能更好的表達(dá)自己的意思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題有些幼兒不開(kāi)口表達(dá)是遇到翹舌音的時(shí)候們就更不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)是搖頭點(diǎn)頭示意家長(zhǎng)老師共同合作幼兒解決發(fā)音問(wèn)題。2在一日常規(guī)活動(dòng)中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒表達(dá)自己的思想感情。幼兒在日長(zhǎng)生活中積累了一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子常規(guī)活動(dòng)中老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒多表達(dá)兒們?cè)谝黄饡r(shí)以引導(dǎo)他們相互攀談一些他們感興趣的話(huà)題。如在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候小朋友們一起玩耍時(shí)聊天課堂活動(dòng)中老師積極引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。這些活動(dòng)都有助于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。、組織各種活動(dòng)，促使幼兒應(yīng)用自己的語(yǔ)言能力。我常常找出一寫(xiě)簡(jiǎn)單有意思的詞語(yǔ)幼兒來(lái)說(shuō)”西紅柿”,我愛(ài)吃西紅柿；西紅柿吃了我們可以變漂亮；西紅柿里面營(yíng)養(yǎng)很豐富等等兒講故事歌們的興趣都很高。有的幼兒甚至自己要求單獨(dú)表演呢此大的提高了幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力。、指導(dǎo)幼兒看圖講話(huà)。幼兒雖然看不懂書(shū)上的字幼兒能看懂圖片且幼兒的想象力非常的豐富經(jīng)常拿一些圖片讓幼兒觀(guān)看后引導(dǎo)幼兒張嘴說(shuō)一說(shuō)看到了什么？想到了什么？幼兒有時(shí)候說(shuō)的特別的好樣不僅提高了幼兒的語(yǔ)言能力提高了幼兒的想象力。、游戲活動(dòng)刺激幼兒語(yǔ)言的表達(dá)。三、課題研究的主要方法引導(dǎo)法幼兒主動(dòng)表達(dá)兒感興趣的話(huà)題，展示能吸引幼兒好奇心的事物，引導(dǎo)幼兒張嘴和其他幼兒一起說(shuō)。示范法：榜樣的力量是無(wú)窮的，教師以身作則給幼兒示范，班級(jí)口語(yǔ)表達(dá)優(yōu)秀的幼兒均可做榜樣可以帶動(dòng)其他不善于表達(dá)的幼兒像榜樣學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。合作法對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的現(xiàn)狀長(zhǎng)與教師要及時(shí)的溝通與合作互給予必要的意見(jiàn)或建議孩子在日常生活中能做到想說(shuō)、敢說(shuō)和喜歡說(shuō)，很好的表達(dá)自己，提高幼兒的語(yǔ)言能力。提問(wèn)法效性提問(wèn)幼兒在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中實(shí)效性全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)升成為理論出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性的研究報(bào)告。四、課題研究的實(shí)施步驟、研究準(zhǔn)備階段（—2015.03（研究對(duì)象，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行調(diào)查了解，統(tǒng)計(jì)并分析原因，研究對(duì)象為店頭鎮(zhèn)中心幼兒園中班（天空班名、海洋班名、森林班25）幼兒。（工作計(jì)劃。、研究試驗(yàn)階段（—2015.05（）學(xué)習(xí)—6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域兒教師在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的研究理論知識(shí)集資料，并整理分析，定期開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。（圍繞課題計(jì)劃、目標(biāo)，從集體教學(xué)活動(dòng)到日常生活活動(dòng)，從游戲活動(dòng)到社會(huì)實(shí)踐，從幼兒園到家庭，按照幼兒的年齡特點(diǎn)全面實(shí)施課題的研究。（）分析、討論、修改課題。、研究總結(jié)階段（—2015.07（察法、對(duì)比法、記錄法，對(duì)幼兒在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)交流進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)行分析。（理課題研究的經(jīng)驗(yàn)資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。五、課題研究的可行性分析店頭鎮(zhèn)中心幼兒園雖然成立短短的三年時(shí)間教育部門(mén)的大力支持領(lǐng)導(dǎo)下，我園各方面都取得了較大成績(jī)。在課題開(kāi)展前，我做了大量的前期準(zhǔn)備工作。如：調(diào)查大中小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)狀，寫(xiě)出記錄；搜集相關(guān)資料，了解如何才能正確的引導(dǎo)幼兒善于語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法出課題；認(rèn)真閱讀、了解相關(guān)書(shū)籍幼兒語(yǔ)言表達(dá)法的書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)資料查詢(xún)等多方面角度了解幼兒幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法的重要性。六、預(yù)期研究成果關(guān)幼兒語(yǔ)言表達(dá)方法的實(shí)踐研究報(bào)告。教師在課題中的觀(guān)察指導(dǎo)及成長(zhǎng)發(fā)展。與課題有關(guān)的論文發(fā)表。課題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和工作報(bào)告。七、課題研究中注意的問(wèn)題、以身作則，加強(qiáng)教育理論知識(shí)和教育新