牛頓科學(xué)班歡迎各位同學(xué)牛頓科學(xué)班，我們都喜歡！高玲老師做一名小科學(xué)家怎樣成為一名小小科學(xué)家？多動(dòng)手善于思考多動(dòng)腦牛頓科學(xué)課自己動(dòng)手做學(xué)習(xí)有收獲我們真快樂科學(xué)是什么？提出問題——作出猜測(cè)——尋找證據(jù)——得出結(jié)論科學(xué)研究是一個(gè)復(fù)雜的過程，有些甚至到現(xiàn)在都沒有得到準(zhǔn)確的答案。比如：恐龍是怎么滅絕的？到底是先有雞還是現(xiàn)有蛋？······愛因斯坦說：“提出問題比發(fā)現(xiàn)問題更重要”。你能對(duì)你最感興趣的自然現(xiàn)象提出問題嗎？蘋果落下來了月亮為什么不落下來？側(cè)光照射下的植物大雁遷徙種子長(zhǎng)成了幼苗鳥蛋會(huì)孵出小鳥人在自然界并不具備優(yōu)勢(shì)在力量上，人類比不上牛馬在速度上，人類比不上羚豹在聽覺上，人類比不上貓鼠視覺，在鷹隼面前甘拜下風(fēng)嗅覺，與獵狗相比相形見絀人的唯一優(yōu)勢(shì)就是大腦會(huì)思維大腦的潛能無窮無盡，各種智能工具的發(fā)明和使用將人類的智能器官大大延伸，超過了其它動(dòng)物：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡——眼的延伸與補(bǔ)充電話、麥克風(fēng)——口的延伸與補(bǔ)充車、船、飛行器——足的延伸與補(bǔ)充無線電——耳的延伸與補(bǔ)充計(jì)算機(jī)——腦的延伸與補(bǔ)充古代神話中的“千里眼、順風(fēng)耳”，“一個(gè)筋斗十萬八千里”已變成現(xiàn)實(shí)?？茖W(xué)，讓我們學(xué)會(huì)思維！科學(xué)，沒有唯一的答案——愛因斯坦不斷變化的自然界牛頓因好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。瓦特因好奇于水的沸騰頂起壺蓋而發(fā)明了蒸汽機(jī)。

只要你留心觀察，從探究身邊的問題著手，你也就是一個(gè)小科學(xué)家！科學(xué)家的研究從“對(duì)自然現(xiàn)象的好奇”

到“問題的發(fā)現(xiàn)和提出”讓我們嘗試象小科學(xué)家一樣的工作吧??？氣球在水中是怎樣沉浮的？金魚和它很相似嗎？科學(xué)就在我們身邊！——慧眼識(shí)金科學(xué)是不是一定是科學(xué)家的事情，同學(xué)們有沒有做過和科學(xué)家類似的事情？觀察的智慧科學(xué)起始于對(duì)天地的觀察在課堂中你該怎么做？我自己也能完成！他究竟在做什么我成功了！牛頓課真開心！看誰做得更好！我一定是未來的小科學(xué)家我發(fā)現(xiàn)里面的秘密了！我們收獲了快樂，我們更收獲了知識(shí)和能量。小牛頓部分課程內(nèi)容自制鐘表單臂機(jī)械手自制香水自制聽診器機(jī)械活動(dòng)畫音樂投幣盒許愿水晶手提風(fēng)扇居里點(diǎn)小路燈明輪船答題器星象儀無限景觀盒自制牙膏給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球！學(xué)習(xí)科學(xué)能開拓視野

看世界就和原來不同花木的青翠源自于陽光、空氣和水，風(fēng)源自于空氣的流動(dòng)，云源自于水蒸氣的凝結(jié)和凝固，燃燒使花木回歸塵土和大氣，溶解可使部分巖石奔流入海。研究讓我們知道：植物是如何將陽光、空氣和水形成養(yǎng)分滋長(zhǎng)花木的，空氣是怎么流動(dòng)起來的，水蒸氣的凝結(jié)或凝固、水的蒸發(fā)又是怎么發(fā)生的……讓我們看得更多、更小、更遠(yuǎn)顯微鏡，打開微生物世界的大門望遠(yuǎn)鏡，揭開宇宙的奧秘牛頓科學(xué)班我們都喜歡越學(xué)越有勁世界會(huì)改觀小牛頓課堂小牛頓課堂真叫棒！真