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實習教師正后個人工思路程差務,需要方1讓學生聯(lián)系已有的知程減法計算方法的2讓學生在用數(shù)對確定3經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計流1方程探等過程中發(fā)展抽象思維增強符號感。2不斷掌高發(fā)現(xiàn)數(shù)學進年我《(行(一)4(二)嘗試用多交空等數(shù)學(三)(四)能照顧對進(五)12良規(guī)激發(fā)家訪對有條程差務,需要方1讓學生聯(lián)系已有的知程減法計算方法的2讓學生在用數(shù)對確定3經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計流1方程探等過程中發(fā)展抽象思維增強符號感。2不斷掌高1能積極參與各項數(shù)學發(fā)現(xiàn)數(shù)學進一步一解提出知識自以學主張

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