本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑期社會實踐實習(xí)報告實習(xí)時間：2022.07.132022.08.21

實習(xí)單位：

實習(xí)目的：理論聯(lián)系實際，作為未來專業(yè)的社會工，將所學(xué)到的課本學(xué)識到現(xiàn)實生活中探索運用的源泉，服務(wù)于專業(yè)工作對象，服務(wù)于弱勢群體，同時拓展自己的實際閱歷，豐富人際關(guān)系，到社會中得到磨練，為將來工作做好鋪墊。實習(xí)內(nèi)容：

第一片面

兒童社會工作關(guān)注兒童的成長環(huán)境，側(cè)重于兒童的心理健康教導(dǎo)，引導(dǎo)孩子自主自覺地學(xué)習(xí)性、創(chuàng)造性?？粗膼?、頑皮的孩子們多想將自己的學(xué)識傾囊傳授給孩子們，讓學(xué)識的能量在孩子們身上發(fā)揮作用。生活中我時常留神指點孩子們身邊一點一滴的學(xué)識，將簡樸的英語對話運用到生活中，甚至可以英漢結(jié)合，只要達(dá)成交流的目的即可，寓教于樂，孩子們亦是記得不亦樂乎；

另外將課本中的對話設(shè)為情景表演，各自扮演不同角色，學(xué)生們對這種新的教學(xué)方式也是欣喜不已，沒有了以前對應(yīng)于記憶的十足排斥態(tài)度，作為老師的我，看在眼里，喜在心里。理論學(xué)識教我抓住孩子們熱愛嬉戲、消遣的心理，將學(xué)習(xí)溶于消遣。面對淘氣而又心愛的孩子們，我想或許我還可以在這片小天地里呈現(xiàn)一下兒童社會工的魅力。

早已習(xí)慣于站在講臺上面對一群心愛的孩子們，這次的第一堂課我變得不再慌張。盡量讓自己的目光變得溫和，掃視全班，我察覺了一張熟諳的面孔。一年前、兩年前都有同一張心愛而又略帶頑皮的面孔迎接我每一次補(bǔ)習(xí)班的第一堂課。即刻，一股暖流流過心間，真沒想到還可以碰見以前的來學(xué)生。其他同學(xué)也都乖乖的坐在那兒等待著我這英語老師的第一節(jié)課。就這樣，我開頭了自己的暑期實踐生涯。

別人都說自己脾氣好適合做老師，開頭自己還真不相信，不過經(jīng)過這兩年的暑期實習(xí)教課，自己也察覺自己的性格猶如真的挺適合做老師的，溫柔又有耐性。猶如天底下沒有完全一致的兩片樹葉一樣，世上也沒有完全一致的兩個孩子，面對各有特色的孩子們，我想盡自己的最大努力，把自己擁有的學(xué)識盡可能的讓孩子們在愉悅的心緒中掌管到最多。終究體會到了那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義了。

其次片面

“池塘邊的榕樹上，只有蝴蝶停在上面、、、、、、”一首《童年》描繪了多么童真的畫面。記得一次，一位幼兒大班的六歲小丫頭拿著一本《一千零一夜》在翻看著上面五顏六色的圖畫，望見老師坐在她的身旁，便興沖沖的拿起書對老師宣揚到“老師，你看，這是我爸爸昨天給我買的新書，你看好看嗎？”從小丫頭手中接過《一千零一夜》，我趁機(jī)引導(dǎo)“是呀！上面講的故事可好了，老師小時候也看這本書呢，你確定要好好看哪！”小丫頭聽后，迅速把書翻到結(jié)果一頁，瞪著奇怪的大眼睛，驕傲的說“老師，你錯了，不是一千零一頁，才三百頁呢?！笨粗⒆拥奶煺?，真讓人忍俊不禁。

不過也有讓人難辦的問題呢。孩子間的打打鬧鬧本是正常，不過不知輕重的小男生下了稍微重的手，不提防弄掉了以心愛女生的金豆豆，就不是那么好解決了。怎么辦？頭一次面臨這種處境，真不知如何處理。首先，孩子間的打鬧并沒有真正意義的誰對誰錯，吵架后轉(zhuǎn)瞬還是摯友的不在少數(shù)。我務(wù)必首要解決的是讓小女生中斷哭泣；

其次，想要小女生破涕而笑，務(wù)必在保證小男生自尊的前提下，讓男生給女生道個歉；

于是，我走過去小男生身旁，拍拍他的小腦袋，笑呵呵的說：“男子漢大丈夫怎么能跟女生吵架呢？快去跟人家賠罪，說聲‘對不起’，能屈能伸才是英雄啊！”小男生嘴里說著‘不去，不去’，卻被其他孩子們鬧哄哄的推到了抽泣的小女生面前，男生也不好意思地半笑著說了對不起，女生聽后也被這景象感染了，破涕而笑?？粗粓鲭y辦的問題迎刃而解，突然間感覺自己作為一名未來的兒童社工還是個可塑之才。

對于兒童而言，老師的激勵和認(rèn)同感遠(yuǎn)比處治要產(chǎn)生更顯著的效果。記得小時候?qū)W過一篇課文《精彩極了和糟糕透了》，講的就是家長對孩子的激勵、認(rèn)同的重要性，相對于家長在孩子成長中所扮演的角色，老師亦是如此。作為一名兒童社工也只有真正了解兒童所需才能更好的實現(xiàn)工作目標(biāo)。班上五年級的一名小男孩引起了我的留神：小男孩個頭不高卻長的小巧玲瓏，更加精致。通過幾天的接觸我察覺小男孩腦瓜兒特生動，智商十足高于一般人，卻就是不愛學(xué)習(xí)，尤其是不愛記憶英語，而在嬉戲、玩樂方面卻是樣樣精通。作為一名老師，我有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)孩子在初學(xué)英語時熱愛并愛上它，而不是被迫去學(xué)。剛開頭小男孩怎么也不愿學(xué)英語，不過我并沒有選擇去訓(xùn)斥他，而是給了他足夠的時間與空間，去賞識其他方面的特色與才能，并由衷的贊美。首先讓小男孩熱愛上英語課進(jìn)而愛屋及烏的熱愛上學(xué)習(xí)英語。果不其然，在接下來的日子里，小男孩開頭逐步采納英語，上課發(fā)言也積極不少。到此，我并沒有中斷，持續(xù)引導(dǎo)孩子們真正踏上英語的殿堂。我給孩子們講授西方國家的歷史、習(xí)俗、文明等等，讓孩子們在英語的空氣中不斷進(jìn)步。后來，有此課間跟語文老師一起閑聊，聽語文老師講那小男孩曾經(jīng)自己說過所課程里面他最容許學(xué)習(xí)英語。聽后，好不感動，自己的努力有了成果，對于一個孩子而言，愛上一門功課是一生都會受益的事??！

第三片面

時間太窄，指