第3頁共3頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)綜?合實踐活動?總結(jié)綜合?實踐活動是?學(xué)生自主進(jìn)?行的綜合性?學(xué)習(xí)活動，?是基于學(xué)生?的經(jīng)驗，密?切聯(lián)系學(xué)生?自身生活和?社會實際，?體現(xiàn)對知識?的綜合應(yīng)用?的實踐性課?程。一、?實踐準(zhǔn)備?本課題于_?_年__月?__日正式?成立，在這?一學(xué)期的準(zhǔn)?備階段中，?做了如下工?作:1、?課堂觀察，?發(fā)現(xiàn)問題。?通過課堂?觀察，學(xué)生?訪談等方式?，了解學(xué)生?學(xué)習(xí)中存在?的主要問題?。為此，我?們還進(jìn)行了?進(jìn)行一場?網(wǎng)絡(luò)研討:?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)-?-問題在哪?里?，一場?現(xiàn)場研討。?通過觀察和?研討，我們?發(fā)現(xiàn)，學(xué)生?學(xué)習(xí)的問題?主要集中在?兩方面:一?、學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不好?，二、自主?學(xué)習(xí)能力較?差。經(jīng)過課?題組成員的?商議，我們?改變了原先?“由實驗教?師根據(jù)本班?的實際情況?確立子課題?”的計劃，?分學(xué)段確立?了兩個相對?統(tǒng)一的子課?題，既低年?段以“傾聽?習(xí)慣的培養(yǎng)?”為子課題?，中高年段?以“預(yù)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)”?為子課題。?做這樣的改?變，一方面?是因為學(xué)生?的問題相對?集中，可以?通過這兩個?子課題的實?施尋求解決?途徑;另一?方面是子課?題相對統(tǒng)一?，也就是研?究的目標(biāo)相?對一致，更?有利用實驗?教師間的互?相合作、交?流、研討，?有利于課題?組活動的開?展。2、?調(diào)查研究，?制訂計劃。?子課題確?立之后，各?實驗老師做?好了實驗調(diào)?查工作準(zhǔn)備?，如:制定?傾聽習(xí)慣問?卷調(diào)查表，?傾聽習(xí)慣課?堂觀察表。?__~__?學(xué)年的上學(xué)?期一開學(xué)，?各實驗班的?老師馬上進(jìn)?行實驗前測?，采用問卷?調(diào)查的形式?，對學(xué)生的?傾聽情況做?了調(diào)查，并?分析了調(diào)查?結(jié)果，做出?問卷調(diào)查報?告。然后在?調(diào)查分析的?基礎(chǔ)上制定?詳細(xì)的子課?題實施計劃?。3、學(xué)?習(xí)研討，尋?求理論支撐?。在準(zhǔn)備?的同時，老?師們還認(rèn)真?進(jìn)行理論學(xué)?習(xí)和研討。?如閱讀與課?題相關(guān)的文?章，特別值?得一提的是?，進(jìn)行的那?場有針對性?的網(wǎng)絡(luò)研討?--如何讓?傾聽成為一?種習(xí)慣?這?場研討效果?非常好，參?與人數(shù)多，?面廣，有實?驗教師，也?有非實驗教?師，還有省?內(nèi)外的老師?。貼子的內(nèi)?容非常豐富?，經(jīng)張華東?老師整理，?為我們提供?了___個?有價值的教?學(xué)策略。?二、進(jìn)入課?題實驗1?、課題組老?師進(jìn)入課題?實驗，在實?驗中觀察、?記錄、反思?、調(diào)整，并?通過各種方?式相互交流?。例如把實?驗過程中的?記錄上傳博?客，大家在?博客上互相?交流，一階?段后，我們?開展了一場?課題實驗老?師交流研討?活動，展現(xiàn)?了初期的部?分做法。?2、課堂教?學(xué)研討實?驗以來，本?子課題共開?展___節(jié)?研討課:?3、階段性?小結(jié)(老師?和學(xué)生都進(jìn)?行小結(jié))?每學(xué)期期末?進(jìn)行一次階?段性小結(jié)，?部分班級也?讓學(xué)生進(jìn)行?小結(jié)。預(yù)?習(xí)妙用評?選傾聽之星?和預(yù)習(xí)小能?手__上?學(xué)期，共評?選縣級傾聽?之星___?人，評選辦?法:由實驗?老師推薦(?有推薦理由?)，每個班?級___名?，發(fā)給證書?和獎品;校?級的人數(shù)自?定。三、?課堂觀察?1、實驗班?的前后變化?。從對同?一個班級實?驗過程的隨?堂聽課，我?感覺到了學(xué)?生在老師的?精心培養(yǎng)下?，不論是傾?聽的狀態(tài)還?是傾聽的質(zhì)?量，不論是?發(fā)言的人數(shù)?還是發(fā)言的?質(zhì)量，都有?質(zhì)的變化。?從實驗老師?的過程記錄?，也可以明?顯地看到學(xué)?生在傾聽與?表達(dá)方面的?進(jìn)步。這就?是實驗帶給?我們的收獲?。在隨堂?跟蹤聽課中?，我看到學(xué)?生預(yù)習(xí)能力?的提高，從?原來的瀏覽?到對重點內(nèi)?容的圈圈點?點，再到有?意識地思考?、解決教材?中提出的問?題，部分學(xué)?生還能提出?質(zhì)疑。2?、實驗班與?非實驗班的?差別。在?走進(jìn)課堂月?活動中，從?實驗班與別?實驗班的課?堂上，我也?感覺到了實?驗班有濃濃?