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劉義慶劉義慶劉義慶(公元403年——公元444年),彭城(今江蘇徐州)人,宋武帝劉裕的侄子,襲爵臨川王,南朝宋文學(xué)家?!妒勒f新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說,也是六朝志人小說的杰出代表。具有“語言簡練、辭意雋永”的特點,因此著稱于世。該書在魏、晉是當(dāng)時盛行的小說集大成之作,對后世的小說和筆記小說發(fā)展影響很大。1、把握課文的主要內(nèi)容,歸納課文的中心意思。2、解決疑難詞句,疏通文意。3、領(lǐng)悟故事的思想意義。學(xué)習(xí)古人的智慧,守信的美德。教學(xué)目標(biāo)期行陳太丘與友/期行,期/日中。過中不至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/時年七歲,門外/戲???問元方:“尊君/在不?”答曰:“待君久/不至,已去。”友人/便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君/期日中,日中/不至,則是/無信;對子罵父,則是/無禮?!庇讶藨M,下車/引之。元方/入門不顧。一、朗讀課文,注意斷句陳太丘與友期
行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓??”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行,相
委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。二、學(xué)生互譯全文,掌握重點字詞約定出行正午放棄令尊,你父親fǒu,通“否”離開丟下,拋棄牽引,拉回頭看才形作動,對…感到慚愧相:代詞,表動作偏指一方四、合作探究3、作者寫此文,意圖是什么(主旨)?4、元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
1、陳太丘的朋友是個怎樣的人?從文中哪些地方可以看出來?2、元方是從哪些方面反駁父親友人的?元方的性格特點如何?
1、陳太丘的朋友是個怎樣的人?從文中哪些地方可以看出來?知錯能改粗魯“期日中,過中不至”“友人便怒”“非人哉!”“對子罵父”“友人慚,下車引之”無信暴躁易怒無禮四、合作探究2、元方是從哪些方面反駁父親友人的?元方的性格特點如何?“期日中,日中不至,則是無信”“對子罵父,則是無禮”1、無信2、無禮性格:明白事理(懂禮識儀),性格直率,聰明機(jī)智。3、作者寫此文,意圖是什么(主旨)?告訴人們誠信是立世之本,要做一個守信的人。(做人要講誠信,才能得到別人的尊重。)4、元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。A、友人既已認(rèn)錯,而元方居然“入門不顧”,弄得友人尷尬之極,這是失禮。B、不算失禮,因為友人既無信又無禮,且元方只是一個七歲孩童,性格直率,我們不應(yīng)苛責(zé)他。以誠待人以信做人與全體學(xué)生共勉:——你們的語文老師乘船
華歆、王朗/俱乘船/避難,有一人/欲依附,歆輒難之。朗曰:“幸尚寬,何為不可?”后賊/追至,王欲舍所攜人。歆曰:“本所以疑,正為此耳。既已納其自托,寧可以急/相棄邪?”遂/攜拯如初。世以此/定華、王之優(yōu)劣。一、朗讀課文華歆、王朗俱乘船避難,有一人欲依附,歆輒難之。朗曰:“幸尚寬,何為不可?”后賊追至,王欲舍所攜人。歆曰:“本所以疑,正為此耳。既已納其自托,寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。二、對照注釋,先自譯,后互譯華歆、王朗俱乘船避難,有一人欲依附,歆輒難之。朗曰:“幸尚寬,何為不可?”后賊追至,王欲舍所攜人。歆曰:“本所以疑,正為此耳。既已納其自托,寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初.世以此定華、王之優(yōu)劣。三、掌握重點字詞xīnzhé一起當(dāng)即對…感到為難幸而,恰好還肯,同意。扔掉,拋棄起先接納,接受請求,請托難道于是救助憑,根據(jù)好壞……的原因可以因為1、幸尚寬,何為不可?譯:船里恰好還很寬松,為什么不同意?譯:先前之所以猶豫不決,正因為考慮到這種情況,既然已經(jīng)接納他,難道因為情況緊急就拋棄他嗎?重點句子解釋2、本所以疑,正為此耳.既已納其自托,寧可以急相棄邪?四、合作探究:華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評價華歆與王朗的“優(yōu)劣”?明確:華歆開始時考慮到兩人的安全不愿帶上逃難的人,王朗卻愿意;危險來臨時,華歆堅持兌現(xiàn)承諾,要帶那個逃難的人一塊走,可王朗考慮到自身的安全,不愿意帶了。
華歆的品行優(yōu)于王朗。王朗表面大方,一旦涉及到自己的利益就背信棄義,他是一個不負(fù)責(zé)任、輕諾寡信的人。華歆一諾千金,盡管開始他對別人的要求感到為難而猶豫不決,但一旦答應(yīng)了別人,不因情勢危急而棄人不顧,他是一個辦事謹(jǐn)慎,考慮問題周全,重諾重信之人。2、這則故事給我們什么啟示?明確:一個人要對自己說過的話
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