《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力1、通過(guò)知人論世的方法，理解詩(shī)人的情感。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。過(guò)程與方法1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解杜甫對(duì)“蜀相”的仰慕和惋惜之情，了解杜甫憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)吟誦，把握詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境。【教學(xué)方法】

反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用講析和討論相結(jié)合的方法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

杜甫曾在一首詩(shī)中這樣描述一位三國(guó)人物：

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

這說(shuō)的是哪位歷史人物？

前兩句講功績(jī)，最后一句講遺憾。而諸葛亮一生最大的遺憾是什么呢，為什么杜甫屢屢寫(xiě)到諸葛亮呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《蜀相》。二、知人論世1、詩(shī)人簡(jiǎn)介杜甫（712年-770年），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱(chēng)“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”，杜甫也常被稱(chēng)為"老杜"。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱(chēng)為"詩(shī)史"。后世稱(chēng)其杜拾遺、杜工部，也稱(chēng)他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《三吏》、《三別》等名作。759年杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對(duì)安定，但仍然心系蒼生，胸懷國(guó)事。雖然杜甫是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，但他也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙詩(shī)》不難看出杜甫的豪氣干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來(lái)聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集于《杜工部詩(shī)集》2、了解寫(xiě)作背景唐肅宗乾元二年十二月，杜甫結(jié)束了為時(shí)四年的寓居秦州、同谷（今甘肅省成縣）的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。第二年的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫(xiě)下了這首感人肺腑的千古絕唱。杜甫雖然懷有“致君堯舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負(fù)無(wú)法施展。他寫(xiě)《蜀相》這首詩(shī)時(shí)，安史之亂還沒(méi)有平息。三、朗讀詩(shī)歌1、朗讀詩(shī)歌（齊讀）

強(qiáng)調(diào)字音：柏（bǎi）

好（hǎo）2、朗讀指導(dǎo)

（1）

明確朗讀節(jié)奏注：七言句的節(jié)拍有兩種方式：二二二一

和二二一二。（2）明確感情基調(diào)傷感、嘆惋

（要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷）。

3、學(xué)生示范朗讀

4、全班齊讀

四、品讀詩(shī)句

1、結(jié)合注釋疏通詩(shī)歌（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌大意）2、概括詩(shī)歌內(nèi)容

首聯(lián)：自問(wèn)自答

點(diǎn)明地點(diǎn)

頷聯(lián)：描述景象

凄涼冷落

頸聯(lián)：稱(chēng)贊業(yè)績(jī)

表達(dá)仰慕

尾聯(lián)：抒發(fā)感慨

壯志未酬3、合作探究一：分析人物與情感。

1．詩(shī)中哪些詩(shī)句寫(xiě)了諸葛亮，都寫(xiě)了什么事情？

明確：頸聯(lián)和尾聯(lián)。劉備三顧茅廬，諸葛輔助兩主，星殞五丈原。

2．詩(shī)人寫(xiě)諸葛亮的意圖是什么？要抒發(fā)什么情感？

明確：仰慕其才華功業(yè)，自嘆不如；

惋惜其事業(yè)未竟，聊以自慰。3．“英雄”

指什么樣的人？包括作者嗎？

明確：泛指包括詩(shī)人在內(nèi)的一切理想抱負(fù)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的人。杜甫是一位憂國(guó)憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人，卻仕途坎坷終遭貶謫，即便如此，他卻依然掛念國(guó)事，心懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹?。這一名句寫(xiě)出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)諸葛亮壯志未酬的深深遺憾和共鳴。4、詩(shī)人為什么會(huì)與諸葛亮這樣一個(gè)悲劇英雄產(chǎn)生共鳴？他的情感為什么是深沉和悲傷的？明確：既有對(duì)比失落的感傷，也有同病相憐的苦楚。小結(jié)：當(dāng)時(shí)唐王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，北方山河破碎，百姓涂炭，一心系念國(guó)家的詩(shī)人杜甫是多么渴望能有一位如諸葛亮一樣的賢相再現(xiàn)，救民于水火之中。杜甫贊嘆和憑吊他的歷史功績(jī)，這個(gè)角度既切合他身處亂世，渴望有圣君賢相來(lái)匡扶搖搖欲墜的大唐江山，同時(shí)暗示自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、功業(yè)未就的郁悶和隱痛。杜甫在這里以被稱(chēng)為“千古第一賢相”的政治家諸葛亮自況，抒發(fā)個(gè)人雖為黎民但心憂天下的仁人之心。二：品味寫(xiě)景的語(yǔ)言。

1．哪些詩(shī)句寫(xiě)景？景物有什么特點(diǎn)？

明確：首聯(lián)和頷聯(lián)。點(diǎn)明懷古地點(diǎn)，“柏森森”可見(jiàn)環(huán)境之莊嚴(yán)、肅穆。

2．頷聯(lián)哪個(gè)字用的好？有什么效果？

明確：“自”和“空”。反襯寫(xiě)法，再美的“碧草春色”，再動(dòng)聽(tīng)的“黃鸝好音”，只因一個(gè)“自”一個(gè)“空”，就顯得美景虛設(shè)，無(wú)人問(wèn)津之感。

碧草春色，黃鸝好音，入一“自”字、“空”字，便凄清之極。

——《杜詩(shī)解》小結(jié)：在士大夫類(lèi)的潛意識(shí)里，芳草本為賢者設(shè)，贊歌只為英雄唱，紅花綠葉，芳草美人，方相得益彰。眼前的武侯祠，盡管碧草依然映階，黃鸝還在啼囀，可詩(shī)人想到和這生機(jī)勃勃的一切相襯的諸葛武侯類(lèi)人物卻不復(fù)存在，因而心中涌起無(wú)限的感傷和凄涼!五、概括主旨詩(shī)人借歌頌