再別康橋徐志摩校園是我們心靈的一片凈土每一個(gè)走進(jìn)過(guò)這座知識(shí)殿堂的人對(duì)它都有著不可割舍的情思“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！薄熘灸W(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)《再別康橋》所深寓的感情。2、理解《再別康橋》運(yùn)用意象、修辭表達(dá)感情的特點(diǎn)。3、了解《再別康橋》的“三美”。(①繪畫(huà)的美②音樂(lè)的美③建筑的美)預(yù)習(xí)檢測(cè)青荇（）浮藻（）長(zhǎng)篙（）漫溯（

）斑斕（）笙簫（）xìngzǎogāosùlánshēng作者簡(jiǎn)介徐志摩（1897～1931年）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。浙江海寧人。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義的唯美派詩(shī)人的影響。1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923年，參與發(fā)起成立“新月社”。同時(shí)加入文學(xué)研究會(huì)。1924年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評(píng)論》周刊，并任北京大學(xué)教授。……1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜人亡。新月派代表詩(shī)人。著有《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等。徐志摩是新詩(shī)的靈魂矛盾：中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山詩(shī)人”又是“末代詩(shī)人”意象：寫(xiě)入作品中的物和情的結(jié)合而形成的意境，意象=物+情分析意象欣賞意境，理解詩(shī)作的感情變化物情旨問(wèn)題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)一、這首詩(shī)歌的意象有哪些呢？找意象抓意象云彩、金柳、青荇、水草、清潭、星輝、夏蟲(chóng)二、這些意象都浸染了詩(shī)人怎樣的情思呢？輕輕的我走了，

1正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手,

作別西天的云彩。這一節(jié)有什么特點(diǎn)？輕輕的三次突出了_________的基調(diào)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的__________________之情云彩告別對(duì)象由人向__________轉(zhuǎn)移對(duì)康橋的______________清新之感“寧?kù)o”愛(ài)和依依惜別自然景物不舍和眷戀那河畔的金柳,

是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影,

在我心頭蕩漾。

2意象：金柳柳留惜別之情思考：本節(jié)用了什么修辭手法？將“河畔的金柳”大膽想象為_(kāi)________________，使無(wú)生命的景語(yǔ)，化作為_(kāi)____________，溫潤(rùn)可人。嬌羞默默、光彩照人、神秘、華美本節(jié)詩(shī)通過(guò)寫(xiě)__________倒影在康河里的情景，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限的_______和如癡如狂的______。“夕陽(yáng)中的新娘”有生命的活物岸邊柳樹(shù)歡喜愛(ài)暗喻軟泥上的青荇,

油油的在水底招搖；在康河的柔波里,

我甘心作一條水草。

3問(wèn)題：這一節(jié)哪個(gè)詞用得好？“招搖”“油油”水草用“招搖”寫(xiě)水草，顯現(xiàn)出_________，_________的情態(tài)。這種自在、逍遙、安閑之狀，本是_____之詞，用來(lái)寫(xiě)_____，更顯生動(dòng)、形象。“油油”是______的樣子，______的樣子，_____的樣子。用它來(lái)修飾“招搖”，不但增強(qiáng)了水草的_____感，而且還使我們想起了使水草得以“招搖”的河水，十分安閑自在。意醉情迷，物我兩忘，主客觀合一，更突出對(duì)康橋的_________。無(wú)拘無(wú)束自由自在寫(xiě)人水草光潤(rùn)水流和悅自在愛(ài)戀那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。4問(wèn)題：在這節(jié)中，作者運(yùn)用了什么修辭手法，并簡(jiǎn)要分析。暗喻清澈的潭水

天上虹

彩虹似的夢(mèng)

康橋是詩(shī)人曾經(jīng)游學(xué)的地方，這里有著詩(shī)人逝去的____，有著詩(shī)人曾經(jīng)的_____，還有著他那欲說(shuō)還休的_______。年華夢(mèng)想愛(ài)情尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；5滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌！詩(shī)人對(duì)康橋情感的步步升騰夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋!但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；6這一節(jié)反映了作者怎樣的感情？

想到今晚就要和康橋離別，不禁離情別緒涌上心頭。消失的夢(mèng)已經(jīng)無(wú)法追回，他已不能放歌，只能悄悄地吹奏別離的笙簫，在沉默中體味___________。詩(shī)境依舊復(fù)歸和沉浸于_______，就連夏蟲(chóng)似乎也體會(huì)到了離別之情，也為他保持沉默。往日歡愉的康橋，今晚也無(wú)語(yǔ)，一切的一切都因詩(shī)人的即將離去而歸于寂然?！俺聊墙裢淼目禈颉?，將詩(shī)人靜思沉默的心境推向了_______。別離的惆悵寂然極致悄悄的我走了,

正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖,

不帶走一片云彩。7這一節(jié)在全文中有什么作用？

開(kāi)頭“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”，結(jié)句變成“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)”?！拜p輕”是無(wú)聲，“悄悄”是無(wú)聲加無(wú)言，無(wú)言是內(nèi)心的感受，情感的內(nèi)涵更多。悄悄的來(lái)時(shí)，欣喜興奮的一句話也說(shuō)不出，是壓抑的________；悄悄的走時(shí)，悲傷難過(guò)的一句話也說(shuō)不出，是壓抑的________。與開(kāi)頭回環(huán)呼應(yīng)。喜悅哀傷1難舍難分2歡喜和眷戀3永久愛(ài)戀4對(duì)康橋情感步步升騰5感情達(dá)到高潮6情緒低落7難舍難分感情起伏：感情基調(diào)首尾呼應(yīng)建筑美（形式美）：節(jié)的勻稱和句的整齊。共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯(cuò)

開(kāi)一格排列,無(wú)論從排列上,還是從字?jǐn)?shù)上,都整齊劃一,給人以美感。音樂(lè)美：1、押韻。

2、音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)。

3、回環(huán)復(fù)沓。繪畫(huà)美：1、充滿色彩感德詞語(yǔ)，描繪了一幅幅美麗的畫(huà)面。

2、通過(guò)動(dòng)作感很強(qiáng)的詞語(yǔ)，使每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給

人以立體感。三、欣賞這首詩(shī)，你是否覺(jué)得它寫(xiě)得很飄逸，很美？那么，這個(gè)美感你是從哪里感受出來(lái)的呢？課堂檢測(cè)理解性詩(shī)詞默寫(xiě)：1、實(shí)寫(xiě)康河美的詩(shī)句：2、集中表現(xiàn)了離別的惆悵詩(shī)句：3、再別康橋時(shí)寫(xiě)詩(shī)人動(dòng)作的詩(shī)句：達(dá)標(biāo)檢測(cè)問(wèn)題：《再別康橋》的第1節(jié)三次用了“輕輕的”，第7節(jié)變?yōu)椤扒那牡摹?，這個(gè)細(xì)微的變化蘊(yùn)藏著什么深意？

“輕輕的”這個(gè)形容詞，顯得______________________，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋的_________；從第1節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈?節(jié)的“悄悄的”，在原來(lái)輕柔的情感中，又抹上了一層____________的色彩。依依不舍淡淡哀怨節(jié)奏輕快、旋律柔和課堂小結(jié)

全詩(shī)以_______________________為線索，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋__________________的深情?！对賱e康橋》就是將他多年對(duì)_____________濃縮在凝練的詩(shī)句中，深化到對(duì)大自然的描寫(xiě)和自己的想象中，以刻意營(yíng)造的無(wú)限的詩(shī)意美，傳達(dá)一種眷戀的人情美。離別康橋時(shí)的感情起伏依依惜別母校的感情作業(yè)布置：1、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)2、自選一首徐志摩的詩(shī)進(jìn)行賞析暗喻：比喻的一種，不用“如、像、似、好像”等比喻詞，而用“是、成、就是、成為、變?yōu)椤钡仍~，把某事物比擬成和它有相似關(guān)系的另一事物。如“少年兒童是祖國(guó)的花朵”，“荷葉成了一把把撐開(kāi)的小傘”。也叫隱喻。明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。常用的