大班科學(xué)教案《看誰跑得快》大班科學(xué)杰出教案《看看誰跑得快》

活動來源：

幼兒的科學(xué)就是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我辨認(rèn)出幼兒很討厭玩玩小汽車，用手推、扎，用嘴吹起等方法使小汽車在桌上、地上到處跳躍著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅是自己用力使小汽車跑起來，存有一次，我對她們說道：你們不用力，能夠使小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找出玩玩汽車的興趣點(diǎn)，積極主動動腦動手反反復(fù)復(fù)嘗試，為了使幼兒掌控更多的關(guān)于“玩玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動《看看誰跑得快》。

活動目標(biāo)：

1、在操作方式活動中體會斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車大幅下滑速度的關(guān)系。

2、體驗(yàn)操作方式活動的快感，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的合作意識。

活動準(zhǔn)備工作：

1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)成正比)。

2、滑行道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

活動過程：

一、已經(jīng)開始部分

1、向幼兒了解場地。

師：寶貝們，看見地上存有根紅線了嗎?紅線的里面就是我們今天活動的地方，外面就是我們罵人，聊天的地方，忘記了嗎?

2、幼兒民主自由玩玩小汽車，引起幼兒參予活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們增添了禮物，猜就是什么呢?(幼兒猜測后教師關(guān)上禮盒)，討厭嗎?去，每人拎一輛小汽車。想要玩玩小汽車嗎?懇請你們編出不一樣的方法使小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能夠努力做到嗎?不好，懇請你們至活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區(qū)里存有一個(gè)停車場，懇請你們將小汽車停在在那里歇息一會兒，我們起身來說說道你就是怎樣使小汽車跑起來的?

鼓勵(lì)兒辨認(rèn)出，他們用手推、扎，用嘴吹起等方法都就是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分

1、鼓勵(lì)幼兒積極探索不用力，使小汽車在車道上自己大幅下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能夠自己跑起來嗎?你存有什么不好辦法不用力使它自己跑起來嗎?(幼兒請問)

師：老師準(zhǔn)備工作了滑行道和積木，懇請你不用力，使小汽車自己從走道上跑下來，存有信心拒絕接受挑戰(zhàn)嗎?不好，拎上滑行道和積木，至活動區(qū)回去試試看吧。(幼兒積極探索不用力使汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找出不好辦法不用力使小汽車自己跑下來了嗎?不好，把你的不好辦法擺不好不要顫抖，小汽車就停在在走道旁，我們起身去談?wù)勀銈兊牟缓梅椒ā?/p>

2、交流和探討。

師：你就是用什么不好辦法使小汽車自己跑下來的?

幼兒提問。

師：看一看你們乘的滑行道像是什么呀?(滑滑梯)乘個(gè)像是滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能夠自己跑下來了嗎?我也想要試試看呢。

教師操作方式并生日快樂幼兒挑戰(zhàn)順利。

3、鼓勵(lì)幼兒深入探討、體會汽車大幅下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看一看，你們乘的斜坡存有什么不一樣?(有的低，有的高)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度可以一樣嗎?(不能)在哪個(gè)坡道上滑下來的速度可以慢呢?(幼兒悖論)

4、出具記錄表，記錄幼兒悖論，并鼓勵(lì)幼兒檢驗(yàn)。

師：老師這兒存有一張記錄表，我必須記錄下你們的見解。(教師記錄)你們的見解對無所謂呢?怎樣去檢驗(yàn)?zāi)?

鼓勵(lì)幼兒通過兩人一組比賽的方法去檢驗(yàn)他們的見解，并積極探索比賽規(guī)則。

師：我們須要兩人一組，構(gòu)建一個(gè)低的坡道和一個(gè)高的坡道怎樣才能使我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們須要創(chuàng)建什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個(gè)滑行道必須怎么擺?

小汽車放到什么邊線合適?

怎樣才能確保我們的小汽車同時(shí)啟程呢?

在積極探索回去后教師完備講訴規(guī)則一遍，增進(jìn)幼兒對規(guī)則的認(rèn)知。

師：不好，和你的好朋友一起回去比一比吧，一定必須忘記嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則哦。

(幼兒結(jié)伴比賽，教師高度關(guān)注比賽情況)

師：比賽存有結(jié)果了嗎?慢，我們?nèi)ビ涗浺幌履銈兊谋荣惤Y(jié)果。

教師記錄比賽結(jié)果，并檢驗(yàn)悖論順利。

5、小結(jié)并帶出新問題。

師：通過檢驗(yàn)，我們辨認(rèn)出坡道低汽車大幅下滑的速度就慢，坡道高汽車大幅下滑的速度就慢。(出具鋪上毛糙地毯的滑行道)看看，老師這兒除了一個(gè)代萊滑行道呢，如果穿上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還可以慢嗎?你們真的現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度可以慢呢?

幼兒悖論教師記錄。

6、幼兒通過比賽穩(wěn)步檢驗(yàn)。

師：到底你們想要得對不對，我們還是必須去比一比，還回憶起比賽規(guī)則嗎?待會兒一定回憶起嚴(yán)格遵守哦。不好，我先懇請你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝換得一下代萊滑行道，新裝后比一比，看一看結(jié)果就是什么。

(幼兒再次比賽，教師高度關(guān)注幼兒比賽方法。)

師：存有結(jié)果了嗎?不好，我們趕快去記錄一下比賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并檢驗(yàn)幼兒的悖論與否順利。

7、和幼兒探討交流并帶出新問題。

師：這次為什么在高的坡道上汽車滑下來的速度可以慢了呢?