大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》幼兒園大班科學(xué)杰出教案《動(dòng)物就是怎樣睡的》

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物就是人類的好朋友，討厭動(dòng)物就是幼兒的天性，但幼兒缺乏和動(dòng)物碰觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒介紹幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)圈養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，使幼兒存有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

活動(dòng)目的：

1．介紹一些常用動(dòng)物的呼吸方式，曉得相同的動(dòng)物所實(shí)行的呼吸方式，就是為了適應(yīng)環(huán)境，維護(hù)自己。

2．樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，用肢體動(dòng)作整體表現(xiàn)，萌生探究動(dòng)物奧秘的興趣。

3．曉得人睡的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂培養(yǎng)較好呼吸習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、幼兒和動(dòng)物午休PPT

2、地面游戲棋，篩子

活動(dòng)過(guò)程：

一、昨天中午小朋友午休了嗎？你曉得自己午休的姿勢(shì)嗎？觀賞PPT，幼兒講訴講述孩子們幾種睡的姿勢(shì)：蜷曲，咬傷被角，蒙著頭，蜷著……

二、人須要睡，動(dòng)物須要睡嗎？你們曉得動(dòng)物就是怎樣睡的嗎？我們一起來(lái)看看。（幼兒邊看看邊猜猜，并惡搞）

1．觀賞PPT，觀測(cè)動(dòng)物特定的睡方式并講述。

蝙蝠：相差懸殊著睡覺(jué)，蝙蝠就是倒吊著睡的。睡覺(jué)時(shí)，后肢擊暈屋檐，身體相差懸殊，頭朝下，一旦碰到敵害，便可以抬起腳爪飛翔飛來(lái)。

仙鶴：?jiǎn)文_站立睡。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡

大刺猬：變?yōu)榍蛩X(jué)，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺四肢，鼻子稍稍遮住外面。這樣全副武裝的睡，可以避免敵人的突然襲擊。

小金魚(yú)：瞪著眼睡覺(jué)，因?yàn)樗鼪](méi)眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且內(nèi)要十幾分鐘就存有節(jié)奏地轉(zhuǎn)換一次。

馬：東站著睡覺(jué)，馬就是東站著睡覺(jué)，如果馬摔倒睡，表明這匹馬已經(jīng)沒(méi)等我了。

烏龜：變小至殼里睡覺(jué)，更好的維護(hù)自己。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"稀有"，所以必須好好維護(hù)。

小貓：貓就是兩端著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡。它的耳朵特別靈，周?chē)源嬗袆?dòng)靜，就可以引發(fā)警覺(jué)。

2．集體探討：動(dòng)物為什么這樣睡？

逐個(gè)講訴

小結(jié)：動(dòng)物的呼吸方式就是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的就是為了更好地存活，更好地維護(hù)自己。

3．動(dòng)物睡方式一樣嗎？

哪些就是東站著睡的？馬、鴛鴦

誰(shuí)相差懸殊著睡覺(jué)？蝙蝠

誰(shuí)就是打鼾的：小狗、小貓

三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡的秘密》。

（1）出具游戲棋

教師：今天，徐老師還增添了一副關(guān)于《動(dòng)物睡的秘密》游戲棋，你們想要不敢玩玩？

（2）重新認(rèn)識(shí)游戲棋譜，介紹游戲棋規(guī)則

重新認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線

游戲棋規(guī)則：追到存有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須惡搞小動(dòng)物的呼吸姿勢(shì)，惡搞對(duì)的小朋友可以往行進(jìn)一個(gè)，惡搞的無(wú)所謂的懇請(qǐng)前進(jìn)或暫停。

四、完結(jié)活動(dòng)

非政府幼兒探討："我們?yōu)槭裁幢仨毼缧荩?

教師：你們年齡大，每天須要呼吸的時(shí)間很多，只依靠晚上的呼吸時(shí)間就是比較的，因此中午還要再睡覺(jué)一會(huì)，這樣，大腦就可以歇息不好，小朋友就可以太少生病，身體更身心健康。如果你午休時(shí)，真的睡覺(jué)，也必須維持安靜，不影響他人午休。恰當(dāng)?shù)乃藙?shì)必須向右仰臥，頭枕枕頭，小手?jǐn)[不好，腿微蜻蛉……

今天，我們曉得了這些小動(dòng)物睡的樣子，你真的有意思嗎？自然界除了各種各樣的小動(dòng)物，它們睡的方式，也很特別，懇請(qǐng)大朋友們回家后，穩(wěn)步回去觀測(cè)，小動(dòng)物睡的方式。

五、延展活動(dòng)

懇請(qǐng)幼兒至活動(dòng)區(qū)穩(wěn)步深入探討小動(dòng)物的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，多樣幼兒的重新認(rèn)識(shí)。

課后思考：

動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃郁的探究性欲。另外，午休就是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度啟程，午休就是為了確保幼兒充裕的呼吸時(shí)間，并使大腦獲得充份歇息，進(jìn)一步增強(qiáng)抵抗力，推動(dòng)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也存有建議教師在非政府幼兒午休時(shí)，無(wú)法脅迫幼兒入眠。我辨認(rèn)出平時(shí)總是存有個(gè)別孩子不討厭午休。有的孩子入眠前存有一些不當(dāng)?shù)牧?xí)慣動(dòng)作，例如：挖鼻孔、摸眼、咬傷衣服、打被子、織成頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣啟程，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們非政府了《動(dòng)物就是怎樣睡的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試使孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和介紹的科學(xué)知識(shí)中找尋答案，例如因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)眼瞼，必須睜著眼睛睡；貓頭鷹睡睜著一只眼睛，就是為了捉住老鼠，除了提防是不是敵人等等。打聽(tīng)沒(méi)答案的，教師鼓勵(lì)孩子回去思索，回去想象。例如：馬、象、牛、鹿為什么必須東站著睡？有的說(shuō)道，如果敵人去了，易于很快逃走；有的說(shuō)道，它們的身體太小了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便；除了的說(shuō)道，能馬上醒過(guò)來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備工作啟程。最后，鼓勵(lì)孩子們介紹動(dòng)物睡方式的不能一樣就是為了維護(hù)自己。幼兒在邊觀測(cè)中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿勢(shì)，特別就是對(duì)"變小"、"相差懸殊"、"趴"這幾個(gè)詞展開(kāi)了認(rèn)知，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)罷了這幾個(gè)睡的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能夠跟隨著老師的鼓勵(lì)和提示信息，對(duì)各種動(dòng)物的呼吸姿勢(shì)都能夠較好的掌控，這在后面的游戲中可以看得出。游戲《天黑了》，就是使幼兒在惡搞中穩(wěn)固介紹相同動(dòng)物的睡姿態(tài)。最后，使幼兒自己動(dòng)腦想一想其它動(dòng)物就是怎么睡的？懇請(qǐng)幼兒回家后，在父母的幫助下介紹其它動(dòng)物的呼吸姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享資源。使幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看，活動(dòng)就是順利的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)至了許多平時(shí)很難碰觸至的科學(xué)知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的積極開(kāi)展來(lái)看還是存有著一些問(wèn)題，比如說(shuō)：在回答時(shí)，孩子們提問(wèn)最少的就是"我不曉得"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)動(dòng)物呼吸方面的圖片，設(shè)想使家長(zhǎng)在搜集的時(shí)候能夠率領(lǐng)著孩子展開(kāi)一些直觀的介紹，易于幼兒在課堂上講話講訴，但是沒(méi)想起家長(zhǎng)在搜集的時(shí)候只是順利完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽一些圖片，忽略了跟幼兒一起自學(xué)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作展開(kāi)了一次告誡：在利用家長(zhǎng)協(xié)調(diào)的同時(shí)，必須跟家長(zhǎng)展開(kāi)交流和溝通交流，使家長(zhǎng)介紹我使家長(zhǎng)協(xié)調(diào)的意圖，使家長(zhǎng)助教不游走于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境引入、觀賞積極探索、想象體驗(yàn)、導(dǎo)入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境引入通過(guò)小朋友午休的圖片引入，快速迎合幼兒的注意力，喚起幼兒主動(dòng)探究的興趣。使他們思索，人必須睡，動(dòng)物須要睡嗎？

二、觀賞積極探索

1、出具小馬睡的圖片，鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出"小馬就是東站著睡的"。并建議幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗讀展開(kāi)演出。

2、出具實(shí)物小金魚(yú)，使幼兒觀測(cè)小金魚(yú)就是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的，特別告誡幼兒觀測(cè)金魚(yú)的眼睛，原來(lái)"金魚(yú)就是睜著眼睛睡"的，幼兒都情不自禁地演出出來(lái)。

三、想象體驗(yàn)出具大刺猬圖片，辨認(rèn)出大刺猬插進(jìn)刺球睡，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)惡搞，并引導(dǎo)幼兒展開(kāi)大膽想象"它為什么必須插進(jìn)刺球睡呢？""原來(lái)，就是為了維護(hù)自己不受到其它動(dòng)物的危害。""那你還曉得哪些動(dòng)物的睡姿？"引導(dǎo)幼兒大膽想象，融合身邊的小動(dòng)物,惡搞小動(dòng)物睡的姿勢(shì)，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物特征的介紹。活動(dòng)中我高度關(guān)注每個(gè)幼兒，并使每個(gè)幼兒都存有整體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的積極探索精神和培育幼兒樂(lè)意抒發(fā)的心理。

四、導(dǎo)入生活在惡搞了小動(dòng)物呼吸的方式后，我鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)探討："這些呼吸方法適宜我們嗎？"我及時(shí)地把握住教育的契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒互相交流"什么樣的呼吸方式才適宜我們？"得出結(jié)論了，我們就是必須躺著睡的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光來(lái)到了孩子的心靈世界，沖上去和孩子一起觀測(cè)動(dòng)物，從孩子的視角回去對(duì)待他們眼中的世界，達(dá)至了"視覺(jué)融合"，構(gòu)成了"興趣新鮮感"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)做為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒(méi)以一種指揮官的身份命令幼兒提問(wèn)"動(dòng)物的呼吸方式，也沒(méi)以灌輸?shù)姆绞桨?真理"托付給孩子